农村家庭教育问题及对策研究报告

1、农村家庭教育的问题及对策研究安庆市太湖县大石乡严堂小学查春香内容摘要:父母是孩子的第一任老师,家庭是人的第一所学校。家庭教育是一切教育的起点和基础，是一个人成长、成材的关键一环，关系到国家的前途和发展。我国的家庭，尤其是农村的家庭教育，随着农村经济的发展，出现了令人欣喜的发展势头，但是仍然还存在许多亟待解决的问题。本文通过对农村家庭教育的重要性和现状的调查分析，了解当前农村家庭教育存在的主要问题，并提出了相应的对策和建议，以期能在实际操作中起到一定的指导作用，从而提高我国农村家庭教育的质量。关键词：农村、家庭教育、农村教育家庭是个人成长的摇篮，是个体生命的起源。家庭教育是指家庭成员之间通过人际

2、互动相互影响，相互促进共同发展的双响学习教育过程。在现实生活中多指父母对子女，长辈对晚辈的教育过程。对个人而言，家庭教育是个体习得基本生活技能，获得角色认知，探索性扮演社会角色的起点，同时又是个体接受学校教育和社会教育的桥梁和纽带。对社会而言，家庭教育是社会获得合格社会成员的起点，是保证社会稳定与发展的重要环节。农村家庭教育的一个主体方面，有着其非同一般的重要性。一、农村家庭教育的重要性我国的家庭教育，城市比农村重视，城市比农村投入的多，农村和城市的家庭教育存在着明显差距。但我国社会主义现代化的实现，必须要有农村经济的高度发展。这种差别不缩小，不但影响农村孩子的成长，影响农村家庭的和生活质量，

3、也影响农村人口素质的提高，进而影响我国的人口质量和全体国民素质的提高，影响科教兴国战略目标的实现，最终将会影响现代化的进程。中国的许多问题，常常要以农村是否解决作为标志。学校教育、家庭教育、人口质量等问题也是如此。中国家庭教育的一个重要问题，就是关注农村家庭教育。家庭教育是国民教育的基础，农村家庭教育关系到中国农村明天的人口质量，关系到中国农民明天的幸福，关系到中国的前途和未来。因此，我们必须重视农村家庭教育的作用，正视并努力解决在农村家庭教育中出现的问题。二、我国农村家庭教育的现状儿童是祖国的花朵，社会的希望。父母是孩子的第一任老师，家庭教育的状况如何，直接会影响到孩子的健康成长。孩子同家长

4、朝夕相处，受家长的影响很大。特别是农村孩子，相对于城市孩子与自己的父母相处的时间更长，家长的言行举止和教育，对孩子有着很大的潜移默化的作用，而这些都是学校和社会教育所不能代替的。那么，当前我国农村学生的家庭教育现状如何呢？一）总的状况我国农村家庭教育总的状况主要表现在：首先，农村家庭教育好坏悬殊较大。在农村家庭教育水平方面经济发达地区好于经济欠发达地区，家长文化素质高的好于文化素质低的。家庭条件的好坏对其也有较大影响，富裕家庭一般好于贫困家庭。其次，虽然现在农民的文化素质在不断提高，但是并不是所有的家长所受的教育程度都一样，因此家长的文化程度和思想也不一样，从而导致教育自己子女的方式方法也各有

5、不同，或者不能很好地履行对子女教育的责任。再次，现在大多农村家庭只有一个孩子，每个家长都“望子成龙”、“望女成凤”，孩子们集万千宠爱于一身，这样就导致出现了“爱而不教”的极端教育。二）另人欣喜的趋势当前，随着农村经济的发展，计划生育国策的实施，农村的家庭教育出现了另人欣喜的良好发展趋势。主要体现在以下几个方面：、家长普遍关心孩子的学习，家庭教育越来越受到重视。现在，农村大多数家庭重视对子女进行启蒙教育，在孩子很小的时候，年轻父母就会教孩子识字、数数、猜谜语。一般在孩子4岁左右，父母就把孩子送到幼儿园接受学前教育，改变了以前只给孩子吃穿而忽视学习的状况。在孩子上学时，家长也会尽自己最大的努力来辅

6、助孩子。并且，现在的年轻父母越来越趋向于自己带大孩子，哪怕是外出打工也要将孩子带在身边，由祖辈抚养孩子的已有所改观。这说明家庭教育已日益成为农村家庭生活的主要组成部分。、家庭教育的投资普遍增加。现在，农村家长让孩子上学不再只是为了认识几个字了，而是为了孩子能够成才。只要孩子有能力上高一级的学校，家长们一般都舍得投资。、家长已经开始意识到实施当代科学家庭教育的重要意义，普遍重视学习和运用家教知识，渴望得到家教知识。现在，年轻的父母从书刊、广播、电视等传播媒介上接触了家庭教育的新理念、新知识。家长之间经常在一起交流教育信息和家庭教育经验。并且中青年家长对子女教育的理性认识正不断提升，他们越来越希望

7、孩子能够得到多方面的培养和锻炼。总之，在农村家庭教育中，家长的科学性、现代意识明显地比祖辈、父辈强了。、家庭教育开始得到社会、政府和相关部门的普遍关注。以前，很少有人真正关注农村家庭教育存在的问题，人们对农村家庭教育的作用缺乏足够的认识，近几年来，这种状况有了很大改观，农村家庭教育开始得到社会、政府和相关部门以及越来越多人的普遍关注，农村家庭教育的质量也越来越高。三）我国农村家庭教育存在问题虽然我国农村家庭教育的现状相对于以前有了很大的改观，但由于精神文明建设滞后于经济建设，淡漠了家庭文化建设，当前我国农村家庭教育仍然存在着很多问题，集中起来，主要表现为以下几点：八、父母对孩子的期望值很高，但

