高考语文现代文学作品文本从阅读到写作的迁移

1、高考现代文学作品文本：从阅读到写作的迁移余风高考现代文学作品阅读给我们的启示，往往被认为只是针对阅读而已；实际上，这些 文本，甚至包括针对它们的设题，对我们学生的写作，也都是很有启发意义的。因为这些被 选用为阅读材料的文章，大都是名篇佳作、大家手笔，它们在写作技巧上可以给学生以直接 的启示，实在是不可忽视的。我们许多老师和学生都没有意识到，阅读与写作本身就有这天然的联系，如果我们在阅读完这些优秀作品之后，仅仅是完成了命题者设置的几道题，而没有考虑到它们对我们写作的帮助，就实在是一种资源浪费。 那么，如何才能把阅读所得与作文联系起来，达到从阅读到写作的有效迁移呢？我认为，必须要有阅读兴趣、辨识能

2、力、吸纳意识，才能真正进行有效的迁移。下面，我们仅从标题、开头、结尾三个最显眼最关键的方面略谈一二。一、标题1、2005年、2006、2007三年高考试卷文学作品阅读题的文本标题:卷别2005 年2006 年2007 年全国一冰心一日的春光林清玄阳光的香味总想为你唱支歌全国二苏叔阳春天的梦牛汉绵绵土茅盾海南杂忆全国三卞毓方张家界北京史铁生合欢树给书虫”当夫人沈红湿湿的思念天津高树瑜看树毕淑敏造心李存葆雪野里的精灵上海回望昨日的感伤肖铁壶口的黄河冯骥才夕照透入书房迟子建泥泞重庆韩少功阳台上的遗憾阎连科说村落赵本夫告别一峡山东溯源朱增泉义赤壁叶延滨灯火的温情江苏周国平波兹曼的诅咒汤世杰一幅烟雨牛鹭

3、图雷抒雁麦天浙江李汉荣越来越接近精神的天空（法）来图尼埃平面的生活蔡家园泰山之思福建冯骥才日历梁遇春泪与笑朱成玉落叶是疲倦的蝴蝶辽宁李健吾切梦刀丰子恺杨柳臧克家炉火江西严文井给匆忙走路的人周涛秋光里的黄金树汪曾祺泰山很大湖北韩少功土地（法）都德从阿尔卑斯山归来杨闻宇日月行色湖南何为贝多芬：一个巨人方令孺在山阴道上鲁迅忆刘半农君安徽黄秋耘行吟阁遐想许俊文乡村的风四川赵丽宏焰火的变奏宁夏/林冲见差拨海南2、2005年、2006、2007三年高考试卷文学作品阅读题的文本标题的类型和特点：(1)以写作对象为题，直截了当，干脆利落如：卞毓方张家界、史铁生合欢树、冯骥才日历、梁遇春泪与笑、丰子恺 杨柳、韩

4、少功土地、臧克家炉火、许俊文乡村的风、雷抒雁麦天。(2)给写作对象加一定语，突显异常，耐人寻味如：冰心一日的春光、林清玄阳光的香味、苏叔阳春天的梦、牛汉绵绵土、 肖铁壶口的黄河、韩少功阳台上的遗憾、朱增泉文赤壁、周国平波兹曼的诅 咒、汤世杰一幅烟雨牛鹭图、(法)来 图尼埃平面的生活、李健吾切梦刀、 周涛秋光里的黄金树、黄秋耘行吟阁遐想、沈红湿湿的思念、李存葆雪野里 的精灵、叶延滨灯火的温情、赵丽宏焰火的变奏、杨闻宇日月行色。(3)以行为为题，平中见奇，奇中见味如：高树瑜看树、毕淑敏造心、回望昨日的感伤、李汉荣越来越接近精神的天空、(法)都德从阿尔卑斯山归来、给书虫”当夫人、总想为你唱支歌、赵本

5、夫告别三峡、林冲见差拨。(4)以情景为题，别有韵味，引人遐想如：冯骥才夕照透入书房、方令孺在山阴道上。(5) 一般格式拟题，标志对象或文体如：阎连科说村落、严文井给匆忙走路的人、鲁迅忆刘半农君、蔡家园泰山之思、茅盾海南杂忆。(6)以判断句为题，表明观点，明示情感如：何为贝多芬：一个巨人、汪曾祺泰山很大。(7)以比喻句或暗含比喻的词语为题，形象而特异有味如：迟子建泥泞、朱成玉落叶是疲倦的蝴蝶3、迁移：我们如何拟定一个有价值的标题？题好文一半”，这句话不无道理。在上面的分析中可以看出，许多标题会让我们产生先睹为快的欲望，并不单纯是因为作者的名气，而更是因为标题本身有吸引力。近年的高考作文，一般都采

