小学语文阅读习惯培养

1、小学语文阅读习惯培养一、小学语文阅读习惯培养的重要性我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“教师工作的最终目的，无非 是培养学生具有各种良好的习惯。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾 说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅 读，阅读，再阅读。“可见，阅读对于人的成长是多么重要。当今世 界处于百年未有之大变局，人们每天接触海量的信息，社会客观上对 人阅读能力及其背后的阅读习惯的要求也日益提高，小学阶段是学生 养成良好阅读习惯的关键时期。新课程下的语文教学要求全面提高学 生的语文素养，在小学语文教学过程中注重学生良好的阅读习惯的培 养是不可或缺的方面，教师要为学生营造一个良好的阅读条件，

2、让阅 读习惯成为学生一生的珍宝。”按价值分，我们可以将阅读习惯分为良好阅读习惯和不良阅读习 惯。良好阅读习惯在当今这个学习型社会中显得尤为重要，它是学好 其他学科的基础。它能提高综合素质，提高学生的审美、鉴赏及感悟 能力，促进学生听、说、写、译等语文基本技能的提高，能促进学生 的身心健康，为学生的精神生活提供养料，是构建学习型社会、实现 终身学习的有力保障。二、目前小学生在语文阅读方面存在的问题及原因（一）阅读无针对性、品位不高从方式来看，小学生在阅读方面显现出多样化的特点：有的喜欢看纸质书，有的喜欢看电脑的电子书，有的直接用手机看电子书；从 目的来看，阅读的真正目的是提高人的文化素养，让人的

3、人格更加健 全，但在当前的文化大环境下，“快餐文化”盛行，进而导致小学生 阅读的目的只是为了娱乐、游戏，或者是为了应付考试；从对象来 看，小学生也在读物方面倾向于选择浅近的文学作品。对一些文学经 典却无人问津。这种阅读目的，很难真正表达阅读的价值。（二）方法存在欠缺、重视缺乏、指导缺乏有的学生虽然比拟喜欢读书，但是对于所读书籍表达的内涵没有 真正理解。这些学生阅读量就算很大，也不能仔细地品味，无法把所 读的书籍的精髓领会，缺乏对文本的思考与见解，更多的是囱冏吞枣, 导致浪费了大量的时间和精力，却事倍功半。绝大多数学生没有做读 书笔记的习惯，教师和家长对其阅读方法的指导意识、跟进程度远远 缺乏。

4、三、如何培养小学生良好的语文阅读习惯以及方法（一）在校本课程中每个年级都开设一节阅读指导课。定期开展 阅读指导课教学研讨，站在培养学生良好阅读习惯和提升阅读品质的 高度来思考和研究指导课的上法。（二）学校添购一些图文结合的精品图书，供孩子们阅读。在 指导学生购买图书时要加强导向，鼓励中低年级学生多购买一些绘本 类精品图书，中高年级多订购一些诸如儿童文学科普知识儿 童文学精品系列等。（三）针对各班学生课外阅读指导各自为阵，效率不高，形不成 整体效应的实际，加大阅读活动的研究，以课题研究形式为最宜，把 学生阅读习惯培养做为学校校园文化建设的基础和载体放在突出的 位置。（四）注重班级整体培养，不仅要让每个学生都参与到阅读活动 中来，也要考虑让每个学科老师都以学科阅读的方式为学生阅读习惯 培养做出贡献。特别是学科阅读很多还是空白，值得老师们积极探索, 总结有效经验。（五）学校要提出整体推进阅读活动的具体要求和评价标准，将 学生阅读纳入对学生的学业考核中，并建立相应的制度与检查机制, 让校园真正成为读书的地方，让阅读成为师生学习工作的一种方式, 让阅读成为师生生命成长的幸福源泉。（六）加大家校联系，开展学生阅读指导的家校交流活动，形成 家校一致的学生阅读