小说阅读专题知识

1、 小说阅读专题知识一、环境描写的作用1、小说中环境描写的范围及作用 （1）环境描写：是指对人物所处的具体的环境的描写。包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。（2）社会环境描写：即对人物活动的具体背景、处所、氛围及人际关系的描写。如孔已己开头部分，变色龙中关于广场饭馆的描写等。作用主要是：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系等。（3）自然环境描写：即景物描写，如节令、气候、时间以及风霜雨雪、江河湖海等的描写作用主要有： 交代事情发生（或人物活动）的时间、地点 渲染气氛 烘托人物的心情 揭示人物性格或品质 推动情节的发展或为下文情节作铺垫（埋下伏笔）2、答题思路：首先确定是社会

2、环境描写还是自然环境描写，然后找出具体表现环境特点的词语，概括景物的特点，再结合文章内容或主题具体分析其作用。3、答题格式：景物描写：写出了 的景物特点，渲染了 的气氛，烘托了人物 的心情或揭示了人物 的性格（品质），推动了情节的发展或为下文 情节作铺垫。社会环境描写：通过对 的描写，预示了人物性格形成的必然性，推动了情节发展或为下文 情节作铺垫，突出了 的主题。二、人物描写的方法及作用1、人物分类及作用（1）小说中的人物根据其作用的不同可分为：主要人物（主人公）、次要人物、线索人物。（2）主要人物：小说着重塑造的形象，通过对主要人物的刻画来突出作品的主题。我的叔叔于勒中的菲利普夫妇，最后一课

3、中“韩麦尔先生”。（3）次要人物：衬托气氛、陪衬主要人物，丰富作品的内容。如：孔已己中的“掌柜”。（4）线索人物：主人公命运的见证人，起到推动故事情节发展的作用。我的叔叔于勒中的“我”（若瑟夫），故乡中的“我”（迅哥儿）。（5）主人公的判定方法：不是看作者着墨的多少，而是看能否表现小说的主题。2、人物描写的方法及作用（1）描写人物的方法一般有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。作用分别是：外貌描写，揭示人物的家境、处境、性格、身份、地位语言描写，揭示人物的性格及思想感情（言为心声）动作描写，揭示人物的性格、心理及思想感情心理描写，揭示人物性格及精神风貌神态描写，揭示人物的心理

4、、情绪、性格答题格式：运用 描写，生动形象地表现（刻画）了人物 的心理（性格、心情、感情、精神、品质等）。（2）从描写角度分：正面描写和侧面描写。 正面描写：直接对人物进行刻画。如外貌、语言、动作、神态、心理描写等。侧面描写：又叫间接描写，通过对其他人物的言行刻画来侧面烘托主人公的形象。如口技中通过“满座宾客”的反应，侧面烘托口技表演者技艺的高超。（3）从刻画手法看，还有细节描写，即对人物的各个方面进行细致入微的刻画，来突出人物的性格。如孔已己“排”出九文大钱，他从破衣袋里“摸”出四文大钱。范进中举胡屠户见女婿衣裳一路低着头替他“扯”了几十回。“扯”形象地写出了胡屠户在范进中举后对范进巴结、讨

5、好、畏惧的情态。突出他的势利性格。3、概括人物形象的方法 分析人物形象一般依据以下几个方面：（1）通过文中对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写来分析人物性格（品质、精神） （2）通过故事情节分析（即人物所做的事情）。 要重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等。（3）通过人物间的关系分析人物性格。如父母与子女之间的关系，师生关系，朋友关系等。（4）通过人物生活的典型环境去分析。（5）要充分利用原文中描述人物性格的词语。答题模式：是一个 的人（或身份，比如老师、农民、母亲、父亲等）。三、记叙的顺序与人称1、记叙的顺序 （1）记叙的顺序主要有：顺叙、插叙、倒叙三种。顺叙：按时间的先后顺序或人

6、物的经历或事情本身的发生发展的顺序来叙述。使文章脉络清晰，自然流畅。倒叙：将事情的结果或重要片段提前先写。使文章有悬念，有波澜，吸引读者。插叙：插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。相对于全文而言，插叙仅仅是个片断。（2）插叙的作用一般说来，插叙起交代作用，或补充说明与中心有关的内容，使叙述更加充分完整，使文章内容更充实、更具体，使文章结构更紧凑，或是为下文作铺垫，推动故事情节的发展。答题格式：运用插叙，补充交代了 （内容），突出了人物的 （特点、性格、品质），使人物形象更加丰满，为下文

