人美版 高中美术 美术鉴赏 外国雕塑撷英 教案

1、现实与理想的凝结外国雕塑撷英 课型：新授课课时安排：1课时教学目标1、知识与技能目标 学生对外国雕塑的特点及重要作品有基本了解，识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的了解。过程与方法目标 在对代表作品的欣赏、探讨、分析中，提高学生在艺术欣赏中的语言表达能力和丰富的想象力。3、情感态度与价值观目标 培养学生的欣赏和审美能力，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，树立正确的审美观念。 教学重点：学生对外国雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，能够识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解。教学难点：学生领会不同民族雕塑和特定的宗教、审美观念、生活习俗的联

2、系。教学准备：外国雕塑作品相关课件、电教设备、网络 （新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。本课我将指导学生去感受发现并创作出可探究性问题，在课堂中通过互动探究，解决问题，使学生积极主动的参与探究过程，既要有自主意识，又要有创作意识，让学生关注探究过程中遇到的疑难问题或发现的奇特现象，并注重对探究成果的总结与评价。这样有助于培养学生的思维能力和创造能力。）教学过程：一、导入探究课题 （一）创设

3、教学情景，导入探究课题 教师播放一段雕塑视频短片，营造浓郁的艺术氛围，创设优美的教学情境，引出课题。 （二）学生感受身边的雕塑艺术之美，进入教学情境，领会新课意图，愉快接受课题，激发出探究欲望。二、新知探究 （一）了解雕塑有关知识 教师提出问题，学生回顾相关知识： 1、什么是“雕塑”，其大致分类是怎样的？ 2、世界古代文明的发源地有哪些？学生回答，然后，教师进行阐述：所谓古文明，其中就包括雕塑艺术。“艺术来源于生活”，所以不同时代、不同民族、不同地域的雕塑艺术作品在题材、形式及其所体现的审美观念、思想情感等方面都有自己鲜明的个性特色。 （二）欣赏过程 第一：古埃及 1、播放视频资料狮身人面像，

4、并提问：这座雕像为何要塑成“狮身”“人面”的形象？ 2、学生直观欣赏，并根据已有的知识经验，发表观点；并在小组中探讨。 第二：两河流域 1、简要欣赏另一只著名的受伤的狮子，学生品位其神态及精神内涵，并尝试用简短的语言表述自己的欣赏感受。 2、师生共同概括两河流域雕塑的艺术成就。 第三：古印度 1、投放一组图片，让学生猜一猜：哪些是古印度的作品？能说出你的理由吗？ 2、从作品内容引出作品特色：写实性与宗教性。 第四：古希腊 投放一组图片，学生分辨哪些是古希腊的雕塑作品？并说出理由。 重点欣赏米洛斯的阿芙洛蒂德及掷铁饼者。学生思考并回答：古希腊雕塑为什么会以裸体为主要表现形式？欣赏胜利女神以此总结古希腊雕塑的艺术特点及思想内涵。 第五：走进“文艺复兴” 明确文艺复兴的时间及主要思想。 教师简介代表人物米开朗基罗及代表作。 学生重点欣赏大卫、摩西，感受并总结文艺复兴时期雕塑的艺术特色。 第六：1719世纪的欧洲雕塑 教师阐述这个时期雕塑的艺术特点、代表人物、代表作品。 重点欣赏思想者，学生模仿雕塑动作神态，品味雕像特点及内涵。进一步培养想象力及审美情趣，培养学生自主探究的能力。 （三）教师播放音乐视频短片，学生进一步了解雕塑艺术作品。三、演练实践 （一）学生放飞想象：维纳斯断了的两只胳膊原来是什么姿势？发挥想象，写一段描述性的文字。 （二）教师为学生提供相关网站，引导学生自己去搜