2级-22成语故事表演1主持表达教案

1、茂 茂 树 语 言 课 程 计 划课前准备1、PPT2、ppt 里的教学目标知识目标：学习了解成语故事经典艺术特质，让学生们认知成语故事的表现手法与形式，理解成语故事的重要意义，并引起学习和意愿。赏析与不同故事要素的效果与差异，以方便进行艺术表达活动。技能目标：掌握与理解成语故事的整体框架，合理运用正确对应的语气、语调和动作来表达和演绎成语故事情节，能够清晰、通顺、连贯的完成故事表演，学生的肢体表演和口语表达能力。掌握在表演过程中运用适应、思考、判断等重要环节，构思角色扮演的技巧和方法。综合目标：通过角色扮演的学习和尝试，丰富学生专业性积累，学生的舞台表现力。引导学生认知自我价值，自信。课题:

2、成语故事表演1 次（90 分钟）课程分类实践训练授课对象主持表达 2 级上课流程【活动：社交礼仪】课前准备：音乐（ o song)老师引导语：大家把手上的小玩具收一收，让它们去休息一下吧。老师：欢迎各位同学， 又见面啦！老师：上课之前 来练 下基本功吧！首先是 坐姿和站姿，然后是口部操，做口部操的时候注意嘴唇，舌头，都要用力，口腔要打开。接下来 练 下气息和 ， 练习注意小肚子要用力喔！第二阶段：探索发现课前准备：主持课 PPT ppt。老师:，都当过值日生吗？值日生是做什么的？（学生举手回答）今天来学习关于值日生的儿歌！今天呀我起得早，急急忙忙往班里跑，问我为什么？我是值日生，就要早点到！抹

3、桌子，抹椅子，架上玩具放整齐；爱清洁，爱劳动，做个人见人爱的好孩子！（教学提示：儿歌我是值日生： 是教育学生愿意当好值日生，并以当好值日生为荣，进而培养学生的责任感和主人翁意识。基调是轻松、热情、欢快的；重音在每行最后一个字上，突出韵脚，琅琅上口；可适当加入趣味手势与动作。）老师：听过成语故事吗？成语故事呢？成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。成语故事 中的成语是从人们日常使用的大量成语中精选出来 的，这些故事的语言生动、通俗易懂，能够帮助孩子了解历史、学习知识，感受到中华传统文化第一阶段：开场引导的独特。老师：那你都知道什么成语故事？来跟大家一下吧！老师：刻舟求剑、守株

4、待兔、闻鸡起舞、盲人摸象、滥竽充数、掩耳盗铃、揠苗助长、亡羊补牢、画蛇添足（拓展学生的知识面）老师：老师今天也要给讲成语故事，那讲什么故事呢？请大家来猜几个谜语：谜语一：身穿花衣四脚走，头上有威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（谜底：老虎）谜语二：眼睛细细三角脸，一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。（谜底：狐狸）老师：这个故事里有，有狐狸，你猜猜是哪个成语故事？（狐假虎威）教师有感情地讲述故事一遍并老师：，听完了这个故事老师有几个问题要问，狐狸被抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个学学 （镇定下来，我是上帝派来重复几遍和狐狸的，为下面的打基础）老师：小动物们看到狐狸后怎么样了啊

5、？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕？（害怕）老师：你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的？（粗心）老师：所以啊遇到的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。老师：下面请选择一个角色，用有感情和动作表现狐狸和第一次练习，请表演。老师：请们邀请自己的好伙伴表演 1 分钟。老师：表演之前先考考，故事里狐狸说话时是怎么样的？（不慌不忙，镇定）说话时又怎么样？（疑惑的）下面用不同来表演狐狸和，让别人一听就知谁是狐狸，谁是。告诉家长的话老师：狐狸和在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和分别会做什么动作呢？学一学？（教师适时的提醒）（请学生表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。摇头疑惑的样子）

6、老师：再现在请上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是。老师： 相信了狐狸的话，于是跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头摆尾地走在前面，半信半疑，东张西望地走在后面。老师：注意表演出狐狸神气活现、摇头摆尾的样子和半信半疑、东张西望的样子。老师：森林里的小动物见到狐狸和它们是怎样做的？请表演小动物害怕地逃跑的样子。总结本堂课的学到的知识（老师可根据实际情况进行调整。）引导语：这个故事叫做狐假虎威，聪明的狐狸，能在遇到的时候想办法了一个好办保护了自己；做事情一定不要别人夸你了，就骄傲自满，沾沾自喜。对于那些像狐狸一样仗着的威风别人的人，应当学会识破他们。本节课还一起拓展了知识了解了很多成语故事，下周还会继续成语故事的学习，大家回去了可以多了解一下喔1、让介绍自己所扮演的角色，老师当旁白，孩子配合动作、表情、语调、音乐来表演和狐狸；扮演完谢幕。2、老师提问孩子狐假虎威的成语故事讲了一个什么道理呢？第五阶段：整理与汇报第三阶段：总结与表现各位家长好本节课进行了成语故事表演训练；首先让孩子们去说一些自己知道的成语；通过猜谜语和看 引入狐假虎威的故事，通过听一听说一说，让孩子们去体会狐假虎威的含义，明白其中的道理；学习表演 “狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和 的形象并且调动孩子的表演 ；与同伴相互配合，用