任务驱动型作文追问透过现象看本质课件

1、任务驱动型作文追问透过现象看本质任务驱动型作文追问透过现象看本质任务驱动型作文追问透过现象看本质期中考试：某大学引进了一款手机运动软件，要求每名学生每学期必须完成120公里的跑步里程数，并打卡记录，否则体育课成绩不及格。伴随着新规定，校园里兴起了一种新的“业务”：替人代跑，每公里五元，打卡付款。要求结合材料内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不要抄袭。考题回顾期中考试：某大学引进了一款手机运动软件，要求每名学生每学期必须完成120公里的跑步里程数，并打卡记录，否则体育课成绩不及格。伴随着新规定，校园里兴起了一种新的“业务”：替人代跑，每公里五元，打卡付款。要求结合材料

2、内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不要抄袭。考题回顾立意角度：（1）诚信（2）自律，很重要（3）遵守规则（4）科技与生活（5）别偷懒，要坚持和勤奋（6） 商机无限，随处可见 一、现象：某大学引进了一款手机运动软件，要求每名学生每学期必须完成120公里的跑步里程数，并打卡记录，否则体育课成绩不及格。伴随着新规定，校园里兴起了一种新的“业务”：替人代跑，每公里五元，打卡付款。二、疑问：找准核心事件代跑1.大学为什么要这样设置体育课程？2.大学生为何青睐“代跑”（为何不愿自己跑）？3. “代跑业务”为何会兴起？三、回答问题： 由直白浅显的分析升华为具有明确指向性的观点。学

3、校不人性化，学生要锻炼身体，要坚持和勤奋。遵守规则，社会和谐运转；严于律己，让人生出彩。1.关注教育和社会现实生活； 取材少有如反腐倡廉、依法治国、改革开放、国际风云等“高大上”的命题。而是从学生实际出发。2.关注社会主义核心价值观，立德树人；作文必须表现出正确的世界观、人生观、价值观，必备反思意识和自我批判思维，杜绝反动思想、消极思想。3.关注学生的逻辑思维能力（尤其是辩证思维能力）。要学会全面地、一分为二地看问题，避免片面、极端。（准确、辩证、个性）反思总结一：立意的考查方向 （1） 材料是现象，是具体的、表面的东西，要想准确地审题立意，就要学会透过现象看本质，就要多问几个“为什么”，通过

4、自己回答问题，来将具体事件做抽象、升华地解读，抓住问题的本质。（2）问“为什么”的目的最终还是要落实到“怎样做”上，根据自己追问出的问题本质，提出解决问题的办法。（3）追问“为什么”要立足于核心事件和主要矛盾。反思总结二：自我追问，抓住本质【练习】为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。 对以

5、上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。一、追问：核心事件上课发红包1.焦老师为什么要用发红包的“新招”督促学习？2.为什么会得到学生的认可？3.家长为什么反对？4.你赞不赞成， 为什么？学生的学习积极性不高，老师的负责工作、动脑思考；微信的普及应用、抢发红包的趣味性与教学活动的融合使得师生之间和谐融洽，促进了正常教学的展开；部分家长觉得用“钱”来收买学生，使教育变得功利，失去了本有的价值，不利于学生的 长远发展；第一，是“觉得这个做法有新意”， 可能往日的旧招对督促学生学习已经不太不管用，有了

6、“新招”，有助于解决这个难题，这是新方法，所以值得提倡；第二，发红包的“新招”一出，效果立显，焦老师的课学生没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。这是好现象，值得肯定。第三，“微信发红包”是新事物与传统的教书育人有机整合，还可以给人们提供一种新的思维与教育方式。在互联网时代，如何用好移动技术，对学生进行积极的引导与教育，值得人们研究探索；赞成第一，这种课后用“微信发红包”的“新招”，是在用“钱”引导学生上课，很有可能让学生变得功利化，为红包而上课学习，使学校教育变味；第二，古语说，亲其师，信其道。教师的魅力关键在于教师的学术魅力与人格魅力，如果只是出“新招”，以此来讨好学生、引导学生、督促

