大学语文19蒿里行-课件

1、19 蒿里行曹操教学参考教学要点作家作品知识课文题解课文主题思路结构艺术特色思考练习答案 教学要点了解曹操及其诗歌创作理解曹操诗歌的内容以及艺术特点理解蒿里行主题及艺术特色返回目录上 一 页 曹操和他的创作曹操（155-220）字孟德，小字阿瞒，沛国谯郡(安徽亳县)人，父亲曹嵩是得宠宦官曹腾的养子，官至太尉。曹操二十岁举孝廉为郎，后在汉末大乱中聚集兵马，建立了自己的军事武装。建安元年，受封为丞相，官渡一战击败北方最大的割据势力袁绍，逐步统一了北方，成为北方的实际统治者。曹丕称帝建魏后，追尊他为武帝，史称魏武帝。 返回目录下 一 页上 一 页 曹操诗今存22首。全部是乐府诗。内容包括:纪事诗：以

2、乐府古题写时事，反映了汉末战乱的现实。“汉末实录，真诗史也。”（锺惺古诗归卷七）蒿里行、薤露行、苦寒行。述志诗：政治主张、社会道德理念和统一天下的雄心。对酒、度关山、短歌行等。游仙诗：寄寓诗人对精神自由的向往和追求,或许并无太多寄托，只是其求仙欲望的真实表现。 秋胡行、精列、气出唱。咏史诗：结合个人现实体验，吟咏史实、人物。善哉行、短歌行（之二）等。下 一 页上 一 页返回目录曹操诗歌的风格特色主体风格：慷慨悲凉，气韵沉雄。 钟嵘诗品：“曹公古直，甚有悲凉之句。”敖陶孙诗评：“魏武帝如幽燕老将，气韵沉雄。”开创了四言诗的新境界。如短歌行、观沧海、龟虽寿。返回目录上 一 页 课文题解 蒿里行是汉

3、乐府旧题，为古代的挽歌，汉乐府古辞尚存，见于宋人郭茂倩乐府诗集中的相和歌辞相和曲。曹操的蒿里行是借旧题写时事，内容记述了汉末军阀混战的现实，真实、深刻地揭示了人民的苦难，堪称“汉末实录”的“诗史”。 返回目录上 一 页 课文主题 蒿里行反映了初平之年，群凶作乱，义士讨伐，义军形势大好。但会师之后，他们各怀异心，观望不前，不久各路人马为争夺权势相互火并、自相残杀。军阀长期混战、造成百姓惨死、抛骨露尸于野的衰败景象。作品真实地反映了这个历史事实，并流露了诗人伤时悯乱的感情，苍凉激楚，形象鲜明。因此，后人称之为“诗史”、“汉末实录”。返回目录上 一 页 思路结构全诗可分三个层次：前四句：群凶作乱，义

4、士讨伐，义军形势大好。诗人采用“义士”、“讨”、“群凶”这些词语表明诗人是憎恶董卓等人作乱，渴望国家统一。 返回目录上 一 页下 一 页中间六句：交代有关讨伐的情况：联军内部矛盾重重，他们搞分裂、谋私利，致使联盟貌合神离、互相观望，畏缩不前、按兵不动乃至自相残杀。“淮南弟称号，刻玺于北方”，二袁阴谋篡权；对此，诗人感到悲愤、失望；把矛头转向了“二袁”，显示出作者的非凡谋略和远见卓识 。返 回返回目录上 一 页下 一 页后六句：描写战争的危害：将士的铠甲不离身，长出了虱子；百姓大量死亡，荒野上白骨累累，千里之内都听不到鸡鸣之声。面对着这荒凉、凄惨、惨绝人寰的景象，对因战乱而陷于水深火热之中的苦难

5、人民，表达了极大的悲愤和同情，而且对造成人民疾苦的首恶元凶，给予了无情的揭露和鞭挞。 返回目录上 一 页 艺术特色诗歌的构思：以事件的因果关系为线索来结构诗篇诗歌运用现实主义的表现手法，真实而深刻地反映出当时历史诗歌以乐府旧题写时事，以旧形式来反映新内容返回目录上 一 页下 一 页诗歌的构思以事件的因果关系为线索来结构诗篇袁绍等关东诸将起兵讨董卓，结果造成自相戕杀的军阀混战局面，是“心在王室”的正义之举，故首四句仍予以肯定。“军合”以下六句一转，写关东诸将各怀异心，不免导致争权夺利的混战。“踟躇”句以“雁行”喻诸军貌合神离，尤其生动。“势利”四句，扣紧“势利”二字，写尽诸将的自私心理。这是义军失利的主要原因。上 一 页下 一 页返回目录诗歌现实主义表现手法的运用诗歌运用现实主义的表现手法，直言畅述，表达情感抒写直接。 “义士”“讨”“群凶”这些词语表明诗人是憎恶董卓等人作乱，渴望国家统一。袁术分裂，自立为帝；而袁绍也阴谋废掉汉献帝，立刘虞为帝 。诗人对这种情况的态度是悲愤、失望；把矛头指向了“二袁”，显示出作者的非凡谋略和远见卓识。 上 一 页下 一 页返回目录以乐府旧题写时事，旧形式反映新内容蒿里行运用乐府的形式，行批判之实，这在当时是一个创举。这首诗不仅对因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民表示了极