7、情节作铺垫，使文章情节（内容）更加完整，突出了 （中心）。2、记叙的人称（1）第一人称：以“我”“我们”的身份叙述经历、所见、所闻。作用是能使读者产生一种真实、亲切的感觉，容易引起共鸣。（2）第二人称：用“你”“你们”来叙述。作用是把读者和作者（或主人公）的距离拉近了，读起来令人倍感亲切，也便于作者直接抒发感情。（3）第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事情告诉读者。使用第三人称的好处是，不受时间和空间的限制，能自由灵活地反映社会生活，给读者更大的思考空间去冷静地分析事物。（4）在阅读中把握好记叙的人称，对于理解文章主题，理清文章思路都是非常重要的。四、标题的含

8、义和作用文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。1、常见主要考法（1）标题的含义是什么？（2）标题的作用是什么？（3）这个标题好不好？为什么？2、揣摩标题的含义表层含义：标题的字面含义、在文中的含义深层含义：引申义、比喻义、象征义如：走一步，再走一步表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功爸爸的花儿落了表层含义：夹竹桃凋谢深层含义：父亲去世，也预示我长

9、大了变色龙表层含义：善于变色的蜥蜴深层含义：见风使舵的沙皇警察答题技巧：先分析标题的表层含义（标题的字面含义、在文中的含义），再分析其深层含义（引申义、比喻义、象征义）。3、分析标题的作用（1）表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。如藤野先生邓稼先（2）体现主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。如智取生辰纲最后一课（3）贯穿全文线索。标题本身就是行文线索的。如背影：“背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑点出背影，望父买橘刻画背影，父子分手惜别背影，结尾思念再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起

10、来。（4）揭示情感主旨。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。如再塑生命的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。（5）引起读者兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。如喂出来五、故事情节1、故事情节一般包含开端、发展、高潮、结局四部分。2、考查题型：（1）请用一句话概括文章主要内容。（2）请结合课文，把文章的情节补充完整。3、明确：（1）请用一句话概括文章主要内容时要抓住5W，即什么人在什么情况下为了什么做了什么事结果如何。注意事项：有多个人物时，要站在主要人

11、物的角度叙述。抓中心事件，突出转折点，去掉枝节。（2）要注意分析所给例子的特点，看是否要做到句式一致，同时，有多个可选内容时，注意抓主要，去次要。六、关键词句的理解1、关键词句主要包括以下几种：（1）点明主旨的句子。一般位于结尾，以议论、抒情句的形式出现。（2）起承上启下作用的句子。相对一篇文章来说，一般位于文章中间；相对一个段落来说，一般位于段落的中间。（3）描写性的词句。这类句子对表现人物形象具有重要作用，要具体内容具体分析。2、关键词句一般有两方面的作用：一是结构上的作用。包括总领全文、引起下文、承上启下、前后照应、总结全文、点明主旨、为下文作铺垫或埋下伏笔、推动故事情节的发展等；二是内

12、容上的作用。包括渲染气氛、烘托人物形象或心情、揭示主旨、深化主题等。3、分析关键词句的含义：一是要注意结合上下文分析它的语境义；二是要注意它的深层含义或对人物形象所起的作用。4、考查题型：题型一、品析句子或分析句子（词语）的表达作用。答题原则：把句子放回文中，结合语境，分析内容，找准品析角度作答。答题角度：是什么为什么怎么做（怎么样）答题顺序：先内容后效果。具体步骤：首先，分析句子特点，确定品析的角度；其次，结合语境，紧扣句子本身的内容考虑效果；第三，对于作用的分析要由表及里，由外在现象看内在品质，看作者的情感态度等。个别句子甚至还要考虑与上下文的照应，为下文作铺垫等。总之，具体问题具体分析。