8、缺乏正确的教育方式。望子成龙，望女成凤，这是天下父母的共同心愿。近年来，随着农村家庭生活水平的不断提高，农村孩子的教育问题越来越受到广大父母的重视。他们对孩子的期望很高，要求很高。到受自身文化程度的限制，许多家长在对子女的教育中于或沿袭传统的教育观念和方法手段。多数家长在子女的教育中感到力不从心，无法正确引导子女处理在学习中遇到的问题。特别是遇到难题时表现得束手无策。有的家长自认为知识浅薄、工作辛苦，无法辅导孩子学习，平时不闻不问，看到孩子成绩不佳，不是大发雷霆，棍棒相对，就是灰心丧气，听之任之。在这种情况下，孩子的身心往往会因过度紧张或自由散漫，不断地扭曲变形。、家庭缺乏文化教育氛围。在农村

9、，许多家长由于自身文化素质不高，又忙于劳动，所以对孩子的关心很少。他们重视子女的成长，并给予孩子很高的希望，但却没有具体的行动，平时对孩子的学习很少过问，随其自然。自知所受教育少，文化底蕴差，可是在实际生活和工作中却安于现状、不思进取，在农闲时宁可以麻将、扑克为伴，也不愿以书本、知识为友，未能成为孩子心中的表率。虽然农民的住房及经济条件提高很快，但对精神文明投入太少，有的甚至是一片空白。孩子的作业经常是不能按时完成，并且容易犯错。一旦孩子犯错，家长则严加管教，轻则痛斥，重则狠打。这样的家庭缺乏文化教育气氛，对孩子的成长负面影响很大。、不同的态度对不同的孩子，家教失衡。在农村家庭，家教失衡主要表

10、现为重男轻女、重成绩好轻成绩差的孩子。由于受传统观念影响，重男轻女现象在农村很普遍。在家庭教育中，很多家长用双重标准对待孩子。在吃、穿和言语态度等方面都有明显差别。男孩子得到的关心爱护比女孩子多；女孩子受到的批评、承担的家务多。男孩子就是家里再穷也会想办法让他读书，而女孩子学习的好坏父母则无所谓，很多家长认为女孩子“做个读书孩不如嫁个有钱郎”。久而久之，男孩子变得懒惰、任性了，而女孩子则产生了自卑和反抗的心理。并且，有很多家长对孩子求全责备，过分看重成绩，成绩好的孩子比成绩差的孩子享受的“优遇”更多，这样对成绩差的孩子也会产生极大的伤害，不利于孩子的健康成长。、家长缺乏与孩子和学校的沟通。要教

11、育好孩子，首先就要了解孩子。父母与孩子心灵的沟通是实施良好家庭教育的基础。但是在农村，许多家长认为他们的任务就是提供孩子吃穿，孩子的学习和教育是学校的事情他们很少与孩子进行深入的沟通，交流的内容也大多局限于在校的学习情况。不少家长以自我为中心，很少以一种平等的姿态接纳孩子的建议和思想，忽略孩子的感受和看法。他们的封建等级观念强，平等意识差认为孩子在父母面前必须服从，从来没有考虑过要与孩子进行沟通。此外，农村家长与学校也缺乏必要的联系，学校也不能全面的了解农村家长在家庭教育上所面临的问题和困难，从而使学校对家庭教育的指导缺乏实效性。、对教育价值观缺乏正确认识。我国农村家庭教育的最大悲剧是对教育价

12、值观的认识问题。在农村，人们普遍地把教育看成一种跳龙门的功利行为，从而忽视了教育本身的价值取向，缺少对孩子正确的“爱农”和劳动教育。农民家长不了解我国未来社会对人才的需要。对于未来的发展，他们只希望子女通过考取大学来改变自身的命运，却并不清楚改变自身命运和国家发展的关系。学生的理想非常盲目、不切实际。这种状况导致农民培养子女与城市化、工业化和现代化的实际需要相脱节。6、农村家庭隔代教育的现象比较严重，往往容易对孩子放纵、娇惯，造成孩子身心发展不健康。现在农村家庭中父母都在外打工的情况较为普遍，这样教育子女的任务就落在了爷爷奶奶身上。这种隔代教育存在着许多弊端：大部分祖父母都极端宠爱孩子，造成了

13、溺爱。有些祖父母在带孙子孙女时担心出差错，怕惹儿子媳妇不高兴，于是对孩子百依百顺。同时，由于祖父母的文化程度普遍较低，在农村很少接触新事物，影响了对孩子的教育。隔代教育对孩子个性发展有许多负面影响，它使孩子产生了“自我中心”意识，不利于孩子能力的培养和自信心的发展，影响了孩子优秀品格的形成。7、当前教育现状使部分家长产生了“读书无用”的思想。当前，由于高中、大学的教育费用很高，培养一个大学毕业生带给家庭的负担很大。对于不多的家庭来说这是一个沉重的包袱。另外，农村出身的大、中专毕业生要找一份理想的工作是十分困难的。即使找到了工作，区区工资要在城市里安家买房取妻养子，就显得十分拮据了，很难再去回报