7、学生，势必没有更持久的影响力，一旦没有“红包”，学生可能就此丧失学习的动力语激情；第三，学生在校为“红包”而学，走上工作岗位，就有可能为“钱”而干而活，一旦缺乏工作责任与社会责任感，危害极大反对 二、立意1 .肯定“红包奖励”传导正向教育理念红包只是“小红花”式的游戏化象征无奈的物质奖励不该被苛责2.否定 勿让立人教育染上“利人”的铜臭味“哄孩子”式课堂是对学生的黑色嘲讽拒绝“红包课堂”， 还我纯真教育3.温和 以“钱”促学未若以“奖”促学长远来看“红包课堂”隐忧不少、偶尔用用尚可，反客为主危险红包奖励引发教育功利化属杞人忧天 勿让立人教育染上“利人”的铜臭味 学生不学习，老师有妙招，课后微信

8、发红包，学生上课积极了，课堂活跃气氛好。然而这并非一个皆大欢喜的结局。有家长明确表示此种用“钱”引导的教育会使教育变味。功利化教育下酿成的后果，谁该为其买单？ 拒绝“红包课堂”，还我纯真教育 近日，某职校老师利用课下发微信红包的方式激发学生的学习热情。经媒体报道，有家长明确反对，认为太“功利”，反而使教育变味。笔者也赞同，这种功利性课堂，更容易抹黑纯真的教育。 开头示例 “红包”真的只是学习中的“调料品”？ 日前，一技术学院老师通过给优秀的学生发红包，使得教学质量及师生关系有了显著提高。此举在获得广泛好评的同时，也面对着不少人的责难和质疑：如此功利会不会使教育变味？ 不论外界如何评价，有一点无

9、可厚非：在红包的刺激敦促下，学生们的学习激情有了显著提升。单从结果来看，这一“红包攻略”实是卓有成效。随着飞速发展的网络扩大着学生与社会的接触面，学生的心也日渐浮躁。红包这一略带社会气息的社交工具被这位老师股掌之间转换为催人上进，带有激励意义的教学工具，的确成果喜人。【练习六】 据华西都市报报道，5月3日中午，在从达州到成都东的D5185次动车上，四川达州石桥八旬老人李某，准备到华西医院看病，因节后人多只买到达州到营山座位，后借座邻座。到南充后，被刚上车的年轻貌美女大学生“请”起来，老人女儿恳请能否挤一挤，被拒。老人挽扶着往后走，后面两排年轻人也没有起身让座。大约5分钟后，前面一中年男子将老人

10、让到自己位置。老人女儿说:“年轻人啊，应该多学学。”结果遭到美女反击，“坐自己位置错了吗？！”后感觉委屈的大学生流着泪给朋友打电话讲遭遇。 对这件事你怎么看?1.根据材料出现的主体,提问“为什么”。（1）老人的女儿的言行对不对？为什么？（2）女大学生做错了吗？为什么？ 道德绑架 别让道德“枷锁”绑架让座美德 诚然，该事件中的两个“主角”都有错。明知去看病而没有买全程车票，老人的女儿本身就不对；女生在得知老人看病而没有座位的情况下，拒不让座，显示的是一种道德低下。“该不该让座”这一场没有硝烟的战火，烧的可谓是愈演愈烈。 固然，让座是一种美德，但仅仅因为没有通过让座来彰显美德就对不让座的行为进行谴

11、责，这是对道德的误读和滥用，是对权力与义务的混淆，我认为，让座 是道德层面的自律，而非公民的义务。乘客买票乘车，即与公交方面达成了契约关系，乘车时支付了相同的票款，就拥有了相同的权利，故而乘客享有做出让座亦或 是不让座行为的权利，仅因为乘客没有让座就对其进行道德“轰炸”显然是不公平的，而通过暴力手段来索取所谓的道德权利更是不可取的。让个座位又何妨 这样的“道德绑架”社会上经常见，有人批评老人们“倚老卖老”，还有人批评年轻人不知“关爱老人”。于是这位女大学生遭到老人家属的非议，委屈地哭了。乘客花钱买票乘车，就有了坐着的权利，所以女大学生拒不让座，这无可厚非。可我要说，大学生，你为何如此委屈？给老

