汉语词性分类 共享

1、汉语词性分类一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词.（）名词名词是表示人或事物名称的词。例如：指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生指物的：日、风、马、飞机、原子、计算机、纸张、道德、法律、文化表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外（单纯的）以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间（合成的）（二）动词动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如：表示动作行为：走、坐、听、批评、学习、研究、进行、开始、停止、禁止表示存在变化消失：存在、在、有、等于、演变、发展、生长、

2、死亡、消灭表示心理活动：爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌表示判断：是表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得表示趋向（趋向动词）：上、出、回、开、过、起、来、上来、进来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去（三）形容词形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。例如：表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋 淋、骨碌碌、黑不溜秋表状态的：快、慢

3、、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少（四）数词数词是表示数目和次序的词。表示数目多少的叫基数词。如“ 一、二、三、四、五、六、 七、八、九、十、百、千、万、亿、零”。表示次序先后的叫序数词。如“第一、第二、 第三”等等。此外还有倍数、分数、概数。倍数是由数词加量词“倍”构成，如“一倍、五倍、十倍”。分数常用固定词组表示。格 式是“几分之几”。概数的表示法有两种；第一，在基数后面分别加上多、把、来、上下、 左右”等，如“一百多”、“一千左右”；第二，相邻的两个基数连用，如“三四（个）”、“十七八（个）”、“五六百（个）”。此外，“三两（个）”。“三五（个

4、）”等两个 基数连用的习惯用语也表示概数。（五）量词量词是表示计算单位的词。可分两类：名量词表示人和事物的单位。（1）有专用的，如：度量衡等单位：尺、丈、升、斗、两、斤、磅、吨、分、亩、顷、刻、元、角、米个体单位：个、位、件、本、间、把、条、根、棵、张、匹、块、片、只、架、枝、艘、辆、幅、座、句、段、篇、章、首集体单位：双、对、副、堆、批、群、帮，班、套、串、打（dd）、伙不定单位：些、点（2）有借用的，如： 摸（摸了摸、摸一摸）现代汉语与古代汉语和外语相比，其中量词特别丰富，这就使现代汉语增加了区别同音词 的功能和形象化的表达手段，如“一口剑、一枝箭”，“一线阳光”，“一小串珠子”。 近几十

5、年来，还出现了一些复合量词，例如：架次：计算飞机架数次数的总和。一架飞机飞行十次叫“十架次”，五架飞机飞行两次叫 “十架次”或十架飞机飞行一次也叫”十架次“。人次：计算人数和次数的总和。吨公里：是陆运的吨数、公里数的计算单位。三吨货物运行一百公里，叫“三百吨公里。 吨海里：是计算海运（水运）货物的计量单位，计算方法同吨公里。秒立方米：表示一秒钟时间内，水在河床里流过一立方米的量。如在一秒钟时间内流过五 十立方米，水流量就是“五十秒立方米”。动量词动量词表示动作的量，也有专用和借用两类。专用的如“去一次”“念一遍”“哭一场” “走一趟”的“次、遍、场、趟”。借用的如“看一眼”“砍一刀”“玩一天”

6、的“眼、刀、天”。（六）代词代词是有代替、指示作用的词。代替人或事物名称的叫人称代词；表示疑问的叫疑问代饲。 指称或区别人、物、情况的叫指示代词。人称代词：我、咱、你、您、他、她、它、我们、咱们、你、们、他们、她们、它们、自 己、自个、儿、别人、人家、大伙儿、大家、彼此疑问代词：谁、什么、哪、哪儿、哪里、哪会儿、多会儿、几、多少、怎样、怎么、怎么 样、多指示代词：这、那、这儿、这里、那儿、那里、这会儿、那会儿、这些、这么些、那些、 那么些、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样、这么、那么二、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词（一）副词副词是限制、修饰动词、形容词表示程度、范围、时间等

7、的词。表程度的：很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于表范围的：都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、光、一齐、一概、一律表时间频率的：已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、正在、将、将要、就要、马上、 立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、一直、一向、向来、从来、总 是、始终，永、永远、赶紧表肯定否定的：必、必须、必定、必然、当然、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨表语气的：难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、是、是否、可、也许、难怪、大 约、幸而

8、、幸亏、反倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好（二）介词介词是用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分，表示时 间、处所、方式、条件、对象等的虚词。例如：表时间：从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临表处所、方向的：从、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿着、顺着表方式、方法的：按、按照、依照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、将、 就、凭、用、靠、拿表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、 管、论、顺、连表比较的：比、和、同、与、跟表排除的：除了、除非介词

