雷雨据余晓娟实录制作课件

1、18雷雨据余晓娟实录制作56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。18雷雨据余晓娟实录制作18雷雨据余晓娟实录制作56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。18. 雷 雨自由朗读课文，要求:1、读准字音，读通句子，遇到不认识的词语借助拼音多

2、读几遍。2、不动笔墨，不读书。在读的过程中遇到好的词语、句子，用自己喜欢的符号给它们圈圈划划，也可以在旁边写下自己的感受。自“并轨”之后，农业职业学校不断深化的教育教学改革影响到了教育教学工作的各个方面，体育教育教学也不例外。多年来，农业职业学校的体育教育教学虽然为适应新的教学形势也进行过一定程度的教改和课改，但就笔者所供职的云南省普洱农业学校而言，从近五个学年度国家学生体质健康标准测试成绩的统计数据(表1)反映出，体育课堂教学的质量不但没有得到提高，反而正在逐年下降。从国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质状况的普查中得出的“学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之

3、10年前明显下降”这个结论来看，云南省普洱农业学校的这种现状并不是个案。对于当前的现状，笔者认为作为农业职业学校一线的体育教师，有必要从教、学两个角度进行全面的分析和深入的思考，以期能在今后的工作中探索出一条提高教育教学质量的途径。 一、体育教学质量下降的原因分析 笔者认为，造成教学质量下降的原因主要涉及到教师、教材内容及学生三个方面。 1、教师方面 由于教师长期在教学一线工作，很少有外出学习、交流、观摩的机会，时间越久，知识的老化程度越高，在教材、教法上几年、十几年、甚至几十年来一成不变，对承担体育与健康课程的教育教学任务应具有的新知识、新理念、新观点等接触得太少或太晚，加之对当前属于“90

4、后”的学生群体的变化缺乏足够的了解，一直用不变的教育教学的“老传统”来应对处于不断变化之中的教学对象，以至于无论怎样尽心尽力、尽职尽责的开展教学工作，都难以很好的完成“教给学生基础的系统体育知识；培养学生科学的思维和能力；使学生养成科学锻炼身体的习惯和能力；培养学生美好的情操和自觉锻炼的态度”等体育与健康课程教育教学的目标任务3。 2、教材内容方面 从教材方面来看，虽然当前能够选用的新教材无论是内容还是形式都和以往的老教材有了很大的改变，但从强健学生身体的角度来看，用于教学的主要内容还是离不开球类、田径、体操等几大类。而且，目前的情况是初中阶段的内容与小学阶段的内容改变不大，中专阶段的内容与初

5、中阶段的内容改变不大，再加上中专阶段的课堂教学组织形式与初中阶段的基本一致，这就导致了教、学双方都仅仅是对相同内容的简单重复，学生对学习内容容易感到枯燥乏味，很快就会失去学习的兴趣和热情，教学效果自然难以令人满意。以初中、中专阶段都用作教学内容的侧向滑步推铅球和前滚翻为例，直到学生接受完各阶段的体育教育，也难以真正对铅球做出“推”的感觉，对前滚翻滚出“轮”的形状。 3、学生方面 随着高校扩招、就业形式严峻等客观因素对职业学校的影响日益加深，导致农业职业学校生源质量逐年下降。“在国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质状况的普查中发现，学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况

6、较之10年前明显下降。据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体育锻炼达标的要求”。显然，大部分学生在进职业学校之前就缺乏健康意识、没有自觉进行体育锻炼的习惯。就农业职业学校的具体情况而言却不仅如此，由于大部分学生来自广大的农村地区，很容易受到纷繁的社会环境的影响，从而沾染上抽烟、酗酒、无节制的上网、早恋等不良的行为习惯，表现为“花明天的钱，睡昨天的觉，做大人的事，”没有充足的精力和体力来进行学习和锻炼，遇到上体育课时不是旷课就是称病请假，或者是以“没兴趣”等作为借口来逃避。笔者曾经对学生不愿参与体育锻炼的原因做过调查，得到结果是回答“怕累”的比例占5