12、人让个座位又何妨！“老吾老以及人之老”，你现在怎样对待一个素昧平生的老人，等你老了，就会有人这样对待你 。【练习一】网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。 业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球上上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者” 当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇不少于800字的论述类文章。 对虚拟

13、的科技世界，保持适当的距离 当今世界，科技发展日新月异，为我们创造了一个光怪陆离的虚拟世界。观古今于须臾，联中外为一体。足不出户，可神游世界;人不离屋，可物购天下。作为人，似乎从来没有如此自由过，便捷省力过。我们似乎已经离不开这个虚拟的世界。虚拟的科技世界已经成为我们生活中的一部分了! 但是，我要说：对于这个虚拟的科技世界，我们要保持足够的警惕和距离。 看看我们许多人吧。他们是当今虚拟世界最充分的享用者：网络游戏，网络文学，网络聊天，网络购物，网络炒股。网络几乎改变了他们的生活方式。网络如水，他们好比水中一天到晚游来游去的鱼。没有网络，他们几乎无法生活。 物极必反。虚拟的世界改变了一些人的生活

14、方式的同时，也改变了他们的生命状态，精神状态。他们在充分享受虚拟世界的同时，他们的生命和精神也被虚拟化了，成了科技世界的一部分。而作为人之为人的东西逐渐丧失了人被异化了，人成了网络虚拟世界的奴隶!归去来兮，真情将芜胡不归何妨虚实且徐行万端激流，一芯烛火以现实之心拥抱虚拟世界科技的新秀，人文的毒酒【练习二】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破 解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 之路

15、。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。“谁更具风采”提示考生要选出其中一人来写，并指出他们具有风采的原因。立意参考：小李的角度：笃学+敏思+矢志=创新老王的角度：爱岗敬业+熟能生巧=点铁成金小刘的角度：爱好+跋山涉水的努力+发现美的眼睛=征服观众 第一个人物：“大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。” 大李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于学术上的创新。此外，他具有“笃

16、学敏思，矢志创新”的优点，分别对应着“积累”“思考”“远大志向”“创新”的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。 所以，如果你认为大李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意 “我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新”。 第二个人物：“老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的大国工匠之路。” 这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未做出行业内新的突破；但是他认真专注，在平凡的岗位上将工作做到极致，因而具有“爱岗敬业”的特点。

17、 所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意 “我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。” 第三个人物：“小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。所以，如果你认为小刘最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意 “我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了

18、人们的内心世界。”在论述中，古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以使用。 这三个人中，我认为大李更具风采。我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新。 这三个人中，我认为老王更具风采。我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。 这三个人中，我认为小刘更具风采。我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。立意分析 强国精神(创新）更具魅力 三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的

19、可贵品格和精神。若问“谁更具风采”，我更欣赏抓科技以强国的大李。因为他具有“笃学敏思”个人品质，具有“矢志创新”进取精神，具有“率领团队”的合作意识，更难能可贵的是他做出了“破解科学之谜”“跻身学术前沿”的特殊贡献。在如今大国纷争如此强烈的时代，我认为一个国家的国民的强国精神更具魅力。 爱岗敬业更具魅力 三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风采”，我更欣赏崇敬业以立民的老王。因为他具有爱岗敬业的精神，具有精益求精、追求完美的品质，更难能可贵的是他具有超越平凡成为大师的自信追求。在如今绝大多数人热衷名利、心态浮躁的时代，我认为爱岗敬业的平民精神则更具魅力。

