任飞教学设计新部编版

1、教师学科教案20- 20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校课题名称：制作“水墨动画”-京 一Flash引导线动画教材版本：北由版社教师姓名：任飞学校：北京市大 峪中学教师年龄：27教龄：1职称：无 指导教师：郝金松、郝金宇、李治刚指导思想与理论依据北京市义务教育信息技术课程教学指导意见中指由义务教育阶段信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养。其中包括对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；有效利用信息技术解决学习和生活中实际问题的能力。“任务驱动”教学法是信息技术课中常用的教学方法之一，强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务

2、来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。其本身的特点符合信息技术课”操作与知识并重”的特点，尤其适用于应用软件教学，能与信息技术学科很好的融合达到良好的教学效果。本课采用主要“任务驱动”教学法，通过精心设计的任务链支撑学习者积极的学习活动，诱发、驱动学习者的观察、思考和探索。帮助学习者成为学习活动的主体，发现和解决生活中的实际问题。教学背景分析（一）对课标的理解与把握义务教育阶段信息技术课程应与学生日常的学习和生活紧密结合，豉励学生将所学的信息技术积极地应用到学习和生活实践中去，让学生在学科课程的学习过程中掌握并应用信息技术解决问题的方法，在学习中实践，在实践中学习。信息技术的教学内容包括动

3、画制作等内容，要求学生学会制作动画作品，直观地表达动态信息或描述过程。本课以国画中的水墨画为例制作动画，利用引导线让水墨画中的对象动起来，跟学生的实际学习紧密联系。（二）学生情况分析在本课之前，学生已经学习了逐帧动画、运动补间动画和形状补间动画的制作方法。但操作的熟练程度有待提高。所以本节课的任务一，安排学生模拟老师的实例完成制作，并操作视频辅助学生完成操作。中，豉励组内互这部分同学帮学生个体差异性大，但学习兴趣浓厚，乐于助人。在学生的学习过程 助。个别学生善于发现问题，解决问题。所以，任务中由现的问题，可以请 助其他同学进行解决。教学目标知识与技能：学会创建引导层、绘制引导线、设置引导线效果

4、；掌握引导线动画的制作步骤。过程与方法：通过任务一、任务二的实践，掌握引导线动画的制作方法。情感态度价值观：在制作水墨动画的过程中体会国画的美感，提高审美素养。教学重点和难点（一）教学重点 引导线动画的制作（二）教学难点分析解决引导线动画中由现的问题对教材的分析与处理引导线动画是北京曲版社由版的信息技术第五册第七章第六节的内容，是继逐帧动画、运动补间动画和形状补间动画之后的教学内容。引导线动画是补间动画的延伸，有很强的实用性，是Flash动画制作中必须掌握的基础内容之一，在教材中的地位和作用是极其重要。以往的Flash作品中动画对象都进行的是单一的直线运动，学生已经发现了这个问题，他们希望让动

5、画对象能够按照自己的设计轨迹运动。引导线动画也正符合了学生的需求。教材中引导线动画制作的实例较少。本课设置了将静态水墨画变成动态效果的多个任务。通过将静态水墨画变成动态效果的总体任务，让学生了解引导层的作用，学会创建引导层和制作引导层动画的基本方法。让以往只能直线运动的对象，能够沿着指定路线进行运动。运用任务二、三分别让学生在巩固知识的同时，了解一些引导线动画的技巧。教学资源、教学手段和主要教学方法 （一）教学资源学习任务的半成品源文件、学案（二）教学手段多媒体、计算机（三）主要教学方法任务驱动教学法、演示法A-导教学环节 激趣#入，提出任务教学过程教师为主的活动生主活学为的计图 设意 时间安

