《初中生语文预习培养策略的研究》课题研究半年工作总结报告资料讲解

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。初中生语文预习培养策略的研究课题研究半年工作总结报告-初中生语文预习培养策略的研究课题研究半年工作总结报告2016年上半年，本课题主持人和课题组成员在担任毕业班级繁重的语文教学工作的同时进行了大量的课堂实践研究工作，取得了课题工作的明显成果，促进了课题组同仁教科研能力的进一步发展，促进了班级及年级语文教学质量的持续提高，学生的语文预习能力得到了明显的提升。2016年上半年课题组教师主要做了以下工作:一、开展课题研究交流活动，为学校语文学科组同仁打开课题研究思路1.进行课题研究理论交流我校语文学科组有22

2、位课任教师，其中10年以内的青年教师过半，大家在语文教育教学研究方面都积极上进，很有想法。为了促进大家在教科研方面的热情，学科组长利用2016年4月份的四次学科组教研会议分别安排我们课题组进行课题研究方面的交流展示活动。我们课题组在学科组教研会议上进行了课题研究交流，有课题负责人向大家介绍了本课题研究的意义、选题缘由、研究方向及目的、研究方法及手段，同时还就自开题以来的阶段性研究方案、总结等做了较为细致的交流汇报。课题组成员分别交流了各自的阶段性研究成果、研究感受。交流中课题负责人还针对老师们关于如何撰写课题申请书、开题报告这两个问题做了比较细致的讲解和示例。这次交流会对大家进行课题或课堂实践

3、性研究有一定的帮助，打开了大家进行课题研究的基本思路，也揭开了大家心目中课题研究高不可攀的神秘面纱，对学科组进行整体性的教科研研究是个有力的促进。2.进行课堂实践性研究展示应学科同仁的要求，我们课题组安排吕婷婷和张鸾两位年轻教师分别承担了一堂关于“初中生语文预习习惯培养策略的研究”课题研究公开课。她们分别就文言文预习习惯培养和现代文预习习惯培养进行的专题式呈现，展示了课题组阶段性研究的进展情况，也展示了她们各自在课题研究方面的实践性和探究性成果。3.进行阶段性研究成果展示在学科组教研会上，课题组成员吕婷婷展示交流了自己在课题研究方面的创作的微课，课题负责人袁丽华展示交流的自己撰写的研究论文实施

4、培养策略促进学生发展、阶段性研究计划和总结、调查问卷及调查研究报告。4.听取学科组同仁的建议和意见在学科组的课题交流活动小结会上，学科组同仁针对我们课题组所交流展示的各个层面分别给予了中肯的建议和意见，并就我们在研究方面的合作共赢思想和行为给予了极大的肯定。二、明确下半年的研究计划1.2016年9月课题组成员将进入七年级教学工作阶段，面对小升初的新同学，可以想象得到他们在语文预习习惯方面同样的层次不齐的状态，所以调查他们的语文预习现状、分析现状产生的原因并有针对性地制定研究计划是首要任务。2.在统一课题组2016年下半年研究方向的基础上，依然要求并鼓励课题组成员因材施教，依据所带班级学情制定出各自的基本的研究思路，并着手梳理好研究的实践性、探究性、反思性资料。3.定期召开课题研究交流探讨会，成员间互相主动观课议课，互帮互学，彼此促进，提升课题研究的效