9、结构都可以作状语，少数还可以作补语。例如：在阅览室）看书（表处所）从早上）作到晚上（表时间），沿着河边）前进（表方向）对学生）负责（表对象）连根）拔起来（表对象）比过去）更好（表比较）有的可以作定语，但要加“的”。例如：他作了一个（关于诗人杜甫）的学术报告。他（对这个问题）的分析是正确的。介词大部分是由动词虚化来的，有的介词跟动词的界线是清楚的，如“从、被、对于、 关于”等。有的词在这个场合是介词，在另一场合是动词，如“在、比、给”等。例如：他把书放在桌上。（介词）他在家里.（动词）许多同学都比我学习好。（介词）我们要比干劲，比速度，比质量。（动词）他给我买了一本书.（介词）他给了我一本书。（

10、动词）它们的区别：介词不能单独作谓语，也不能用肯定否定并列方式提问，动词可以。介词后 边不可以带时态助词“了、着、过”（“为了”、“为着”、“当着”中的“了、着”不 表时态），不能重叠；动词一般可以。它们的意义也不同，如例中的“在”表示“放” 的处所；例中的“在”是“属于”或“存在于”的意思。能作介词用又能作动词用的还 有“由、让、朝、往、用、拿、经过、通过”等词。（三）连词连词是连接词、短语或句子的虚词。例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、 不仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此”等。“和、跟、同、与”四个词都有连词和介词两种用法。例如：我和他都去过

11、。（连词）我曾经（和他）去过。（介词）（和他去北京）的人都回来了。（介词）（四）助词助词是表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。常见的有下面这些：结构助词：的（底）、地、得、所时态助词。着、了、过、来着，比况助词：似的语气助词：的、了、吧、呢、着呢、嘛、呗、罢了（而已）、也好、也罢、啦，嘞、喽（陈 述语气）吗（么）、吧、呢、啊（疑问语气）吧、呢、了、啊（呀、哇、哪）（祈使语气）啊（呀、哇、哪）（感叹语气）结构助词指的是表示附加成分和中心语之间的结构关系的助词。“的、地、得”在普通 话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个样子。在定语后面写做“的”，在状 语后面写做“地”，在补语前写

12、做“得”。这样可使书面语言的结构关系更加清楚明白。例如：灿烂的科学的春天到来了。同学们都很快地完成了老师布置的作业。张老师高兴得说不出话来。（五）叹词叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词，如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、 喂、嗯”等。哈哈！我猜着了。唉呀！这么大的西瓜！哦，我想起来了。喂！现在开会了。嗯！我马上就去。（六）拟声词拟声词是用来摹拟事物发出的声音的词。例如：嗡嗡、哗啦啦、当当当、潺潺、叭叭、砰、 呜、吱吱、咪呜等。辨析：）名与动、形的区别：名词不能重叠。（少数除外如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）动词、

13、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。名词不能用肯定否定相叠形式提问。如：国家不国家？动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、 不吃、不好、不大。2）.动词、形容词的区别：前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很走X,很好。动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；形容词重叠：AABB式，AA （的）如：干干净净，高高的。动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）X， 高兴（他）X。3）.副词和形容词的

14、区别：副词不能和名词组合，形容词可以。如：“一致的意见”，不能说“一概的意见”。副词不能做谓语，形容词可以。如：“大家的意见一致”，不能说“大家的意见一概”。副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外，一般不能单独回答问题；形容词可 以。副词不能用肯定否定相叠的方式提问，形容词可以。如：一概不一概？ 一致不一致？4）.时间副词和时间名词的区别：时间名词能做定语，如：“现在的事情”，“目前的任务”，“刚才的情况”。时间副 词不能如：“正在的事情”，“立即的任务”，“刚刚的情况”。时间名词做主语，如：“今天星期天”，“现在是早晨八点钟”，“近来很冷”；而时 间副词不能做主语，如：“正在是早晨八点

15、整”。时间名词能同介词组成介宾短语：如：从过去、到将来、在早晨；时间副词不能同介词 组合，如：从曾经、到刚刚。时间 名词能与“是”构成“XX是XX”的格式，如：“从前是从前”时间副词不能。练习：A.立刻、马上、正在、早已、从来、即将B.最近、现在、目前、早上、从前、将来5）.有些介词与动词兼类，怎样区别：有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就 是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。介词不能重叠，动词一般可以。如：明天我在学校等你。 明天我在

16、家。他在看书。我比你高一点儿。 我们比比。他给我买了一本书。他给了我一本书。别那我开玩笑。 他手里那着一本书。6）.连词“和、跟、与、同”与介词兼类，区别：连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能 互换。连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。如：我和弟弟都去过。我和弟弟谈话。和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。7）.兼类词：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密 切相关，这样的词就是兼类词。兼类词与同形词、同音词的区别：同形词同音词

