OBE课程标准撰写要点

1、 - 3 - - 1 -OBE课程标准撰写要点课程标准是以课程计划为依据，是规定某一门课程性质、课程目标、内容框架、实施建议的教学指导性文件。1.课程标准的制定服从课程计划与专业人才培养方案的要求，同一课程针对不同专业的课程结构与专业能力的要求有所区别。2.结构完整，内容饱满。课程标准的编制必须包括六个部分主要内容：1）编制说明。包括编制人姓名、编制单位、编制时间、审核人姓名。2）课程概述。包括课程名称、考核性质、前后续课程、总学时、课程类型、适用专业。3）课程性质与功能定位。课程性质描述力求扼要精简，尽量从学科专业、职业岗位及学生发展三个维度系统分析的基础上确定课程定位，撰写课程设置依据、预

2、期效果和功能。4）课程设计思路。简要概述课程设置及课程内容的选取依据，教学内容的序化情况及依据。鼓励采用基于成果导向教育（OBE）的课程设计理念，（OBE）的课程设计理念倡导反向设计原则，包含三个步骤：确定课程学习成效（毕业能力指标要求），以学习成效为指南设计教学内容和教学环节，最后通过作业考试等环节检验学习成效的达成，形成课程设计的闭环。5）课程目标与内容。课程目标表述以学生为中心，勿以教师为中心；撰写力求清晰、明确、具体，所有教学目标均应有效可测，超过70%的学生可以达成；紧紧围绕人才培养方案、毕业要求，呼应专业的毕业能力要求指标，教学目标数量不宜过多，610为宜。不延展或缩小本课程边界。

3、课程内容能较好遵循学生能力培养基本规律，模块清晰、重难点突出、与课程目标结合好，体现对于学生综合职业能力、创新能力与自我发展能力的培养。6）课程考核。包括终结性评价和过程性评价，且各自应有具体的考核方式和标准，体现课程性质、课程教学目标、学情以及考核方式执行的实际问题。7）实施要求。包括对授课教师的基本要求、实践教学的条件要求、教学方法和策略。3.知识与能力关系处理得当，实践教学与理论教学、课内教学与课外教学的比重分配合理。基础理论教学以适用、实用为目的，以强化应用为教学重点；专业课教学与专业标准、企业实际衔接，能较好体现其针对性和实用性，符合“以就业为导向”的专业人才能力培养需要。4.内容必

4、须符合客观规律并具有时代特征和前瞻性，有引进与本课程相关的新知识、新技术、新工艺和新方法，且有利于体现本校特点的教学模式。5.按照立德树人的根本任务，明确课程德育价值、培养目标和核心素养，提高课程标准育人的指导性与针对性。6.能突出高职教育的特色，能体现对于学生综合职业能力、创新能力、自我发展与自觉获取新知识的学习能力的培养。7.便于学生学业情况考核和检测。学生的学习行为及结果的描述准确清晰，如：可达到、可理解、可评估、可检测、可观察等，不能含糊其辞或者过于宽泛。 课程标准一、编制说明 编制部门： 执 笔 人： 审 核 人： 制订日期： 修订日期：二、课程概述 课程信息表课程名称管课单位修读性

5、质必修 选修考核性质考试 考查适用专业开设学期第( )学期前导课程（视需要呈现）后续课程总学时学分课程类型（多选）理论课理论+实践理实一体化集中实践课专业核心课非专业核心课配套人才培养方案_级人才培养方案课程标准开发团队名单1序号姓名工作单位职称/职务注1：指参与课程标准制定的主要成员，包括校外专家三、课程性质和功能定位1.课程性质示例：本课程是*专业必修的一门专业平台课程，是在*基础上开设的一门理论+实践的课程，对接专业人才培养目标，面向*工作岗位，培养学生具备*职业素质，具备*能力，为后续*课程学习奠定基础的课程。2.课程功能定位（专业核心课程必填，其他选填）课程功能定位分析对接的工作岗位

6、对接培养的职业岗位能力21212注2：对接岗位与能力与专业人才培养方案呼应四、课程设计思路注：简要概述课程设置及课程内容的选取依据，教学内容的序化情况及依据。鼓励采用基于成果导向教育（OBE）的课程设计理念，（OBE）的课程设计理念倡导反向设计原则，包含三个步骤：确定课程学习成效（毕业能力指标要求），以学习成效为指南设计教学内容和教学环节，最后通过作业考试等环节检验学习成效的达成，形成课程设计的闭环。五、课程目标与内容（一）课程总目标注：学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期效果。条例式，总610条为宜。1.知识目标（条例式）了解，熟悉,掌

7、握。或者尽量用可考核可检测的动词描述知识目标，如能说出*特点。能再现*概念。2.技能目标（条例式）通过完成*(项目、任务)，学生能运用*(知识)，根据*(标准，规范)，做*（任务）。可分小点呈现。3.素质养成目标（条例式）职业道德、职业素质、职业规范在本课程中的运用。课程教学目标与内容注：教学内容直接呼应课程教学目标，间接呼应能力指标。课程教学目标与内容序号毕业能力要求指标点A知识目标B能力目标C素质目标教学内容1注：毕业能力要求指标点尽量呼应人才培养方案，一个指标点可以对应一个教学目标，一个教学内容，也可以对应多个课程目标，多个教学内容。A.1B.1C.12A2B2C2（三）课程教学进度安排

8、课程教学进度安排序号模块（项目）任务（单元）3教学内容呼应教学目标代码考核点教学方式建议学时理论实践1A1示例：在引导文教学法下实施任务教学法、分组教学法、案例教学法23注3：每个任务（单元）最多不超过8学时六、课程考核课程考核分为终结性评价和过程评价。终结性评价考核方式考核标准过程性评价考核方式考核标准七、实施要求1.授课教师基本要求本课程授课教师应具备资格，具备经验。2.实践教学条件要求（专业核心课程必填，其他选填）（1）校内实训室 校内实训室实训室名称面积要求序号核心设备数量要求备注12（2）校外实习基地 “XXX”课程校外实习基地序号校外实习基地名称合作企业名称用途3合作深度要求1认识实习/跟岗实习/顶岗实习233.教学方法与策略（1）教学方法（2）教学环境和条件要求（3）教学资源选用课程教材选用表序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1公开出版/自编讲义课程参考教材选用