7、3%，“没有喜欢的项目”的占35%，“没有习惯”的占12%。可见，在当前的学生群体中对体育与健康这门课程的畏难与厌学情绪已经相当突出。 二、改进农业职业学校体育教学的思考 对如何改变农业职业学校体育教育教学的现状，以提高教学质量，更好的完成体育课堂教学的目标任务，笔者对教师的教学、体育课堂的内容设置、体育课堂的组织形式三个方面作过如下思考: 1、教师应不断提高教学水平 对于大多数在教学一线工作的体育教师来说，在学生时代接受专业训练时学习的内容基本上是传统的常规体育项目，从教后应用的教学内容也是传统的常规体育项目，面对学生厌学、教师难教的现状，原有的专业知识和技能已经很难满足教育教学工作的需要。

8、因此，教师应重视自身的发展1，通过各种渠道、采用多种方式加强学习“健康第一”、“阳光体育”、“快乐体育”、“终生体育”等近几年来不断出现的新的体育教育教学理念，同时学习和接纳蹴球、双拐、铁环、陀螺、少数民族健身操等当地优秀的民族、民间体育项目，不断丰富自身的理论知识和专业技能并合理有效的应用到教学工作之中，提高教学水平。在体育课堂教学中，从激发学生的运动兴趣入手2，引领学生进入体育与健康课程教学内容的“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五大领域之中，帮助学生树立起“健康第一”的思想，使学生懂得用科学的方法锻炼身体，养成自觉锻炼身体的习惯3。 2、对体育课堂的内容设置进行适当的调

9、整 我们对学生的要求是“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。要实现这个目标就必须让学生养成自觉锻炼的习惯，要使学生自觉的进行锻炼就必须让每一位学生都掌握一个或几个自己喜欢的并具有健身功能的运动项目，而这又恰恰是当前我们体育课堂教学面临的最大难题。所以笔者认为，在不违反教学大纲4的前提下，适当调整常规的课堂教学，将趣味性强，娱乐性高但同时又具有良好的健身效果的铁环、双拐、陀螺、蹴球、少数民族健身操等优秀的民族、民间体育项目引入体育课堂教学之中，以此来打破农业职业学校体育教育教学过程中学生厌学、教师难教的局面，应该不失为一条培养学生热爱运动、养成自觉锻炼习惯的有效途径。因为这些项目对

10、于来自于广大农村地区的学生来说早已喜闻乐见，在学生中有一定的基础，并且对场地条件要求不高、便于教学，易于在广大学生中普及推广。更重要是，这些项目所具有的较强的竞技性和娱乐性等特点，既有利于培养学生的运动兴趣，激发起学生锻炼的热情，提高学生的运动参与度，同时又具备了发展学生身体机能能力的“健身性”。例如：当学生把滚铁环当作娱乐的同时也正好进行了有氧耐力的锻炼、在打陀螺比赛的同时发展了上肢和腰腿力量、架双拐游戏的同时发展了协调性。笔者认为，如果让学生选择枯燥的1000米跑和“驾驭”铁环“飞奔”，或者选择机械的推铅球和打陀螺比赛，大部分学生应该更乐于选择后者，而且学生的这种选择同样可以达到强健身体、

11、娱乐身心这个体育课堂教学最主要的目的。 3、改变刻板的课堂组织形式 长期以来，在体育课堂教学中，为了完成课堂教学任务，课堂教学往往从课的开始到结束都采用程式化的组织形式，教学过程中一味要求学生机械的模仿，一堂课下来，很容易让学生产生兴味索然的感觉，这显然不符合“阳光体育、快乐体育”的当代体育教育理念。如果我们改变固有的教学组织形式，在不影响课堂教学任务的前提下安排一部分时间，使学生能在现有的场地器材条件下选择自己喜欢的运动项目锻炼，在运动锻炼中自由的挥洒热情，同时教师在巡视中对学生加以必要的指导，让学生在快乐中学习和锻炼、在学习和锻炼中获得应有的快乐，这必定会更有利于促进学生的身心健康，取得更

12、好的课堂教学效果。 综上所述，面对农业职业学校体育教育教学中出现的新问题，作为在教学第一线工作的体育教师，只有通过对当前面临的教育教学状况进行全面的分析和深入的思考，才有可能探索出一条新的路子，提升教学水平，提高教学质量，扭转教学质量逐年下降的局面，更好的完成体育与健康这门课程教育教学的目标和任务。 【二、几何画板在初中数学课堂教学中的作用 几何画板在初中数学课堂教学中的作用主要体现在以下几点：激发学生的学习兴趣和学习欲望；将抽象的数学问题直观、形象化；几何画板融入到数学实验，提升学生研究数学的能力；为数学课堂教学提供技术平台。 （1）激发学生的学习兴趣和学习欲望 通过长时间的实践，我们发现，