17、意义毫无联系，是两个以上的一组词。如：把住质量关。（动词） 开了一朵花（名词） 如何辨别兼类词的词性:如：大家选我当代表。把书拿来。（介词）拿把菜刀来。（量词）花了很多钱。（动词）看它在句中的位置，起的作用。（名词）这代表大多数同志的看法。（动词）买了一把锁。你要端正学习态度。（动词） 怎么多了一个人？（动词） 我们要立个规矩。（名词） 每个人都有他自己的理想。（名词） 你快点走，跟上我！（动词） 年老了，身体不行了。（形容词） 他买的雨伞是白色的。（形容词）（名词）把门锁上。（动词）他坐得很端正。（形容词）这里人太多。（形容词）梅家的小姐很贤惠、很规矩。（形容词）这时最理想的是骑马上天山。（

18、形容词） 你跟姐姐回家吧。（介词）你怎么老哭？（副词）我今天又白跑了。（副词）练习：一、指出下列句中加点词的词性。他昨天上午在家里，下午在图书馆看书，现在在开会。两块连草都不长的地连起来了。你比我强，我比不过你。你为什么老向着他而不向他提意见？到了北京，我就赶快跑到医院去看病。二、选出词类相同的一项。A.肃穆肃立B.也许 立刻 C.聪明智慧D.欣然 果然三、判断加点词的词性。“精兵简政”是条好意见。（动词）队员们精疲力尽。（名词）过日子要精打细算。（形容词）输得精光。（副词）四、判断加点词的词性这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。（形容词）月色便朦胧在这水气里。（动词）月色给大地带来一片朦胧。（

19、名词）隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。（形容词）我们很快就要在全国胜利了。（动词）这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。（名词）这道题老师讲得很明白。（形容词）你明白其中的道理吗？（动词）我们应该有严肃、认真的工作作风。（形容词）革命队伍必须严肃纪律。（动词）五、选出下列加点词词性不同的一项（B）A.电灯突然亮了。B.这场雨下得太突然。心脏突然停止了跳动。D.突然，掌声暴风雨般的响起来。六、请将下列虚词归类。A.副词越发（副词）词）索性（副词）自从（介词）B.叹词除了（介词）C.介词始终（副词）D.拟声词依照（介词）沿着（介扑通（拟声词） 砰（拟声词）哦（叹词）啊（叹词）屡次（副词）却

20、（副词）何必（副词）七、请写出下列词语的词性愿意（能愿动词） 孤寂（形容词）诧异（形容词）壮举（名词）贪婪（形容词）词性的变化汉语中的许多词性，在不同的语境中词性会发生变化，也即在不同的语境中词性并不相 同。因此，要学好词性，必须掌握语境中的词性。请看下面的例子：1、发明，可作动词或名词。这是科学家的发明创造。（）科学家发明了计算机。（）2、得，可作动词、助词或名词。这件事你得去。（）工资是我的劳动所得。（）这件事你做得对。（）3、上，可作名词或动词。桌上有一本书。（）昨天我上南京去了。（）4、在，“在”的用法最为灵活，可作动词、副词或介词。星期天，我在家。（）星期天，我在家看书。（）星期天，

21、我在复习功课。（）5、啊，可作叹词或语气助词。啊！祖国多么美！祖国多么美啊！综上所述，汉语中的许多词性用法很灵活，应根据语境作具体分析。下面几题请同学们仔 细辨识：老师叫你。昨天你叫老师表扬了。从百草园到三味书屋。明天我要到上海。请 把座位让给她。妈妈让我学做饭。上学时要锁好门。我买了一把锁。（）有这样一则笑话：老师问学生：“你们知道上帝住哪儿？ ”彼得回答：“我知道，上帝住 在厕所里。”老师愕然：“住厕所？你怎么知道的？ ”彼得说：“每天早晨，我都听见爸 爸使劲敲厕所的门，一边不停地喊：上帝呀，你怎么还不出来！ ”这则笑话的可笑之 处是因为彼得答非所问，错误地把老师所问的“上帝”与爸爸所喊的“上帝”混为一谈。这实际上牵涉到语言中的词义虚化和词性转化现象。笑话中，老师所问的“上帝”是指人们头脑中的一个事物、概念的名称，是人们想象中的 主宰万物的神，是名词；而爸爸在敲打厕所时所喊的“上帝”表示的是一种呼唤或感情， 相当于“哎呀”、唉”，其原来的意思已经虚化，词性也由名词转化为叹词。汉语口语中，有些名词表示的事物概念在人们的头脑中具有至高无上性，如“上帝”、“天”、 “地”、“妈妈”等，因此，人们在产生惊讶、赞叹、无奈等感情时，往往会随口呼出， 抒发感情。长此以往，在特定的语言环境中，这些名词的本