高三数学第一轮复习要点有哪些

1、高三数学第一轮复习要点有哪些【】查字典数学网小编编辑整理了高一地理课件：农业的兴趣选择，供广阔同学们在暑假期间，复习本门课程，希望能帮助同学们加深记忆，稳固学过的知识!一、复习的指导思想近几年的高考，集中表达了稳中求变，变中求新，新中求活，活中求能的特点，进一步深化才能立意，重根底，出活题，考素质，考才能的命题指导思想，因此，在第一轮复习中我们坚持贯彻落实全面、系统、扎实、灵敏、创新的总体指导思想。根据这个指导思想，第一轮重点是三基根底知识、根本技能、根本方法复习，目的是全面、扎实、系统、灵敏。学生要掌握好复习课本重要例习题所蕴含的数学思想方法。在第一轮复习中，学生学习的重心要放在三基，千万不

2、要脱离这个目的;其次复习要求学生跟着老师或者略超前于老师的进度成绩好的同学应该有两条复习道路，一条是跟着老师走，另外一条是自己制定的复习方案。最后在复习中一定要进步效率即掌握好90%以上的知识点。二、复习的原那么1. 夯实根底数学中的根本概念、定义、公式及数学中一些隐含的知识点，根本的解题思想和方法，是第一轮复习的重点。近些年来，我们都看到了高考的改革方向和力度，那就是以根底知识为主，突出才能和素质的考察。因此，复习过程要严格按照考纲要求，对需要掌握的知识进展梳理和强化应用。2. 立足教材整合知识，夯实根底，应以课本为主，同时借助资料，要把各节知识点进展整理，各章知识点形成知识体系，充分利用图

3、表，填空等形式，构建知识网络，形成几条线。课本是高考试题的源头，根底知识是才能进步的根本。高考试题年年有变，但考题就来源于课本的原题或变式题，没有偏题、怪题，试题注重通性通法，淡化特殊技巧，表达了对根本知识和根本概念的考察。复习中我们重视教材的根底作用和示范作用，注意挖掘课本习题的复习功能，加强知识点覆盖的同时注意知识的综合，以?考试说明?为根本，弄清高考知识点及其对根底知识和根本才能的要求，重视根本方法的训练。通过一轮复习，做到根本概念、基此题型和根本方法纯熟掌握。3.以学生为主不重视数学的阅读理解和数学语言表达的标准性，这是很多学生的不良习惯。在第一轮复习中，我们老师要严格要求学生自主养成

4、良好的学习习惯，例如，认真仔细阅读题目，标准解题格式，主动对知识、方法进展归纳、概括、总结等，力争培养出学生会做，能得总分值的良好习惯。课上不仅要听懂更重要的要理解好，所谓理解就是听了老师的一段讲解，看了老师的一个解题过程，要把他提炼、升华成理性认识，在头脑中，应该存下老师讲解的这一段知识和解答的这一道题，他所表达出来的规律性的东西。当你遇到新问题、新试题的时候，你应该拿着这个规律去面对它，这样的话，你就可以把老师讲解的东西很自然地、流畅地用在你的解题里，这就是所谓通过理解，通过顿悟来学习数学。那么高中数学百分之六七十的成分是要靠着这种方式进展学习的。三、注重反思教学，逐步培养学生走向理性思维

5、。高中毕业班的学生，解的题目并不少，但是不少的学生实际程度的进步却较为缓慢，应变才能不强。究其原因：一方面，部分老师的解题教学仅仅停留在让学生只其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和画龙点睛的点拨和总结，对学生在课堂上缺乏在方法上进展解题反思的指导;另一方面，多数学生课后解题是为了完成作业或追求量的积累，缺乏解题反思的习惯，因此对解题过程的认识仍处于感性阶段，没有促成质的转变。所以老师在课堂教学中应合理进展反思教学，把学生的思维从感性引向理性。1反思一题多解，领会发散思想。由于每位学生思维的角度、方式、程度等方面的差异，因此学生的解答往往呈多样化，这时老师就必须充分挖掘利用，并通过反思加以提炼

6、，以领悟各学科思想特点，培养学生思维的发散性。一题多解是培养思维多样性的一种重要途径，采用多种解题方法解决同一个实际问题的教学方法，它有利于培养学生辨证思维才能，加深对概念、规律的理解和应用，进步学生的应变才能，启迪学生的发散性思维。通过同种解法的展开、比较、反思，能促进知识迁移，并到达举一反三、触类旁通的效果。能进步学生思维的深化性和广阔性，使各种层次的学生对该学科的思想方法有不同程度的领悟，从而进步了高三学生的复习效率和运用知识的才能。2反思一题多变，培养学生探究才能。一题多变是从多角度、多方位对例题进展变化，引出一系列与本例题相关的题目，形成多变导向，使知识进一步精化的教学方法，一题多变

7、的提问主要在习题课中进展。在数学学科中通过模型内条件和未知条件之间的互相转换等变式，一题多变的系列提问，使学生的思维变得活泼、发散，到达一题多练的效果，还能将形似神不似的题目并列在一起比较，求同存异，还能培养学生条件转换，设问置疑、探究因果、主动参与、积极考虑的好习惯，也能防止学生盲目做大量的练习而效果差的现象，减轻了学生的课业负担。3反思多题归一，感悟学科模型建立的重要性。在高三第一轮复习中，因为学生掌握了整个高中数学的根本知识构造、根本技能及根本的解题方法，所以在对问题的解决中往往会从多个角度加以考虑，呈现思维的发散性，放开无法收拢理顺现象。为引导思维的收敛，在复习时，要将很多例题有目的串

8、联起来，编成一组，引导学生进展观察，引导学生对多题一解进展反思，可进步学生的化归才能，使零碎的知识成为一个有机的整体，体会解题的通那么通法在解题中的作用，培养了学生观察问题的敏感性和思维的系统性，感悟学科模型建立的重要性，大大增强解题策略的选择与判断。总之在高三第一轮复习中，既要注意构建稳固每个知识板快及他们的联络，同时也应该注处理好源与本的联络，例、习题的安排应源于课本并高于课本，由点串线，由线组面，形成知识网络构造。另一方面，在复习中应严密和把根本知识和生活背景、社会现实，特别是将理论知识和生活实际结合起来加以运用，常用常新，进步复习的效率和知识的运用才能。四、培养学生良好的学习习惯，努力

9、转化后进生1帮助学生进步听课效率，要求学生全神贯注地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。2做好复习和总结，要求学生做到：当天学的东西。做好及时的复习，学完一个单元后做好单元小结;对自己做错的典型问题应有记载，形成自己的错题库，分析错误原因并独立写出正确答案：对有价值的思想方法或例题，要重点复习，而对还存在的未解决的问题，要及时问同学或老师，直到弄懂为止，绝不欠债。3科学训练，引导学生不以做题多少论英雄。重要的不在于做题多，而在于做题的效益要高，要在准确把握根本知识和方法的根底上，科学地做一定量的练习，把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。4施行分层教学，

10、创造一个轻松活泼的教学气氛，与学生建立起新型和谐的师生关系。老师不轻易否认学生的想法，鼓励学生对不同方法的进一步探究，完善认知构造，让学生知道他们的观点是有价值的，从而到达师生互相理解、互相配合、互相支持的目的。5培养学习兴趣。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自

11、见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音

12、亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，兴趣是最好的老师。心理学实验证明，问题，特别是精巧的问题，可以吸引学生集中精力，积极思维，提快乐致。因此课堂提问的设计不仅要以知识点的落实为根据，还要激发学生的好奇心和求知欲，使他们积极投身于学习活动中。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现