14、家庭和父母了。这样一种“高投入”与“低产出”的不平衡现象，使得许多讲求“实惠”的农村家长产生了“读书无用”的错误思想，降低了培养子女的热情，以至于他们鼓励孩子早出打工或学一门技能以减轻家庭负担。三、解决我国农村家庭教育问题的对策和建议家庭教育乃教育之源，在造就人才的启蒙教育和对其人生指导的终身教育中，具有不可替代的独特作用。要提高农村人口的素质，改善农村家庭的生活质量，就必须重视农村家庭教育的作用。通过调查研究，我认为大致可以从以下几个方面来解决农村家庭教育存在的问题：一）发挥家庭的主体作用1、家长要认真学习家庭教育知识，努力提高自身素质，起到榜样作用。作为家长，要有自主学习意识。不仅要学习知

15、识技能，而且要学习儿童心理学等基础理论。要尊重孩子的人格，发现孩子的闪光点。孩子有很强的模仿力，所以，要想孩子讲文明、懂礼貌、爱读书、有学识，家长就不能不看书报，不能不修身养性、提高自身素质。家长要从自身做起，自尊自爱自强，要成为孩子学习的好榜样，为培养孩子成为全面和谐发展的人才作出示范。2、为孩子创设良好的家庭学习环境，增强家庭的文化教育氛围。家庭环境的营造，关键是要整洁化、条理化、知识化，孩子置身其间可得到赏心悦目的精神享受，受到高尚情趣的熏陶。作为家长首先要顺应社会发展的需要，积极创设民主、和谐的家庭氛围，使孩子在家庭中愉快、健康的成长。其次家长应该为孩子提供足够的学习时间，要督促孩子完

16、成家庭作业，经常检查孩子的作业，帮助孩子买一些参考书籍。要形成浓厚的家庭文化氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度。社会的发展对家庭教育的方法及途径提出了新的要求，作为家长一定要顺应时代发展的需要，以文明、科学的态度为孩子提供一个良好的物质基础和心理基础，积极创建有利于孩子成长的家庭教育环境。3、要认识到沟通的重要性，加强家长与孩子心灵的沟通。要想教育好孩子，对孩子的了解是必须的。家长要了解孩子的长处，并尽可能的对其进行积极的引导。要尊重孩子的选择，不要打击孩子的自信心。要让孩子去接触社会的影响，包括积极的和消极的甚至是敌对作用的影响。父母应该指导他们去跟不好的影响作斗争，以此来增强孩子的抵抗力。要

17、避免用专横的态度对孩子进行体罚。另一方面，家长给孩子的自由空间应该是有限度的，不能一味地去溺爱孩子。二）学校加强对家庭的教育指导1、积极举办家长学校，对家长进行家庭教育知识的培训。很多家长认为自己对教育孩子不太有把握，希望得到指导与帮助。因此，对家长的教育也是十分必要的。家长学校的任务就是要帮助家长树立正确的教育理念，形成理性的、关爱的、民主的家庭教育方法，使家长重视孩子的思想、心理等素质的培养，促进家庭形成良好的教育环境。通过家长学校的培训，把家长希望子女成才的迫切愿望引导到正确的方向上来。3、建立家长会制度和家访制度。目前，在农村的很多学校没有家长会，学校缺乏与家长进行直接交流与沟通的机会

18、，从而不能给家长充分的指导。有家长会的学校通常也只结合学校的具体工作和学生的整体情况，而忽视对家长具体教育方法上的指导和教育理论的宣传，有的甚至依然把焦点放在学习和学生的表现上，这样对农村的家庭教育并没有帮助。学校应建立和健全家长会制度，应注重将单向传递改变为多向互动，通过家访等形式，走进农村家庭，在了解学生和家庭情况的基础上，对家长进行面对面的家庭教育指导，帮助家长优化家庭教育环境，改进教育方法，使家长在家庭教育中能够有效的配合学校的教育工作。三）加强社会在农村家庭教育中的作用1、充分发挥政府的作用。农村的家庭教育问题应当引起党和政府及其相关部门的高度重视。应将其纳入国民教育整体规划中，加强

19、对家庭教育尤其是农村家庭教育的监督和管理。政府要加大对家庭教育工作的财政投入，特别是对农村家庭教育的财政投入，积极改善农村中小学的办学条件。力求用良好的办学条件来提高农村人口的素质，这样才能从根本上改变农村家庭教育的现状。2、加强媒体的宣传力度，引起社会的广泛关注。在日常生活中，我们应该通过各种媒体，例如电视、各类期刊、报纸等，向人们讲述农村家庭教育对家庭、国家以及整个社会的重要性，要让所有的人都重视和支持农村家庭教育的建设问题，形成全民关注农村家庭教育的局面。家庭教育不是孤立的教育，他同学校教育、社会教育是相互联系、相互作用和互相影响的。要想取得良好的教育成果，三者缺一不可。家庭教育，作为教

20、育系统中一个及其重要的环节，是教育的重要组成部分。农村教育的发展，对我国教育有着及大的影响作用。因此，农村家庭教育问题就显得极为突出。创设良好的家庭教育是一项长期而艰巨的任务，需要社会、学校、家庭等多方面的共同努力。特别是家长一定要认识到家庭教育的重要性和其他几种教育的关系，要认识到家庭环境、家长教育方式等都将直接影响孩子的发展，必须顺应时代发展的需要，以文明、科学的态度为孩子提供一个良好的物质基础和心理基础，积极创建一样利于孩子健康成长的家庭教育环境。社会其他各个方面也应该采取各种方法，尽最大努力为农村家庭教育的健康发展创造有利条件。“问题学生”家庭教育个案研究与应对策略荆门市“十二五”小课

