第四课爱让生命延续

1、玉龙喀什中学 八年级第二学期汉语教案 阿卜力孜PAGE PAGE 13第四周 第一，第二节前提测评及导入新课方案： 讲一个小故事，让学生明白乐观地想和悲观地想的区别。讨论信任有什么好处。课题于板书设计：第四课 爱，让生命延续 词语教学目标自学本课的常用词语，要求会读，懂意思。要求学生用重点词语造句。学习本课的句型，要求能结合情景使用。教学重点，难点及其处理方法：重点： 掌握本课词语。难点：用重点词语造句，并结合情景使用。教学手段和学习方法：教科书，查词典，跟读词语，按小组朗读。教学过程设计：重点词语解释咨询: 征求意见 如：法律咨询，我正在向技术顾问咨询。向有关方面咨询。祈祷：一种宗教仪式祈祷

2、是宗教信徒一种经常性的活动，向神默告自己的愿望。她在为母亲祈祷。登记：把有关事项写在特备的表册上以备查考.来客都要登记，登记结婚，所带物品必须进行登记。菌：某些低等生物，以寄生方式摄取营养。细菌，病菌,真菌报道：通过报纸、广播、电视等形式把新闻告诉群众。电视和报纸每天都报道国内外的重要新闻。这篇报道写的很精彩。音讯：音信，消息他走了以后一直没有音讯。按捺：控制。按捺不住激动的心情。课文二遇难：遇到意外而死亡 他在一次飞机失事中遇难了。塌方：因地层结构不良，雨水冲刷或修筑上的缺陷，道路堤坝等旁边的陡坡或坑道，隧道的预部突然崩塌。这次地震塌方的墙壁太多了。誓死：立下誓愿，表示至死不变，誓死不归父亲

3、誓死保护了孩子。抗争：对抗，斗争 我们抗争日本。行驶：行走 列车向南行驶。汽车向山行驶了。体无完肤：形容浑身受伤 他打仗回来，。他被车撞得体无完肤。关头：起决定作用的时机。危机关头肃然起敬：肃然恭敬的样子听到他战胜了病魔的消息，我不禁对他。担架：医院或军队中抬举病人、伤员的用具。熬：忍受，熬夜，熬苦日子作业：抄写本课词语。课后反思： 第四周 第三，第四节前提测评及导入新课方案： 默写词语。课题于板书设计：第四课 爱，让生命延续 课文教学目标1.通过自读理解，探讨，归纳完善，使每个学生能完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。2.掌握课文的内容和结构，

4、能够用自己的话叙述。能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想，感情。通过观察自己周围发生的各种生活现象，联系自己的生活实际，说出自己对对爱的理解和感受。3.学会真实交际，体会在生活实际中人与人之间善意相待，进一步理解什么是“大爱无限，真情无价”，从小培养关爱他人，无私奉献的优良品质。教学重点，难点及其处理方法：重点： 引导学生掌握阅读的技巧和方法；在阅读中主意观察和分析作者的写作方法。难点：能够概括段意，准确把握课文的结构，通过对文中人物形象的描写，准确把握人物的性格特点和内心世界。教学手段和学习方法：自主阅读，查词典，朗读课文，小组讨论。教学过程设计： 一，要求带着一下

5、问题阅读：“我”是怎么了解骨髓移植可以治疗白血病患者这件事的？那件事给了“我”怎样的影响？2000年底，“我”为什么对自己说“我是他的希望，唯一的希望。”？这个“他”是谁？第二次做分离手术恰逢一件什么事？这件事给“我”和17岁的少年带来了什么好运？二，串讲课文 （第一部分）第一段（1自然段）主意时间，时间的记述与人物心里活动描写使用的和所用的语气。这个故事是怎样开头的？这样写有什么好处？小结：1999年五月，“我”从一篇报道中了解到骨髓移植可以治疗白血病患者。第二段（2-3）我是怎样成为第9000个志愿者的？2000年底，“我”为什么对自己说“我是他的希望，唯一的希望。”？小结：1999年9月

6、9日，经过咨询和报名登记。第三段（4-11）第一次做分离手术的那天，所有人都焦急万分，而“我”为什么能睡个好觉？2001年2月16日，“我”正式住院，捐骨髓。第二次分离手术终于成功。第四段（12自然段）经过这件事后，“我”对对人生，对社会有了怎样的新认识？“我”的感言；只要一点点勇气和努力，你就挽救一个人的生命。作业：背诵课文。课后反思： 第四周 第5，6节前提测评及导入新课方案： 读优秀作文一两篇。小组讨论什么是真情？课题于板书设计：第四课 课文二 生命的翼护 教学目标1.通过自读理解，探讨，归纳完善，使每个学生能完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿

7、造句。2.掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想，感情。3.学习本课的句型，要求能结合情景使用。教学重点，难点及其处理方法：重点： 理解课文大意并完成所给的任务。难点：认识掌握本篇课文思想和教育意义。教学手段和学习方法：教科书，查词典，跟读词语，按小组朗读。教学过程设计： 带着以下几个问题阅读救护人员为什么围在那处损毁的屋角处？一个叫宋欣宜的小女孩被父母亲的护在身下，眨着大眼睛，而她的父母却不幸遇难。宋欣宜的父母是怎样翼护自己的女儿的？他们在墙壁倒下的瞬间，扑向自己的女儿并把她紧紧地护在自己的身下。宋欣宜在废墟地下有什么感觉？知

8、道坚强的父母在护着她，但她其实不知道父母已经离开人世。人们是怎样救出宋欣宜的？温总理是怎么样关心宋欣宜的？课文最后一个自然段说明了什么？作业：抄写本课词语，背诵课文。课后反思： 第四周 第7，8节前提测评及导入新课方案：背诵课文。课题于板书设计：第四课 练习 教学目标1通过做练习巩固本课词语和重点句型。2要求学生根据理解课文的基本内容来回答一些问题。教学重点，难点及其处理方法：重点： 通过做练习巩固本课词语和重点句型。难点：掌握根据课文回答问题。教学手段和学习方法：自主做题，查词典，小组讨论。教学过程设计： 练习：选择恰当的答案。1. D 2.C 3.D 4.D 5.A 6.AC二，用指定的词

9、语完成句子。这就意味着又一个暑假开始了。向全国人民及时报道抗震救灾的最新消息。为了挽救这个伤员的生命。四，选择题1. D 2.C 3.D 4. C 5.B 6.B7. D 8.D五回答问题1. 因为那个不肯捐献骨髓的人，没有勇气坚持到最后一刻，给了别人希望但在关键时刻又退缩，眼睁睁地看着一个年轻的生命逝去而无动于衷。2. “我”报名登记，成为第9000个捐献骨髓的志愿者。“我”不知道结构会怎么样。连续打了四天针，但“我”的造血干细胞并没有成倍地生长出来，数量不足。为了刺激造血干细胞大量产生并释放到全身的血液中。六：安排表述内容1.说了“我”听说的一件事，通过看报道“我”知道了那个男孩的结果。扩展阅读生词 、词组 遗传：生物体