6、排展示“水墨动画”欣赏欣赏水墨水墨画，动分析画，如何激发做由学习此动兴画。趣。分钟以“花瓣飘落”为例，分析用之前的技术能实现吗？通过层层递进口论探索新知：的几个 问题， 让学生 自己归 纳总结 由引导实 例 分 析分析“花瓣飘落”的文件，讨论回答以下的问1?“花瓣飘落”的轨迹是怎样的？. “花瓣”的轨迹在播放时由现了吗？.如何将“花瓣”的轨迹处理成隐藏状态？题：介绍引导思考分 析问题6知 识 准线动回的相关知识。教师演示制作引导线动画的操作步骤。师生总结引导线动画的制作步骤：1.制作被引导层的运动补间动画；讨论、总结线动画，更利于掌 握知分钟备2.添加引导层，绘制引导线；识。3.调整运动对象的

7、中心点与引导线的始、末点对齐。任务一：为“水墨动画”添加花瓣飘落的效果分析了“花瓣飘落”后，学生可以很快模仿制作实 践 创 新掌 握 新 知总结学生容易由现的问题：.引导线绘制在被引导层.被引导线的始末关键帧中的对象没启对齐引 ，和结束端点。“务二：为“水墨动画”添加“鱼儿游动”的效果。导线的起根据老 师的演 小和视 频文件 完成任 务一的 操作。出f花瓣飘 落”的 效果。更快地 学会制 作引导 线动画 的基本2 0分 钟方法。 “1 %总结学生容易由现的问题：生成务让生道#动中调到”性设 生成务让生解些活的识一近远。此，试一引层绘多引。，径”时线 学完任二学知 引线画“整路属的置 学完任三学

8、了 一生中常一“大小与同尝在个#中制条#“鱼儿 横着移动；图层太多，不容易找到对 应的图 层。请学生说明使“鱼儿”游动改变游动角度的方法。任务三：为“水墨动画”添加“仙鹤飞翔”的效果。提示：在制作“仙鹤”图层时应该有近大远小的效果拓展成务 示确操方并成务任三制 据际况成。，。口叩 完任二 演正的作M完任一、一务的#0根实情完仙任务：一个引导层引导多个被引导层的引导线动画以花瓣和鱼儿为例，演示一个引导层引导多个被弓导层的引导线动画的制作方法O评 价 作 品总 结 知 识展示评价作品：1、组内展示推选作品组内依据作品的评价标准进行展示，才 品。2、班内展示，欣赏作品将组内推选的作品进行班内展示，同

9、学们欣.引导线动画的制作步骤.制作过程中由现的问题 拓展提图：介绍引导线动画的其他应用隹选由优秀作赏。总结：学 生完善 自己的 作品， 可以力口 入其它 的动画 元素或 进行仓 U新制 作。学 生根据 评价标 准对小 组内的 作品进 行评 分。展 示总结培养学 生的评 价能 力，开 拓学生 的视 野。1 O分 钟板书设计制作水墨动画一一 Flash引导线动画 引导线动画的制作步骤：.制作被引导层的运动补间动画；.添加引导层，绘制引导线；.调整运动对象的中心点与运动始、末点对应的引导线对齐。学习效果评价设计评价标准满分（5分）合格（3分）不合格（0分）得分任务一花瓣飘落能正确建立引导 层，正确绘

10、制引导线， 能让“花瓣”沿引导线 运动能正确建立 引导层，止确绘制 引导线不知道引导层 是干什么用的，不 会使用引导层， “花瓣”不能沿引 导线运动任务二引导成功，引导成功，引导不成鱼儿游动“鱼儿”能够调转头 部进行游动“鱼儿”能按照预 定路线游动功，“鱼儿”不能按预定路线游动任务三仙鹤飞 翔引导成功，能够 实现“仙鹤”近大远小 的效果引导成功，“仙鹤”能沿预 定路线运动引导不成功， “仙鹤”不能沿预 定路线运动学生对照 完成情况打分。以上评价标准来对小组内成员打分，根据每位组员具体任务的教学特色与教学反思（300字以内）本课主要米用制作“水墨动回”的大任务为主线，情景设置合理、有趣，符合初中学生心理，能够充分激发学生学习兴趣。本节课立足于学生的最近发展区，通过“水墨动画”的创设，调动了学生的积极性，发挥其潜能，一步步引导学生从动画补问动画类比到引导线动画，让学生自主总结制 作引导线动画的方法。整个教学过程流畅、完整。任务设计主题明确，分别用二个任务