6、用话题式， 要求考生自拟题目， 这为考生提供了一个展示才华的机会。那么，我们如何去拟题， 才能使自己的标题给人留下深刻的印象，为作文赢得一个完美的第一印象呢？从阅读中学习，并在平时注意迁移。(1)拟写标题追求新异性，以刺激读者阅读的兴趣。上面的标题，有许多是具备新异性的，像冰心一日的春光，一看这个标题，我们就想了解，为什么 春光“只有日”呢？林清玄阳光的香味，阳光会有香味？朱增泉 文赤壁，我们知道赤壁大战，是武而非文，何来一个文赤壁”？李健吾切梦刀，梦无形也，何刀可切？还有湿湿的思念灯火的温情等等。这样的出乎意料的标题，刺激了我们的好奇心，调起了读者的胃口，仅一个标题就收到了极佳的效果。这些标

7、题，关键在于选用了 一个恰切的定语，这个定语构成了与我们的一般认识迥异的对比效果，从而产生了意想不到的吸引力。又如高树瑜看树、毕淑敏造心、 给 书虫”当夫人，都具有一定的新异性， 颇有异趣。这样的拟题手法，只要稍加留意，就可以很好地掌握，直接运用到写作中去。(2)拟写标题注意诗意含量，让读者产生美妙的遐想。这两年高考选用的作品标题，有些还诗意盎然。如林清玄阳光的香味、汤世杰一幅烟雨牛鹭图、李健吾切梦刀、周涛秋光里 的黄金树、黄秋耘行吟阁遐想、冯骥才夕照透入书房、方令孺在山阴道上、 朱成玉落叶是疲倦的蝴蝶、李存葆雪野里的精灵、总想为你唱支歌等。这样的 标题，让人一看就喜欢，就会有一种深深浓浓的诗

8、意弥漫心间。它们有一个共同的特点，就 是化用诗歌，尤其是古代诗歌常用的经典意象。阳光“、烟雨“梦“秋光“阁“夕照“山阴道”等，本身就让人浮想联翩了，稍加改造，马上就使标题显得文采粲然，让人不忍释手。(3)拟写标题具备指向性，为读者的阅读提示主旨。还有一种好标题，往往会有或明确或含蓄的指向性，显露出全文的情感倾向或写作的主旨。如果是考试作文，这样的标题的好处是在扣题上约束作者，不致于产生离题或偏题的毛病。如李汉荣越来越接近精神的天空、阎连科说村落、严文井给匆忙走路的人、何为贝多芬：一个巨人、韩少功阳台上的遗憾、黄秋耘行吟阁遐想、史铁生合 欢树、鲁迅忆刘半农君等。如果在标题的拟写上没有把握，完全可

9、以从这样的标题的模仿入手，同样可以达到很好的效果。(4)拟写标题追求厚重感，简洁而又富有想象空间。例如：卞毓方张家界，所写对象是人们熟悉的旅游风景区，自有其不俗的特点；史铁生合欢树， 智欢二字洋溢着温馨的情调，是沉甸甸的家的感觉；冯骥才日历，日历”这个最公平的时间的使者，足以引发我们对永不回头的时间的眷念和思考；梁遇春泪与笑，一对奇妙的组合，一对永恒的文学与生活的主题；韩少功土地，厚德载物的土地，历史与现实永远无法回避的土地！如果碰到一些话题，自己有十足的把握，完全可以直接选用语意相关的事物，作为标题。二、开头1、2005年、2006、2007三年高考试卷十篇文学作品阅读文本的开头:卷别篇名首

10、段2005 全国卷一一日的春光去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北干的春天。2005 全国卷二春天的梦黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地啊，多像梦的使者。蓦地，几行诗句涌上心头：2005 全国卷二张家界张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。2005北京超合欢树十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时侯的作文作得还好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。我那时可能还不到十岁呢。我听得很扫兴，故意笑：可能？什么叫可能还/、到？”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她

11、是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。2005）东卷壶口的黄河在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又打点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才试了真正的黄河！2005福建卷日历我喜欢用日历，不用月历。2006天津卷造心蜜蜂会造蜂巢。蚂蚁会造蚁穴。人会造房屋，机器，造美丽的艺术品和动听的歌。但是，对于我们最重要最宝贵的东西一一自己的心，谁是它的建造者？2006）东卷夕照透入书房我常常在黄昏时分，坐在书房里，享受夕照穿窗而入带来的那一种异样的神

12、奇。2006福建卷泪与笑匆匆过了二十年，我自然是常常哭，也常常笑，别人的啼哭也看过无数回了。2006在山阴道上撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撇在湖上了么？可是，湖照卷湖水呈现一片冷清清的铅色，天空也云气沉沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么？2007江四卷泰山很大描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。2007福建卷落叶是疲倦的蝴蝶夕阳老去，西风渐紧。2007安徽卷乡村的风风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。2007）东卷泥泞北方的春天是肮脏的，这肮脏当然缘于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。2、上选文