20、开篇示例 艺术（精神）追求更具魅力 三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风采”，我更欣赏爱文艺以美心的小刘。因为他具有“酷爱”艺术的个性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有发现美、创造美的眼力，更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生品味。在如今这个人们热衷于物质追求的时代，我认为崇尚独特的艺术（精神）追求更具魅力。 品味大千世界 尽显时代风采 笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们，都谱写了属于自己的人生凯歌，然而，跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆

21、匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一泓清泉，彰显了时代最美的风采。这三人中，我认为小刘更具风采。 大千世界，滚滚红尘，人们的双眼专注于科技的创新和技艺的精湛，却少有人如同小刘那样珍视生命中的美丽。当然，我们不能否认科技的创造力，笃实的思考力，和技师的巧夺天工。但是，大多时候，我们因为对物质太过执拗而迷失了脚步，我们睁着双眼，却看不见大自然的美景。正如蒋勋先生在生活十讲中写下：“物质不是不好，不好的是没有抗衡的力量。”我们不能任由物质的铁蹄践踏昔日的精神家园，不可任由功利的追求侵占心中对美的向往。如此，我以为，值此超物质的快进时代，像小刘一样肯在云白山青间捕捉最美的风景，才是时代最耀眼的风采。 品味

22、大千世界，尽显时代风采，是拥有几米笔下那一个充满爱的心，所以我们走到哪里都会看到动人的风景。然而，科技的日新月异，技术的日益精湛，还有多少人存留着如同朱光潜先生所言的“接近文化和欣赏美是人之为人的天性”？难怪阿尔卑斯山脚下矗立的牌子赫然写着“慢慢走，欣赏啊”来呼吁人们驻足身边的美丽？难怪鲍尔吉原野在月光手帕中期望人们拥有空灵的目光，才不会被世俗磨砺，才不会失去美的愉悦？要知道，如今翠翠守护着的湘西已经不在了，月牙泉的波光粼粼再难寻觅，所幸，我们还有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。所以，彰显时代风采，他，当之无愧。 品味大千世界，尽显时代风采，因为缺少，所以珍贵。的确，“矢志创新”造就了神舟飞天

23、和蛟龙入海；“技艺精湛”造就了城市高楼林立，车水马龙，可是，小刘这看似与时代“背道而驰”的举动却挺起了国人精神的脊梁，铸就了文化的辉煌。祖国的大好河山在闪光灯下熠熠生辉，最美的乡愁于镜头中绽放光彩，软实力的增强，也同样会反作用于科技的飞黄腾达，个人的价值也会因为凝结了对自然深沉的爱而在时代中大放异彩。 龙应台有言：“人本是社会上散落一地的珍珠，而文化和语言就如同黏合剂，将人与人联结成一个有机的整体。”小刘这份对美的笃定和追寻，是这快节奏时代中的了然欢喜，风采奕奕。品味这大千世界，只要我们拥有一颗精致的心，一双发现美丽的眼，在时代中用双手撷英而行，便是最美的最珍贵的风采。小刘，当之愧更具当代风采

24、。 为科坛精英点赞怀揣报国梦想，上下求索，科坛精英就是当之无愧的风采人物，我要为他们点赞。怀揣求实梦想，辛勤工作，探索不止，科坛精英就是名副其实的风采人物，我要为他们点赞。怀揣友善梦想，身体力行，科坛精英就是真正的风采人物，我要为他们点赞。 结构展示读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 经典，是指经过历史选择出来的“最有价值的书”，它们理应是经久不衰的万世之作。但前不久，某大学出版社搞了一个出版物“死活读不下去排行榜”，结果令人瞠目结舌：红楼梦高居榜首；榜单前10位中，中国古典四大名著尽数在列；百年孤独瓦尔登湖等外国名著也赫然其中。而同时，通俗文学作品以及通过网络阅读小