21、题结题报告随着我国改革开放和社会转型的的进一步深化，在广大农村随之产生了一个特殊的未成年人群体“留守儿童”。由于他们长期远离父母，因此不同程度地出现情绪、交往和人格上的偏常现象，成为“问题学生”。所谓“问题学生”是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等环境的不良因素的影响及自身存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决偏常现象的学生。“问题学生”的问题首要表现在品德方面，主要表现在学习、行为、心理方面。在农村中小学，留守学生则是这些问题学生的主体。一、“问题学生”的家庭教育模式分析“问题学生”大多来源于“留守儿童”。他们因

22、父母双方不在身边，学习、生活主要他人监护。他人监护是这些留守儿童成为“问题学生”的主要原因。通过分析归类，其管教模式可分为三类：一是交爷爷、奶奶、外公、外婆监护，称作隔代管理教育；二是交亲朋好友监护，称作上代管理教育；第三类是兄弟姐妹互相照顾，称作自我管理约束。(1隔代管理教育：老人们养了儿女辈，又要伺候孙子辈。如果孙子辈稍有闪失，他们无法向自己的儿女辈交代，所以处处让着孙子孙女，尽量在物质上、生活上全方位满足孙子孙女，而老人们绝大多数又是文盲，根本无法在精神上、道德上、学业上进行引导和管束。于是，孩子们在这种无原则的纵容和过分的溺爱中形成了放任、自私的性格，形成了享乐主义价值观和功利主义价值

23、观。(2上代管理教育：在他们心里，留守儿童毕竟不是自己亲生的，对其总不是那么体贴入微，只认为给他们吃饱不饿着就行，根本不会与他们进行心与心的沟通，更谈不上关心其学业。人本质的特性是社会性，留守儿童正处于成长期，更需要情感的沟通。长期的感情空白，使他们形成亲情缺乏、内心自闭的性格。(3自我管理约束：这一类较前两类要好。他们长期以来生活上与兄弟姐妹相依为命、互相照顾，但钱物绝对掌握在哥哥或者姐姐手中。在生活上他们有主动权，但他们对生活的整体观念缺失喜欢吃零食，正餐无规律，对自己生命健康成长的呵护不力，造成营养不良；他们喜欢独立自主，总认为自己的想法和做法是正确的，但缺乏社会经验，见识不广，很难与周

24、围人相处，从而造成“唯我独尊”的性格。二、“问题学生”的问题特点与个案表象留守儿童由于在上述三类人的监护下，缺乏家庭亲情，父母沟通，因此逐渐演变为“问题学生”。这些问题学生的“问题”主要表现为：1、胆大妄为，目空一切。这种学生什么事都敢干，天不怕地不怕，一旦玩起来，什么校规班纪，什么家长老师、班干部，他统统忘了或者统统不在乎。等到事情闹大了，他也许还满不在乎，老师的教育左耳进右耳出，过后仍然我行我素。如今年九月从江西回的龚靖同学，就是一个典型的例子。该同学是跟随在江西打工的父母入学发蒙的，由于父母工作较忙，全托在私立学校，受不良习气影响，自幼养成胆大妄为的坏习气。今年龚靖同学转来我班读三年级，

25、不仅在家不服爷爷奶奶管教，在学校也是目空一切，我行我素，有时还喜欢欺负同学，偸拿同学的东西。2、自由散漫，自控力差。这类“问题学生”的自我约束能力极差，也许有时也想好好做人，但只有五分钟的热度。期的恶习使他缺乏意志，想睡觉，不管什么课，照睡不误；想出去逛，只要有机可乘，就出去逛。只要没别人看住，他想怎么做就怎么做。如家住新生水泥厂主李浩亮。该学生聪明灵活，因祖父母疼爱有加，从小就是散漫成习惯，在校不仅好说、好动，书写极差，而且常常不交作业。用其奶奶的话说是患有“多动症”，自己已无法管教，要求学校严加管教。3、粗鲁无理，自私自利。这类“问题学生”的头脑中很少有“尊重他人”这个概念。他们一般只想到

26、自己，不考虑别人。父母亲情、师生友情、同学之情他都很少考虑。在同学中，什么粗俗难听的话都敢说，只要别人稍有冒犯，就大打出手，说得不客气一点是流氓地痞的雏形，什么“文明友好”、“理解谦让”，他一概不屑一顾，只考虑怎么让自己痛快，使自己有利可图。例如五1）班住宿学生叶子艺同学。该同学虽不是“留守儿童”，但因祖父辈二代单传，到他又是独生子女，父辈、祖辈视若掌上明珠，从小就宠着他，护着他，叫他打爸爸或爷爷，一家人还呵呵大笑，久而久之，小子艺一大就恶习难改了，变成现在的“小混混”。今年九月转到我校住宿就读后，不仅不搞学习，还时常打骂同学，和科任老师顶撞，尤其是当其宿舍下水道堵塞后，我早上当着他们寝室的所

27、有学生用手将道掏通，叫他们再不要把垃圾扫入下水道，因楼上无水，白天不要用寝室的卫生间后，中午叶子艺就又专门跑到寝室将床下垃圾扫到下水道，并在便池拉了一堆大便。4、交际广泛，呼朋引众。这类“问题学生”的交际对象决不满足于本班同学，他们多以跨班跨校交往，甚至和社会上的小混混儿常有往来，就是所谓的“物以类聚，人以群分”。放学后、节假日是他们交流来往的最佳时间，也是他们联手创造“业绩”的黄金时间。如现读六年级的杨浩化名），上半年在我班上读五年级，不仅呼唤差使着本校四、六年级的一些调皮捣蛋的学生，还与中学和社会上的一些小混混纠合在一起，干出一此诸如偷鸡摸狗，酗酒擂肥的小勾当。5、叛逆反抗，濒走极端。家长

