语言描写的钥匙-运用提示语写对话(微课)课件

1、语言描写的钥匙运用提示语写对话第1页，共15页。对话描写神态动作心理第2页，共15页。语言描写的钥匙提示语第3页，共15页。位置灵活多变前面 后面中间省略第4页，共15页。一 提示语在前面 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” 金钱的魔力第5页，共15页。二 提示语在后面 “我自己提进去。”说着我就往他身后的木板房走去。 别饿坏了那匹马第6页，共15页。三 提示语在中间 “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 穷人第7页，共15页。四 省略提示语 直接写对话“哦，你这么一说，北大

2、荒好得哪儿也比不上啦？”“就是哪儿也比不上！”“那你说说，现在怎么个好法？” 可爱的草塘第8页，共15页。注意标点变化 冒号 句号 逗号 引号第9页，共15页。1 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道 ：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”2 “我自己提进去。”说着我就往他身后的木板房走去。3 “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说 ，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”4“哦，你这么一说，北大荒好得哪儿也比不上啦？ ” “就是哪儿也比不上！ ” “那你说说，现在怎么个好法？ ”注意标点变化第10页，共15页。位置灵活多变 前面 后面 中间 省略注意标点

3、变化 冒号 句号 逗号 引号运用提示语写对话第11页，共15页。小牛试刀 小宇的新钢笔不见了，他会怎么说？请结合场景，灵活运用提示语，恰当描写出人物的神态动作等把话写具体。1上课时不见了钢笔2下课时不见了钢笔3在家里不见了钢笔第12页，共15页。小牛试刀 1上课时不见了钢笔(提示语在前面） 例：小宇小心翼翼地打开文具盒，心里默念着：“钢笔钢笔你在哪儿？”2下课时不见了钢笔(提示语在中间） 例： “谁见到我的新钢笔啊，那可是老爸送给我的生日礼物呀！”小宇心急如焚，站在凳子上大声嚷叫着，“钢笔钢笔，我的钢笔在哪里？”3在家里不见了钢笔(提示语在后面） 例：“妈妈，我的新钢笔不见了！快帮我找找！”小

4、宇迫不及待地窜进屋里翻箱倒柜起来。第13页，共15页。谢谢！ 第14页，共15页。1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐

5、步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你

6、们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们