25、说（文学）的方式则大受欢迎。是经典文学的影响力落后于通俗文学了，还是旧的阅读方式过时了？抑或是?对此，引发了社会一片热议。 对于以上事情，你怎么看？请你据此作文，体现你的思考、表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。 看到这样的社会现象，我们首先要学会透过现象看本质，进而对此质疑、批判，或者赞同。但要学会多问自己，为何如此？于是，立意角度产生：拒绝阅读经典，原因大多是世事浮躁，人们更愿意接纳“浅阅读”“快阅读”“碎片化阅读”甚至干脆“读图”；本质原因是当下社会的价值取向问题。在一个追求“成功”的时代，像红楼梦这样缺少“实用价值”，缺少“

26、谋取实际利益”功能，同时又缺少快速获取娱乐“快感”的作品，被阅读者驱逐是“理所当然”的。但，这些承载着人类基本价值观念和文化取向的“经典”，被我们以“不实用”而拒绝的时候，我们是否忽视了人类沉重的肉身恰是因“无用”的阅读而获得心灵的轻盈和洁净的。这样写作可围绕“有用与无用”“与经典同行”等展开。我们也可勇敢质疑，曾经的“经典”是否一定是真正意义上的经典，有些依托社会背景生成的“深邃”的经典是否有足够理由要求不同生活阅历的人去阅读、热爱并读出“意义”？这样写作可就“何为经典”“人类经典演变过程”等展开。 经典注定孤独 日前，某大学出版社列出一个“死活读不下去排行榜”，红楼梦高居榜首，众多中外名著

27、赫然在目；而通俗文学则大受欢迎。其实，这没什么好奇怪的；在当今喧嚣的文化场域中，经典注定是一场孤独的旅行。可能有人会说，经典难道不是传世名作吗吗？怎么会注定孤独呢?诚然，经典理应是经久不衰的万世之作；然而，经典的深邃性、穿透性与引领性注定曲高和寡。 从阅读内容上，与通俗文学的茶余饭后作比较，经典不容易引起人们的关注；从信息传递上，与通俗文学的哗众取宠作比较，经典不具备吊人胃口的噱头；从心灵洗礼来看，与通俗文学的碎片化填充作比较，深层次上虽然具有绝对优势，但若优势藏于庭院深深，那绝对优势也就成了绝对劣势。 经典之所以成为经典，不在于它的随波逐流而在于它的超前性；经典的伟大，不仅在于它说出了我们内

28、心深藏的隐秘，还在于说出了我们内心里难以抹去的、无法掩饰的真正恐惧现代性对人类精神生活和灵性寄托的毁灭性打击。而这些，潜藏于庭院深处而不为人知，就好比宝藏深藏于海底而游客只看到平静的水面一般。 当游客在南昌郊外的青云谱看到朱耷遗留下来的不朽的作品时，有几人能从那枯枝、残叶、怪石、丑鸟等令人丧气的破残笔墨中去领悟那那倔强与顽强的生命？当黛玉之死一步一步呈现在读者眼前时，又有几人能从“黛玉之死”看到曹雪芹设计这一情节“上接屈原、下引王国维，昭示着一个难以穷尽的乱世的开启”？ 而通俗文学则不然，它以时效性博人眼球，以趣味性吸引关注，以庸俗性迎合读者，以碎片化抢占空隙。不是读者不想向上向善，而是读者实

29、在难以沉潜下心来仔细品读。如果经典的深邃与引领性能让读者在较轻松愉悦的环境中接受，那经典必然会重新赢得广大读者的青睐。如何让经典的精髓为大众接受，或许，我们能从易中天品三国王立群读史记于丹论语心得等著作中找到答案。当一批又一批的读者如潮水般涌向书店购买上列书目时，经典已然走进了读者的心中。 经典本不过时，但若没有合适的走近读者的方式，死活读不下去的排行榜经典名列前茅的状况恐怕依然会继续。期冀有那么一天，经典不再孤独【参考拟题】A.经典注定“孤独”B.亲近经典，提升灵魂C.经典虽无价，传播应有方D.别让经典湮没于“通俗年代”阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章晓明高中毕业，暑假来临。

