2018-2019年苏教版语文一下《鲁班和橹板》教案

1、课题23、鲁班和橹板二次备课学习 目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只 识/、写。理解新词的意思。3、通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造 的优秀品质。学习 重点识字、写字和朗读课文。学习 难点通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品 质。字刖 准备课件。课时 安排2课时教学过程：第一课时学习 划、节学习内容学习过程与方式一激趣善疑板书课题，导入新课1、板书课题：2 3、鲁 班和橹板2、简介鲁班和橹板。鲁班：历史上确实肩 这个人，复姓公输，名股， 是春秋时代鲁国的建筑工 匠。因“班”与“股”同 音，是鲁国人，所以叫鲁 班。他发明了锯子，创造

2、了攻城的云梯，是有名的 能工巧匠，被建筑工匠尊 称为“祖师”。不过，民问 传说中的鲁班，已经不是 历史上的那个鲁班，而是集中了古代劳动人民的智 慧，有的以把他神化了。橹板：是船前进的工 具，比桨长、大，安在船 艄或船旁，用人摇。（结合 插图讲解）教生字：板。3、鲁班是人的名字， 橹板是船上的工具，这二 者之间会有什么联系呢？ 卜匍我们就来学习这篇课文。4、领读课题。多 元 善 究自主读课文，要求：、标出自然段序 号。、圈出生字词，借 助拼音读准字音，想一想 它们的意思。出示填空题，教师范读课 文，要求边听边思。检查自读情况。、出小卜列词语， 检查认读情况，相机正音。、哪些词语的意思 已经懂了，

3、请讲给大家听 听。、学生质疑，教师 解疑。、交流熟记字形的 办法。、教师讲解。、读读、写写、记 记生字词。全文一共一个自然段， 可分个部分。第FS分是第一自 然段，写鲁班乘船看到艄 公很累，默默地想省力办 法。第二部分是第一自 然段，写鲁班从鸭子游水 的动作中得到启发，发明 了摇船工具。第二部分是第一自 然段，写人们把这种摇船 工具叫做橹板。三巩固善能1、比较并组词。圆（）往（）已（）园（）住（）己（）以（）为（）板（）刀（）力（）饭（）2、给卜面的句子加上标点符号。、鲁班两眼盯着小船默默地想有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢、这时一群鸭子 嗅嗅叫着扑通扑通 跳下水第二课时学习 划、节学习

4、内容学习的过程和方式一激趣善疑1、听写词语。2、回去卜回各句持号里 不适当的字。身体来往等等忽然 回答已经圆形 口乞力 等一等、公（圆 园）里启/、 少（圆园）形的花坛。、这件事王小明自（己已）在三天前就（己 已）经弄明白了。多 元 善 究1、提问：这篇文章可以分为哪三个部分？2、学习第一部分。、教师讲“艄公”（船尾掌舵的人，也泛指撑船 的人）和“竹篙”（撑船的竹竿）。、“吃力”是“费力”的意思。你从什么地方看 出老艄公撑船“十分吃力”呢？请读一读有关的句子。（等把船撑到对岸，老艄公已经累得满头大汗了）（板书：看艄公吃力）、比较：鲁班上岸后，两眼盯着小船默默地想： 有什么好办法能让人们驾驶起来

5、感到省力呢？鲁班上岸后，想：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？、指名读第F分。突出重音“十分吃力”、“满头大汗”、“盯”、“默默”、“省力”。3、学习第二部分。、默读第三、四自然段，想一想：这一部分说 的是什么？学生发言后，教师小结：这一部分说的是“鲁班 在鸭子用脚蹊拨水的启发下造出了橹板”。、提问：这段话里有个句子说“鲁班出神地看 着，忽然眼睛一亮。这“亮”字在字典里有五个意思 （教师板书：、明、有光；、光线；、明摆出 来；、心胸、思想等明朗，清楚；、声音响），在 这个句子里是什么意思？、理解这“主意”就是“马上找来一根粗木棍， 把木棍上半截削成圆形，就像鸭子的腿，把下半截削 成扁形，

6、就像鸭子的脚蹊”。要求学生画出“橹板”。 参照这段话和插图。、鲁班怎么想到橹板的样子呢？（丛鸭子用脚 蹊拨水的动作想到的）引导比较橹板和鸭子的脚蹊，找它们的相似的地 方。、用了这种工具有什么好处？（体会“不光 也”是表示两个方面）观察书上的插图，想想老艄公摇橹时会说些什么， 练习用“不光也”说话。（板书：造出橹板）、自由读第二部分，体会感情。（第三自然段要 读得轻快，第四自然段开始的“眼睛一亮”要读得兴 奋，后来的“一摇，啮，不光省力，船也行得快多了” 要读得高兴）、指名朗读，师生评议。4、学习第三部分。、齐读。、“这种摇船工具”指的是什么？（橹板）请说 说它是什么样子？、讨论：鲁班为什么能发明橹板呢？5、朗读全文，学生质疑，教师解疑。三 巩固善能1、按课文内容填空。、鲁班_看着，眼睛一亮，找来粗木棍。、老艄公把橹板安在船尾一摇，啮， _省