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1、PAGE PAGE 3幼儿园教育笔记推荐话少的豆豆幼儿观察记录：话少的豆豆观察内容：豆豆一日在园语言交流情况观察时间：xx xx xx观察地点：小三班活动室观察对象：豆豆观察目标：了解豆豆沉默的现状及原因观察描述： 豆豆是个较内向的女孩，入园两周以来情绪逐步稳定，上幼儿园不哭不闹，但是在园时很少几乎听不到她的话语声。老师主动问她话时也都以点头、摇头或沉默为主，与同伴之间交流就更少了。而据她妈妈而言，该幼儿在家话挺多的，近来还会说关于幼儿园的事情。以下是该幼儿一日在园发生语言交流的片段记录。观察一：上午9点幼儿从户外回到班级教室内，教师组织每一组幼儿轮流去厕所小便，如厕后喝水。教师走到豆豆他们的

2、葡萄组便说：先去小便，然后再去喝水吧!文文对着教师直摇头说：我不要小便，我说：那就去喝水。豆豆看到后也对我说：我没有小便，我也说：那就去喝水。她点点头去喝水了。观察二：上午10点以后，幼儿开始玩橡皮泥游戏。教师在给每个孩子拿抽屉里的橡皮泥，当教师眼睛看到豆豆时，发现她一直看着教师这边，并说：我有橡皮泥。教师点点头让她过来拿橡皮泥，她立即跑过来拿着泥又跑回座位玩起来了。大约十分钟后，同组的两个男孩子交流起来，坐在豆豆对面的文文也高兴地与男孩们展示自己的作品。而豆豆一直用手按压橡皮泥，并不时地看看男孩，看看女孩，对于他们的交流很关注，但没有参与。游戏结束时，教师走到他们组前问：你们在做什么?文文说

3、：小人，男孩说：饺子、饼干。教师看着豆豆又说：你在做什么?她说：大象。观察三：中午吃饭时，同组的男孩想奶奶不肯吃饭，教师坐在一旁劝他吃饭，男孩说：我不想吃这个。一旁的文文接上话：我喜欢吃，全部都要吃完的。这时，豆豆也接着说：我喜欢吃这个，我奶奶也烧的这个。教师接着说道：今天还有丝瓜汤哦，你也喜欢喝吧?她高兴地点头，继续吃饭了。分析反思：从豆豆在园一日语言交流情况来看，豆豆与同伴或与教师的交流都是比较被动的，大都是一问一答式，但是对于同伴及教师的问题及交流内容理解并有自己的想法。如：别的幼儿在做饺子、饼干，她说她在做大象。她并没有人云亦云，有自己的想法和理解。在三次观察中豆豆主动交流的语言发生过两次，一次是需要表达自己的需求与教师所说不同时，她主动地说出了我不要小便。第二次是在听到同伴的交流话题引起她的关注，于是她便参与到交谈中。这两次主动地交流虽然话语并不多，但说明豆豆能够表达自己的需求，并对自己感兴趣的话题能参与其中。这些表现相对于小班幼儿的语言发展的正常水平，但在与他人打招呼、积极呼应他人问话方面有所欠缺。解决策略：指南中提到幼儿语言的发展是在交流和运用的过程中发展起来的，所以针对豆豆情况，教师日常要多创造与其交谈的机会，多鼓励豆豆与教师、与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻趣事等

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