13、采用几何画板进行初中数学课堂的教学，可以明显地减轻学生的负担。通过有趣的图形，给学生带来无限的欢乐，激发了学生的学习兴趣和学习欲望。让学生能够在轻松的环境下进行数学课的学习。 （2）将抽象的数学问题直观、形象化 数学结合是初中数学的一大特点，而近几年随着几何画板的出现，几何画板为数形结合创造了捷径通道。几何画板不但为绘制数学模型提供信息，同时也让非常困难的图形绘制得以轻松解决。这样，通过几何画板就可以将各种抽象的数学问题更加直观化和形象化，让学生从画面中认清问题的本质。 （3）几何画板融入到数学实验，提升学生研究数学的能力 举例说明，用几何画板画出任何一个三角形，再画出三角形的三条中线，看其中

14、的规律？ 通过这样的方式，可以有效地将几何画板融入到数学实验，以此有效地提升学生研究数学的能力。 （4）为数学课堂教学提供技术平台 有了几何画板就很容易解决初中数学中遇到的一些难题，为数学课堂教学提供了技术平台。例如，在学习一次函数时，采用几何画板做出如下图形。这样通过拖动直线上的点P，就很容易明白横坐标和纵坐标的变化，也很容易掌握一次函数的各项性质。对于图中的二次函数，通过拖动点P，可以看到：y随着x的增大，一会儿增大，一会儿减小。 三、几何画板与初中数学课堂教学的有效实践结合 几何画板和初中数学课堂教学有效实践结合主要体现在以下几点：通过采用几何画板，教师轻松讲清知识点，学生容易理解基本概

15、念；通过采用几何画板，学生自主参与数学研究的欲望增强。 （1）通过采用几何画板，教师轻松讲清知识点，学生容易理解基本概念 如教学中我经常发现一些学生对轴对称图形和中心对称图形的概念非常熟悉，可是真正判断的话还是有一定的困难，学生很难想象这个图形翻折后或者旋转180度之后是什么情况，于是老师让学生把一些常见图形是不是轴对称图形或者是不是中心对称图形背出来，我想这样的做法不是最理想的，如果我们利用几何画板，把一个图形是怎样沿着某一条直线翻折过来，然后直线两旁的部分是怎样重合或不重合的过程展示给学生看的话，一定效果很好，用同样的手段展示旋转的过程，这样学生才能真正明白为什么是或者不是。 （2）通过采

16、用几何画板，学生自主参与数学研究的欲望增强 例如在学习常见的四边形性质时，学生是非常容易将矩形、平行四边形、正方形以及菱形的各种性质混淆的，此时，提出让学生通过几何画板来了解他们的性质，这样通过几何画板可以将其进行整合与变形，令学生明白，并且能延伸知识点。通过这种方式，学生可以自己总结规律，增强了学生自主参与数学研究的能力。 综上所述，“几何画板”在课堂教学中，学生由接受知识的被动地位有效转换，充分实现了学生的主体地位与教师的主导地位。简而言之，它已经成为目前初中数学课堂教学中不可或缺的工具，它的巨大功能为数学教学带来了各种便利。因此，我们应该紧密结合各种因素与条件，在教学中充分利用“几何画板

17、”的辅助功能，优化课堂教学质量。在以后的数学教学中，有效利用好几何画板，将其作用发挥到最大，大大提高初中数学课堂教学的质量。18. 雷 雨自由朗读课文，要求:1、读准字音，读通句子，遇到不认识的词语借助拼音多读几遍。2、不动笔墨，不读书。在读的过程中遇到好的词语、句子，用自己喜欢的符号给它们圈圈划划，也可以在旁边写下自己的感受。我会认压 乱 垂 虹ylunchuhng我会读压下来 乱摆 逃走垂下来 彩虹 蜘蛛黑沉沉 越来越响 一动不动 1.满天的乌云,黑沉沉地压下来。 2.一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 我会读满天的乌云，黑沉沉地压下来。垂下来掉下来掉下来垂下来我会用垂下来掉下来一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。万条（ ）下绿丝绦（to）千朵万朵（ ）枝低我会用注释绿丝绦：绿色的丝带万条（ ）下绿丝绦（to）千朵万朵（ ）枝低我会用注释绿丝绦：绿色的丝带 垂 柳万条（垂）下绿丝绦（to）千朵万朵（压）枝低我会用注释绿丝绦：绿色的丝带