28、老师越限制的事情，他越想干。你不让我做，我就偷偷的去做，你不让我买地摊上的书吗？我就买来看看上面写些什么；你不让我独自外出吗？我就出去看看外面的世界到义有多精彩；你不让我谈恋爱吗？我就谈，写情书、约会；你不让我上网吗？我就去上上网，甚至上它个昏天黑地你们能怎样？他们就是天生一副叛逆性，有意跟班干部作对，有意气家长，气老师。他们的人生观、世界观极其偏激，诸如“游戏人生”，“弱肉强食”，“人不为己，天诛地灭”，甚至就打着“我青春，我叛逆”的旗帜，叛逆到底。例如我在从事农村小学“留守儿童”心理障碍的诊断与干预研究的一个研究对象沈强V化名）就是一个典型的叛逆者，由于怨恨母亲离家出走，父亲长年在外打工，

29、在家不服年迈的奶奶管教，当自己的需求得不到满足，为报复父母和奶奶，竞发展到在奶奶的饭菜里下毒。当然除了以上五点，还有其他的如胸无大志、怕苦畏难，好吃懒做等，以上仅是最明显也最让教师头疼的毛病。三、对“问题学生”的转化教育应学校家庭和社会联动学生出现的问题是可以改正的。因为学生正处于学习教育最佳期，只要学校、家庭和社会适时伸出援救之手，具有针对性地加以正确引导，他们是会及时改正已出现的问题的。因此，我们在对问题学生进行教育和转化时，采取的策略应涵盖学校、家庭和社会诸元素。V）学校教育方面：1、多点爱心。即教师要多与学生接触，要善于捕捉学生的闪光点及时给予表扬。例如，我在对龚靖和李浩亮等胆大妄为，

30、目无组织纪律的这两类学生的教育转化中，就是多与他们接触，用制度与纪律加以约束，规定他们哪些可以为，哪些不能为。如果违反了，就要受到相应的纪律约束。同时，老师还要具有包容的态度，要用放大镜去发现学生的闪光点，如发现这类学生对打扫清洁很积极，给老师送本子也抢着干等情况，也及时给予表扬，即使犯了错，也要肯定他们错中有对的地方，从正面加以鼓励和引导。这样比一味责备有效得多，要相信爱能创造一切。2、多点信心。一是老师本身要具有信心，要采取积极的态度去帮助他们，千万不能放弃他们。二是要对出现偏常现象的“问题学生”要有信心，要执著“相信他们也会成功”的理念，只要他们尚有一丝积极向上、健康蓬勃的发展迹象，就要

31、视为进步的体现，视为成功的希望。在对待杨浩、沈强这两类问题学生的转化教育过程中，我就是在对自己始终充满自信，并坚信他们一定会成功的信心去工作的。3、多点耐心。学生的成长需要等待，问题的解决需要时间。甚至有些已经解决过的问题还会出现反弹。这就要求我们老师在教育转化问题学生的过程中，要持之以恒，要多点耐心，不要轻言放弃。如在对沈强同学的教育转化过程中，从四年级到六年级，我用了3年的时间配合他父母有计划、有目的地进行了耐心细致的工作：一是经常家访，及时向在家监护的奶奶反馈小沈强在校的学习情况，教育小学我强要学会感恩，要体会年迈的奶奶在家在家照顾自己已是不易；二是经常与其父母交流，劝他们要看在自己聪明

32、可爱的儿子的份上，消除夫妻之间的隔阂，重新合好，给小沈强一个完整的家，弥补小沈强缺失的父情母爱；三是定时提供电话让小沈强与父母交流，增强父子、母子之间的联系与感情；四是动员其父母利用暑假时回家带小沈强到打工的地方生活了一段时间，让其在获得父母的亲情关爱的情况下，感受到父母在外打工的艰辛与不易，由原先的怨恨与报复之心渐渐蒙生尊敬与感恩之情；五是我和其父母、奶奶经常用赞赏的目光去迎接他、肯定他、鼓励他，最终达到影响他、塑造他的目的。4、多点个别辅导。即在教案过程中要兼顾两头，要因人而异因才施教。对学习成绩较好的学生，要适当提高学习难度，让他们吃得饱，而且能消化，对学习成绩较差的学生，可适当降低教案

33、要求，提高他们的学习自信心。对这两类学生即使是进行分层要求，分层教案，也应加强个别辅导。不仅在课堂上要多关注他们，多给他们表现的机会，要求他们要按时独立完成作业，改掉拖拉的习惯，还要利用课余时间多点辅导，多点帮助，多开点小锅小灶，多给他们解疑释惑二）家庭教育方面家庭是孩子成长的第一课堂，父母监护人）作为孩子的第一任老师对孩子的健康成长具有无可替代的作用。对父母而言，抚养孩子是自己应尽的职责，教育孩子、管理孩子也是父母义不容辞的责任。家庭教育对孩子的成长具有举足轻重的作用，有时候甚至影响孩子的一生。所。对不懂的要进行耐心引导，切忌过分溺爱。以家长要经常与子女交流，密切关注孩子在家里的表现。特别是

34、外出务工的父母要经常与留守在家的子女电话联系，交流沟通，多同学校教师联系，及时了解、掌握孩子在学校的的表现及学习情况，督促孩子的监护人在家里多和孩子交心谈心，坚持每天作业的辅导三）社会教育方面一是在要全社会营造关心和爱护留守学生，特别是要营造关心和帮助这些“问题学生”的浓郁氛围，让他们从中感受社会的温暖，在他们犯错或失足之时，人人都能对其伸出友谊之手拉他们一把。二是要净化社会风气，尤其是要净化学校周边社会风气，还学校和学生安静、文明、祥和的学习和生活场景，让网吧、游戏机室远离学校和学生。三是加强社会治安综合治理，严禁社会无业人员和游手好闲的社会“小混混”游荡于学校周围，进出学校校园，威胁、引诱

