3.1《认识自己》教案

1、第三课发现自己第一框认识自己课型：新授主备人：蒋阔 审核人：付庆成编制时间：【教学目标】情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度, 树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。【重点难点】重点：正确认识自我的重要性。难点：如何正确认识自我。【教学方式】角色扮演法、情景教学法、案例分析法【学习方式】合作探究法、【课前准备】1.教师编写教案、导学案，制作课件，精心备课。2.学生课前预习预习案。【教学过程】目标解读、预习反应导入: 播放视频武林外传片段“吕秀才说死姬无命”教师：是一

2、个什么样的问题把姬无命问倒的？学生：“我是谁？ ”教师：这个问题不仅困扰着姬无命，也困扰着吕秀才，甚至困扰着现实生活中的 很多人。你认识自己吗？你是一个怎样的人？你和别人一样吗？将来的你会成为 一个怎样的人？带着这些疑问，这节课我们一起来认识自己。（一）、目标解读：1.7解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。2.初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。（二）、预习反应：参照课前预习案进行。二、合作探究、交流展示过渡：展示名人名言：古往今来，“认识自己” 一直都是一个重要的命题。“知人者智，自知者明。”老子道德经“认识自己，方能认识人生。” “想左右天下的人，须先能左右自己。” 苏格拉底环节一

3、：自我介绍，了解正确认识自己的重要性任务：请同学们告诉我“你是谁？ ”请在空白的A4纸上至少用10个词条 来做一下自我介绍和描述。学生：思考并交流提供。总结：我们每个人都是独一无二的个体，认识到自己禀赋的独特性有助于 我们增强对自己的信心，更好的开展自己；正确认识自己，有助于我们认识到自 己离不开他人与社会，从而更好地与他人积极互动，促进与他人的交往。所以说, 人贵有自知。环节二：阅读名篇，明确认识自己的途径教师：刚刚同学们交流了对自我的认识，认识到了正确认识自己的重要性。 下面请大家来看一个人物，他在受到了苏格拉底“认识你自己”的启示以后，对 自我有了一些认识。展示：美国作家纪伯伦的认识自我

4、片段。教师：这是节选自纪伯伦认识自我的片段，赛艾姆对自我的认识是来自 于哪？请评价赛艾姆对自我的认识。学生：尝试多角度、多层面回答。教师：结合我们在环节一中的自我介绍，请分析大家是从哪些方面认识自己 的？你觉得怎样才能真正的认识自己？学生：思考并回答。总结：认识自我包括认识自我的身体和生理特征、个性心理特征和个人在群 体中的关系等方面，正确定位自己，才能更好的认识自我，开展自我。一个人要 自知，就要全面地认识自己，既要看到自己的优点，也要看到缺点。同时，不能 耽于幻想、缺乏行动力。环节三：参与活动，明确正确认识自己的方法过渡：你认识自己吗？在第一环节中的“自我介绍”是最真实、全面的你吗？ 教师

5、：介绍“乔哈里窗口理论”任务布置：在环节一自己列好的10个词条的A4纸上，写下自己的名字；将A4纸上交并打乱顺序后下发给同学；同学评，依次写编号（每位同学随机评 价一位同学，不记名）。任务反应：1.同学评价和你的自我评价完全一样吗？.你怎么看待自评和他人评价？.你认为什么样的评价更全面、客观?总结：我们认识的自己和别人认识的自己有差异。当局者迷，旁观者清，周 围人对自己的态度和评价，能够帮助我们认识和了解自己，发现自己的优缺点。 听取意见，但要理性反思，冷静分析，不能忽视，也不可盲从。我们需要多种方 法来全面、客观地认识自己。环节四：评选班级之最，获奖感言提供结合他人评价，请被评选为“班级之最”的同学提供获奖感言，学会正确的 自评和对待他人评价，正确的认识自己。总结：认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断 探索自己、发现自己、开展自己，我们就可能成为最好的自己。三、精讲点拨、学科建模第三课第一框认识自己人贵自知认识自己很重要促进自我开展、促