30、爸爸给他提建议说，你可以有三种选择。第一，去旅游。可以去一下爸爸曾经工作过的甘肃，或者妈妈曾经工作过的扬州。第二，你一直想支教，你自己想办法联系一处贫困地区的中小学，去支教一个月。第三，回到乡下去，陪你爷爷奶奶生活一段时间，照顾他们的生活。不过那里没有网络，你可以带几本书过去看看。如果你是晓明，你会选择哪一种？请结合材料内容及含意，选好角度，确定文意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。第一种，旅游，“读万卷书，行万里路”，生命体验，促进自身的成长、成熟；如涉及甘肃或扬州，有追寻父辈足迹的味道。第二种，支教，表现社会责任感，关心贫困地区，是人文精神的具体体现。也可写乡野之美、沟通之能。第三

31、种，陪爷爷奶奶，履行赡养责任，是一种家庭责任的主题。也可写返璞归真，平淡最美。1.选择旅游论点一：丰富生活，增长见识，放松心情。论点二：现在的高中生活压力大，压力容易给孩子带来身心健康的问题，旅游可以放松心情，舒缓压力。论点三：去父母工作过的地方，既可当作旅游，放松心情，开拓视野，培养社交能力；又可以知道当年父母工作地方的艰苦条件，体验父母当年工作的艰辛论点四：大千世界，美妙繁华，趁着自己还年轻，到处走一走，体会各地方的人文环境，换个环境走出自己生活多年的“小井”，飞向外面的天空，拥抱更多的生机。回到爸爸妈妈工作的地方旅游，想像自己回到爸妈年轻时候的生活，尝试爸妈年轻时做过的事情 ，这不也是与

32、爸妈亲近的一种方式 吗？将来 ，我把游玩的经历讲给爷爷奶奶听，讲给支教的孩子们听。2.选择支教论点一：体验生活，增加阅历，奉献自己，丰富自己。贫困山区缺乏教育条件，政府应加强资金扶贫救助。社会平等，关注民生。论点二：我选择去贫困地区支教，美景固然吸引着我们流连忘返，但参加支教却是一种可遇不可求的机会。我们会从中得到砺炼，当用自己的行动帮助别人，别人获得帮助后展开的笑颜便是我们最好的礼物。这是一种与众不同的人生经验，可以收获爱、希望、感动，获得不一样的人生感悟。3.选择去乡下论点一：在没有网络和高科技产品的乡下，用阅读修养身心，体验与城市截然不同的慢生活，同时照顾爷爷奶奶，尽了孝道。论点二：我选

33、择回乡下爷爷奶奶家。“树欲静而风不不止，子欲养而亲不在”，要珍惜与他们在一起的时光。我还年轻，有的是机会再去开拓视野，体验生活。论点三：“孝”是中华民族优秀传统文化，需要我们继承和弘扬，近年来“空巢老人”与日俱增。去乡下，使“空巢老人”不再孤独寂寞，并帮助干农活，解决老人的生活之忧。感受“粒粒皆辛苦”，提高节约意识。开篇展示开篇一：去旅游 ，去支教，去乡下 陪爷爷奶奶都是暑假期间非常好的选择。但旅游、支教在剩余的人生阶段都有足够的时间去体验去感受，而陪伴爷爷奶奶则是不能等待的。岁月不会因你的停留而停滞不前，爷爷奶奶不会因为你不在身边陪伴就不再老去。及时敬孝是人生的必修课。开篇二：爸爸为刚高中毕