13、一般而言，有以下几个品析角度：从修辞手法的角度。常见的有比喻，拟人，排比，对比。如“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”运用了比喻的修辞手法，把月光比作了积水，把竹柏影比作了藻、荇交横，形象的写出了月光的澄澈透明。排比的作用：突出 ，增强语势，使文章具有感染力。对比的作用：用 与 作对比，突出强调了 。从词语运用的角度，多数考虑动词、形容词、副词的作用。从描写方法的角度。题型二：说说下面句子的含义。技巧：A、运用了修辞手法的先辨明所用的手法，然后把句子翻译一遍。B、没有使用修辞手法的分析句子是否有未尽之意，若有，把未尽之意顺着句子的意思补充出来。C、答题角度：解决“是什么为什么怎么样（

14、怎么做）”的问题。题型三：理解下面句子的表达作用。与标题的理解是一样，包括含义与作用两方面。如：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路。地上本没有路，走的人多了，也便成了路。理解：句子把“希望”比喻成“路”，形象的告诉我们，光有希望而不去奋斗追求，就等于没有；有了希望并努力奋斗追求，就能实现。就像地上的路一样，地上本没有路，但人人都去努力实践，就一定能实现希望。作者用富含哲理的句子结尾，含蓄的点明主旨，揭示中心，同时使文章结尾意味深长，发人深省。七、小说常见的表现手法一、回顾所学课文所采用的表现手法1、对比 如：故乡我的叔叔于勒2、衬托 如：孤独之旅中用环境描写衬托人物心情3、欲扬先抑

15、如：阿长与山海经4、讽刺、夸张 如：范进中举变色龙5、正、侧面描写相结合 如：孔乙己我的叔叔于勒二、常见的表现手法对比1、定义：是把对立的事物（或景，或境，或人，或情）前后相叙，加以比照，来使人从中有所感有所悟，更加强烈而清晰地传达作者所要表达的意旨，以增强艺术效果的表现手法。2、类别：环境的对比主要人物和次要人物的对比主要人物的前后对比3、作用：突出人物（对比物）的特点（性格、品质），起突出强化的作用，更好地表现文章的主题。4、答题方法：运用对比的手法，把 和 对比，更鲜明地突出了 （人物或事物）的 特点（性格、品质、精神），从而更好地表达了文章 的主题。5、举例：故乡中把杨二嫂二十年前的安

16、分守纪和二十年后的尖酸刻薄、庸俗自私、贪婪势利对比，突出了在帝国主义和封建主义的双重压迫下，城镇市民生活日趋贫困，农村经济日益破败的现状。衬托1、定义：是把两类或同一类不同性质的事物放在一起或对比或映衬，使主体事物的特征更加鲜明突出。2、类别：正衬反衬3、作用：以环境衬托人物：即以景衬情，通过具体生动的景物描写，来烘托渲染人物的感情或性格。以次要人物衬托主要人物：突出主要人物的特点、性格、思想、感情等。4、答题方法：运用衬托，从侧面突出了 （人物）的 特点（性格、品质）。5、举例：范进中举里以众乡邻、张乡绅、胡屠户在范进中举前后对范进不同的态度来衬托范进受封建科举制度毒害之深和世态的炎凉。欲扬

17、先抑1、作用：为达到对重要人物的“扬”，而有意先贬抑所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。2、答题方法：运用欲扬先抑的手法，先写 （“抑”），后写 （“扬”），这样有力地突出了人物的 精神（或品质），使文章波澜起伏，人物形象更鲜明、更丰满。夸张作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。讽刺作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。正、侧面描写相结合1、注意：这种表现手法一般是就整篇文章来说的。主要指描写的角度，尤其是侧面描写明显，才能称正、侧面描写相结合。2、答题方法：通过对 的描写，侧面突出了 （所要表现的人物） 的特点或品质。（有时正、侧面描写相结合，能使人物形象更加丰满，中心更加突出。）八、抒写感悟、看法、评价一、专题解读抒写感悟、看法、评价属于开放性试题。开放性试题最重要的一个特征是答案多元不唯一，答题可不必拘泥一个思路和单一的、固定的答案。开放性试题答案的多元化，并不意味着考生答题想怎样答就怎样答，违背题目主旨、不符合题目要求、“牛头不对马嘴”和“风马牛不相及”的答案，显然是不受欢迎的。二、常见题型1、谈感受（启发）2、结合实际谈看法3、结合人物谈评价三、注意事项1、在答题过程中，