35、青少年。总之，学校、家庭和社会应该为学生营造多方面良好的学习和生活环境。美国著名哲学家、教育家杜威在民主主义与教育中说：“成年人有意识的控制未成熟者所受的教育，唯一方法是控制他们的环境，让他们在这个环境中行动、思考和感受。”因此，教师要及时了解孩子所处的家庭环境、社会环境，尽自己所能改善这些环境，为他们创设美好的学习、生活和成长环境，使他们时刻处于健康积极的氛围中，从而产生从善向上的欲望重视家庭教育已成为21世纪各国教育改革的重要措施当今世界，教育改革大潮势不可当。20世纪80年代以来，许多国家都在根据世界发展趋势、本国具体情况制定教育改革方案和措施，其中一个重要特点是，在政府的教育改革方案中

36、，都对家庭教育的重要性、实施办法和策略作了具体阐述或规定。2009年，美国总统奥巴马在我们相信变革一书序言中特别谈道：美国家庭应该注重儿童教育，使自己的子女有能力与中国的孩子竞争将来就业的机会。奥巴马还专门对美国家长发表一个演讲，说：“家长们，你们要努力了，要和北京和班加罗尔的家长竞争了。如果你们这一代家长不再努力的话，美国的好工作就都被中国和印度的孩子拿走了。”奥巴马将儿童教育的竞争对象直接指向中国和印度，且忠告的主要是美国家庭，是家长，这不能不引起我们对中国教育的警醒与深思。1966年美国约翰.霍布金斯大学教授科尔曼收集4000所学校60万儿童的数据，撰写的关于教育机会平等性的报告，在国际

37、上产生了重大的影响。报告用大量数据显示，影响孩子学习成绩的主要因素是家庭。孩子所接受的家庭教育一直在幕后操纵孩子的学校生括，家庭教育是学校教育永远的背景和永远的底色。1983年4月，美国高质量教育委员会发表的国家在危险中，教育改革势在必行报告中，就专门有一部分是写给家长的。报告强调：“你们是你们子女的第一个和最有影响的教师”，“你们有责任积极参加对孩子的教育。”当时任里根政府教育部长的贝尔指出：“教育问题的本质是社会问题，以学校教案为中心的教育改革充其量只能影响和改变学生每天68小时的生括，因此，要提高一个社会的教育水平，学校必须得到家庭和社会的全力配合。”日本社会各界经过激烈的讨论取得共识，

38、家庭属于“私人”领域，但同时也是一个公共领域的概念。因为家庭状况的演变将对社会产生重大的影响，这也是国家为什么要关注和干预家庭事务、强调家庭教育重要性的原因所在。日本文部省于2001年3月制定的21世纪日本教育新生计划提出：重视家庭教育，将家庭教育自觉定为教育的起点。2006年日本内阁会议通过的教育基本法修正案中，新增了“家庭教育”条目，其中第十条指出：“父母及其他监护人，是孩子教育的第一责任者，必须努力让孩子养成生活当中必要的习惯，培育其自立精神，使他们身心和谐地成长”，“国家和地方公共团体要尊重家庭教育的自主性，并采取必要措施为监护人提供学习机会、信息及其他援助”。在法国，1989年7月，

39、政府在教育指导法中明确了家长与学校的特殊关系。政府认识到，要提高学生的学业成绩，必须依靠家长的力量。德国“宪法”明文规定：教养儿童是父母的自然权力和义务，政府对幼儿教育站在辅助的立场上，真正承担教育责任的是爸爸和妈眯。英国教育与科学部、威尔士事务部1985年向议会提交的白皮书摘要把学校办得更好中提出：“家庭也是教育者，学校应当向他们解释自己的目标和政策，同他们密切合作。”1997年工党执政后，针对教育问题发表了教育白皮书追求卓越的学校教育，英国政府认为，青少年教育仅靠学校单方面的力量难以完成，需要社会各方面尤其是家长的密切配合。因此，政府把家校台作作为教育研究和学校改革的措施之一。新加坡的家长

40、参与学校教育与国家提倡“共同价值观”教育，家庭价值观教育，尊重儒家伦理，培养优秀的国家公民分不开。1998年，政府推出COMPASS(Community&ParentinSupportofSchools，明确指出要透过不同的方法加强学校、家长、社区的合作去教育孩子，并强调家长在教育孩子方面的责任及需要有效协助子女成为良好公民。世界各国家庭教育的发展潮流启示我们.在当今时代，家庭教育的地位、作用日益显现出来。一个国家、地区只是就学校教育论教育已经行不通了。只有将采庭教育与学校教育并重努力改善家庭教育状况，才能真正提高教育质量和民族素质，才能在国际竞争中处于战略主动地位。因此，我们必须站在振兴中华

41、的高度，重新审视家庭教育的重要性，给家庭教育一个恰当的定位，切实把家庭教育抓起来。二、我国家庭状况的变化给家庭教育带来的挑战。素质教育在我国实施以来，不断取得新的进展，创造和积累了宝贵的经验。但是，发展情况不尽如人意，不断受到根探蒂固的应试教育的冲击。实践证明，推进素质教育，家庭教育的作用是非常重要的。只有学校教育和家庭教育以及社会教育形成合力，学校素质教育才能取得实质性的效果。家校有共识，合作愉快，受益最大的是学生：家校教育观念发生冲突，受害最大的也是学生。但是现在的情况是，在不少地方，一些家长成为应试教育的主要推手。学校为学生“减负”，家长则给孩子“加负”；学校要求学生全面发展，家长则只关