34、业的晓明的暑假生活提了三个建议：一是去父母工作过的地方旅游 ;二是去贫困地区支教，三是回乡下陪爷爷奶奶。这三个建议无论哪个都会让晓明的暑假生活过得有意义。而我觉得最有意义的是陪伴爷爷奶奶“孝”是中华民族传统美德，我们就继承和发扬，而且谁都不想经历“子欲养而亲不待”的痛苦，所以我们现在需要的不是及时行乐，而是及时行孝。开篇三：其实，无论是去旅游 ，去支教，还是回乡下 陪爷爷奶奶都是不错的选择。但是世界这么大，我想先去看看。大千世界，美妙繁华，趁着自己还年轻，到处走一走，体会各地方的人文环境，换个环境走出自己生活多年的“小井”，飞向外面的天空，拥抱更多的生机。但何况是回到爸爸妈妈工作的地方旅游，想

35、像自己回到爸妈年轻时候的生活，尝试爸妈年轻时做过的事情 ，这不也是与爸妈亲近的一种方式 吗？将来 ，我把游玩的经历讲给爷爷奶奶听，讲给支教的孩子们听。我想，见过外面世界的我，将会有另一种不一样的思想和心灵境界【练习五】为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。 对以上这件事，你怎么看？请就焦老师

36、、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。 中肯肯定之： “红包奖励”传导正向教育理念、红包只是“小红花”式的游戏化象征、无奈的物质奖励不该被苛责 严厉批判之：勿让立人教育染上“利人”的铜臭味、“哄孩子”式课堂是对学生的黑色嘲讽、出勤率岂能靠红包保障、你的求学岂能老师买单、花式渠道贿赂学生实在悲哀、要励志不要励欲、莫让教育用上利益的“偏方”、“中国式焦老师”可悲可哀、“红包”给教育抹黑、拒绝“红包课堂”，还我纯真教育 温和批评之：“受益终生”的教育才是“治本”的改革、红包奖励引发教育功利化属杞人忧天、“红包妙招”不具推广价值、

37、长远来看“红包课堂”隐忧不少、偶尔用用尚可，反客为主危险、以“钱”促学未若以“奖”促学立意思考 勿让立人教育染上“利人”的铜臭味 学生不学习，老师有妙招，课后微信发红包，学生上课积极了，课堂活跃气氛好。然而这并非一个皆大欢喜的结局。有家长明确表示此种用“钱”引导的教育会使教育变味。功利化教育下酿成的后果，谁该为其买单？ 拒绝“红包课堂”，还我纯真教育 近日，某职校老师利用课下发微信红包的方式激发学生的学习热情。经媒体报道，有家长明确反对，认为太“功利”，反而使教育变味。笔者也赞同，这种功利性课堂，更容易抹黑纯真的教育。 开头示例 “红包”真的只是学习中的“调料品”？ 日前，一技术学院老师通过给

38、优秀的学生发红包，使得教学质量及师生关系有了显著提高。此举在获得广泛好评的同时，也面对着不少人的责难和质疑：如此功利会不会使教育变味？ 不论外界如何评价，有一点无可厚非：在红包的刺激敦促下，学生们的学习激情有了显著提升。单从结果来看，这一“红包攻略”实是卓有成效。随着飞速发展的网络扩大着学生与社会的接触面，学生的心也日渐浮躁。红包这一略带社会气息的社交工具被这位老师股掌之间转换为催人上进，带有激励意义的教学工具，的确成果喜人。【练习六】据华西都市报报道，5月3日中午，在从达州到成都东的D5185次动车上，四川达州石桥八旬老人李某，准备到华西医院看病，因节后人多只买到达州到营山座位，后借座邻座。到南充后，被刚上车的年轻貌美女大学生“请”起来，老人女儿恳请能否挤一挤，被拒。老人挽扶着往后走，后面两排年轻人也没有起身让座。大约5分钟后，前面一中年男子将老人让到自己位置。老人女儿说:“年轻人啊，应该多学学。”结果遭到美女反击，“坐自己位置错了吗？！”后感觉委屈的大学生流着泪给朋友打电话讲遭遇。 别让道德“枷锁”绑架让座美德 诚然，该事件中的两个“主角”都有错。明知去看病而没有买全程车票，老人的女儿本身就不对；女生在得知老人看病而没有座位的情况下，拒