42、注孩子的分数，忽视心理健康、思想品德教育和非智力因素培养等。可见，家长是学校素质教育能否真正实施的重要一环。研究发现：一个好学生，一个走上社会后品格高尚、有成就的人，大都与他从小受到的良好的家庭熏陶和影响有直接的关系。而学校的问题学生，以及走上社会后暴露的种种问题，大都可以在家庭环境和家庭教育中找到根源。优秀家长营造优秀家庭，问题家长促成问题孩子。一个问题学生的背后，一定站着一个有问题的家长。只顾教育问题学生是治标，教育问题家长，双管齐下，才能标本兼治。以色列有一句名言：一个好母亲胜过100所学校。欲造伟大之国民，必自家庭教育始。要改变中国教育，也必须着力改变家庭教育。先打好“家长教育”这个“

43、地基”，建好“家庭教育”第一层“楼房”，才能建设好“学校教育”的“高楼大厦”。近年来，媒体不断报道各种家庭惨剧案例。有的青少年网瘾受害，有的一味追求孩子考高分忽视基本生存生活技能，有的溺爱孩子造成孩子变态人格，有的离异家庭子女由于缺乏家庭关爰而失足甚至犯罪，许多专制型、溺爱型、放纵型家庭教育失败，等等。由于家庭教育缺失造成孩子走上犯罪道路的案例更是触目惊心。据中国犯罪学研究会会长、北京大学法学教授康树华进行的一项调查显示，1965年我国青少年犯罪在整个社会刑事犯罪中约占33%，是世界上青少年犯罪率最低的。“文革”期间青少年犯罪开始增多，在整个社会刑事犯罪中约占60%。而近几年，青少年犯罪占了社

44、会刑事犯罪的70%80%。“文革”前，全国青少年犯罪人数在青少年总人数中为0.3%。，而90年代以来，已上升至3%。，提高了10倍。据中国青少年犯罪研究会统计资料表明，近年青少年犯罪总数已经占到了全国暴力犯罪总数的70%以上，其中14至18岁未成年人犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。专家对135名违法犯罪青少年调查，他们中父母和家庭成员中有劣迹行为的占76%，父母离异的占34%，父母教育不当的占91%，其中溺爱型的占48%,放任型的占34%，粗暴型的占13%。无数事实说明：未成年人犯罪，绝大多数都与家庭教育有密不可分的联系。北京市少管所的同志说：不少未成年人犯罪，行为在社会，形成

45、在学校，根子在家庭。严峻的现实呼唤家庭教育的加强和改善。调查显示：家长家庭教育水平与孩子在校优等生比例成正比。提升家长家庭教育水平不仅可以提高优等生数量，更能够大幅度降低后进生的比例.避免或者减少未成年人违法犯罪。当前我国家庭教育存在的主要问题是：一）家长自身存在的问题。随着教育事业的发展和家长受教育水平的提高，我国家长教育孩子的水平也在提高。但还有为数相当多的家长，教育观念滞后，而又忽视自身学习，他们太爱孩子，但太不会爱孩子。有的对孩子期望值过高，急功近利，迷信“天才教育”，希望“克隆”神童，对孩子强行塑造，想把自己的愿望强加给孩子：重教子轻自修，不能为孩子做出做人的榜样；不尊重孩子的隐私；

46、重智育、轻德育，不重视劳动教育；教育方式多训斥，少疏导，以及用溺爱或暴力等极端方式对待孩子等。孩子任性、厌学、自私、缺乏良好习惯等缺点，主要是家长错误的教育方法所导致的。有调查报告显示，30%左右的家长坦言自己是个“失败的父母”。错误家教酿成的悲剧也屡见不鲜。类似徐力弑母的案件仍不断见于报端。药家鑫事件与家庭的错误教育直接相关。一留日学生只是因母亲每有及时给他寄生活费，竟捅了母亲9刀。前几年，北京一所大学夫妇俩都是名教授，他们的16岁孩子因忍受不了家庭压力，残忍地用菜刀杀死了父母。法庭问杀人动机，这个孩子说：“是因为我父母亲到临死前，仍不知道我究竟需要什么。”某省会城市竟发生父母打死亲生儿女事

47、件多起。某大城市去年自杀8名中学生，有6名是亲子矛盾引发的。不久前，上海市南中学对学生调查12个问题，结果初中和高中学生都回答，他们第一位最大的困惑是亲子矛盾。PISA考试上海取得优异成绩，但据教育部质量监测中心检测，上海学生厌学比例高于全国各省份，学生厌学主要是家长“望子成龙”过大的压力造成的。今天大多数家长为孩子做得太多，但孩子们却感到空虚、迷惑和焦虑，甚至产生逆反和反抗的情绪。二）家庭及社会生活变化出现的新问题。目前我国的家庭构成和经济状况发生了很大变化。一是现在的学生以及家长、老师，大都是独生子女有人称之为“三独”），这是当前我国教育出现的一个普遍的难题。家庭结构以独生子女为主，父母和

48、孩子组成的核心家庭占了多数。孩子少，家长更容易对孩子期望值过高。二是生活条件改善，居住面积增大，电脑、电视普及，这些优越的物质条件，为孩子学习提供了学习方便，却容易造成孩子与父母沟通越来越少。三是部分家长养育孩子压力大所带来的问题。据武汉大学发布的武汉市居民家庭教育开支调查报告显示：教育开支已占到被调查家庭可支配收入的三分之一左右，超过百分之四十的家庭感到教育开支负担沉重。许多年轻父母深感经济压力和照顾孩子压力，称自己为“孩奴”。据调查，因为教育开支过大，对孩子期望值就越高，约有95%的家长觉得自己对孩子的付出不能如愿以偿，常常处于烦恼和焦虑之中。四是我国离婚率连续7年递增，单亲家庭子女比倒越

49、来越高有的地方一个班级孩子中单亲子女占到三分之一）。他们在父母矛盾和闹离婚的冲突中受到不同程度的伤害。单亲家庭和重组家庭的子女教育问题令人忧虑。五是改革开放以来，随着流动人口大量增加，留守儿童和流动儿童数量也大大增加，隔代教育也随之大量出现。为数不少的留守儿童和流动儿童往往缺乏良好的家庭教育。六是网络飞速发展，黄赌毒、网瘾对孩子的负面影响不容忽视。七是有的领导干部和富人、社会名流对孩子疏于教育，其孩子的不良表现引起了社会的公愤，等等。总之，家庭和社会环境的变化带来的家庭教育缺位、错位、不到位现象相当普遍。三）闲暇教育问题没有引起高度重视。实行双休日制度以来，加上寒暑假、节日长假，中小学生每年的

50、闲暇时间长达170多天，接近全年一半。学校放假，家长上班，孩子无人管理。但孩子的头脑不会处于真空状态，积极思想不去占领，消极信息趁虚而人。据研究，违法犯罪青少年大都是在休闲时间开始学坏的；中小学生的兴趣爱好、特长发展和适应社会生括的能力也主要是在休闲时间获得的。对孩子进行闲暇教育，是当今家庭教育的一个重要任务。四）家庭教育“学校化”倾向严重。家庭教育应该主要对菝子进行道德人格教育，但许多家庭教育扬短避长，重点错位，成了“第二课堂”、“补课班”，家长则成为学校老师的“助教”。孩子在家庭享受不到应有的温暖，对家长反感。家庭教育“学校化”，成为学校教育的附庸或延伸，家庭教育的职能作用越来越出现偏差而

51、削弱。五）家庭教育缺乏科学的理论指导。许多过时甚至错谩的家教理论仍是家长的信条。如“三岁关键期”、“赢在起跑线上”、“右脑开发”、“脑只用了10%”、“早教越早越好”，等等。许多正确的家教理论，包括我国传统家教理论精华以及国内外最新的科学家教理论，如上世纪90年代发展起来的脑科学研究成果等，否定了社会流行的那些错误观念，但绝大多数家长知之甚少。总之，家庭教育作为国民教育不可分割的组成部分，呼唤与学校教育及社会教育紧密结合。学校教师需要专门培养和培训。作为孩子第一任教师的家长，也理所应当接受应有的教育和培训。三、办好家长学校是提高家长素质的有效途径。举办家长学校提高家长素质，是改革开放以来教育改

52、革中具有中国特色的重大创举。家长学校的普遍建立和家长教育的开展，收到了良好效果。事实证明，哪个地方家长学校工作开展得好，哪个地方义务教育入学率、合格率和巩固率就高，辍学率和来成年人犯罪率就低；否则，就会出现相反的局面。一些校长说：一个学校一千名学生，办好家长学校，就等于培训了两千名不占编制的辅导员。家长好好学习，孩子天天向上。家长素质提高，还促进了家庭和谐和社区文明。贵州省凯里市反映，举办家长学校后，家长读书、看报的多了，打牌、喝酒的少了；关心孩子全面发展的多了，只是追求考试成绩的少了；以身作则，注重身教的多了，空口说教的少了：理智的爱多了，打骂或者溺爱的少了；理解学校和老师的多了，对学校、老

53、师指责、苛求的少丁；家庭和谐的多了，争吵打闹的少了。许多家长学校挽救了一批问题家庭和问题学生。目前我国家庭教育发展存在的主要问题是，作为现代教育三大支柱之一的家庭教育与学校教育相比，发展很不平衡。国家和教育行政部门对学校教育的领导、规划、投资、管理、督导等，非常重视；社会教育虽然存在种种问题，也在发展中从无序走向规范，不断有进步；显著缺失和薄弱的是家庭教育。主要表现在：社会环境的变化，家庭贫富差距拉大，社会和网络负面信息冲击，孩子成长中出现很多新问题.因家长素质限制，使孩于出现的问题得不到及时发现、诊断和救治。同时，许多社会举办的家庭教育机构存在明显的商业化倾向，以营利为目的，缺乏监督和管理。

54、从业人员整体素质低，早期教育理论被极端化，非科学、非理性、模式化等家庭教育方法，给家长以误导的家教产品等充斥市场。可以说，现在学校教育遇到了许多前所未有的困难和挑战。学校已不可能单独撑起一个完美的教育空间。学校只靠本身的力量，难以提高教育效果。学校比以往任何时候都更需要家长和社会的支持。家长学校和家长教育是建设现代学校制度题中应有之义。忽视家庭教育，不仅会直接影响学校教育质量，弱化育人功能，而且会拖教育现代化的后腿，削弱中国孩子将来就业的国际竞争力，影响中华民族的伟大复兴！本文发表时略有删改春节期间到一位亲戚家拜年，遇到来拜年的是中年与青年两群人；于是好奇就了解每个人的情况。结果发现来拜年的年轻人竟然都不是独生子女，而来拜年的中年人则清一色的是独生