13、本开头的不同特点和效果(1)乍显异常，扣动心弦。如一日的春光首段 去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天”中的一个 吞咽”，让人顿感异常 一一春天竟然能吞咽？为什么用这个毫不相干的词？又如张家界首段张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言”，张家界是山水风景，却可以问鼎诺贝尔文学奖”，实在不通常理一一但又是合乎情理的，因为有一个假设的条件第I如有人把她的大美翻译成人类通用的语言这样的条件，这样的表达，真是出乎意料，想象绝妙！再如泥泞，全文要表达的不是对泥泞的厌恶，而是怀念，但开头却直点其肮脏”，而且这样的 肮脏”竟然缘于 缘于我们曾经

14、热烈赞美过的纯洁无瑕的雪 ”，真是出人意料，吊足了 胃口！(2)侧面入笔，含蓄自然。如春天的梦，要写的是春天的梦，却从冬天的雪花写起，而且还引用了一节描写雪花的诗。不从正面写起，而是先写与春天相关的冬天的雪花，别有滋味，含蓄而自然。又如合欢树，本来要写的是对母亲的怀念和对母爱的歌颂，但开头却偏偏写小时侯与母亲的一场小冲突，而且还用比较多的笔墨来作细节描述。这样的写法也是具有一定的新异性的，是一种典型的欲扬先抑的手法，自然而富有情趣。母亲已逝，这是怀念文章，这样的开头，满含欲滴之泪，特别的打动人心。再如告别三峡，标题本身就含有一定的张力，因为告别给人的往往是悲凉、怅然之感。开头，也同样提到了人们

15、的蓦然生出一种怜惜、怅然和失落”的感受。但本文却并不是为了强调这种情感，恰恰是要表达告别不一定都是坏事”这样的全新的观点。(3)对比入题，强调主体。如壶口的黄河的开头，采用两种比较手法，层层推进，颇又气势。先是总提，把中国的水和黄河的水进行对比；接着缩小一层，具体把中国又代表性的水与黄河对比；最后把壶口的黄河与整条黄河作自比，显出题意：壶口的黄河，才成了真正的黄河”！又如在山阴道上，云气沉沉”与旅行者对明媚晴空的盼望构成对比，为后面文章的展开伏下一笔。(4)类比弓I入，发人遐思。如造心，从蜜蜂蚂蚁等动物的造巢穴，到人的造房造生活，作了很好的铺垫，再 提出 谁是心的建造者”，发人遐思。(5)开门

16、见山，简洁有味如日历，只一句话：我喜欢用日历，不用月历。”这样的开门见山当然也不是意味单薄的，因为还有 不用月历”这四个字。这四个字，显出了某种值得玩味的意味，使得我们也会深思：为什么只喜欢日历，而不喜欢月历呢？再如夕照透入书房的开头段：我常常在黄昏时分，坐在书房里，享受夕照穿窗而入带来的那一种异样的神奇。”也是一句话，对标题加以简单的解释，享受”异样的神奇”真是如诗如画一般的境界。再如泪与笑，刻匆过了二十年，我自然是常常哭，也常常笑，别人的啼哭也看过无数回了 ”，似乎在极言哭与笑之平凡不足奇。但越是如此强调，就越是让人觉得有特别的意思。3、迁移：我们如何写好文章的开头？上面归结的五种开头的方

17、式，基本概括了好文章的一般特点，是我们学习的范例。要从阅读所得迁移到写作的实践，提高开头的质量，以下几点务必落实：(1)要有强烈的开头意识所谓开头意识”，是指作为一个作者，要高度重视文章的开头。当全文的框架搭建之后，当已经拟定了文章标题之后，就应该精心经营开头。根据自己要表达的思想感情，去选择最恰当的开头方式。好的开头，不要奢望有什么神来之笔”，尤其是在训练阶段。我们可以先进行借鉴和模仿。前面所列若干种开头，都是值得品味，值得借鉴的。在平常的写作中不妨先进行模仿，先求形似，再求神似，最后化为自己的能力。池山之石，可以攻玉”，经常性的借鉴模仿，严格训练，才能最终做到信手拈来，胜任一筹(2)要有强

18、烈的读者意识”。读者意识，这里包括两种角度的转换。我们阅读高考文学作品文本，是作为一个读者而存在，我们除了被动地思考回答命题者的问题之外，我们还是一个主动的阅读者，对那些精彩的东西(包括精彩的开头)往往会有自己的感动或评判，或激动，或赞赏，或批评，都是阅读给我们带来的。 当我们作为一个作者开始写作时，我们也就必须转换角色， 把作为读者时所得到的感性的或理性的认识，上升为我们写作的指南针。把读者放在心中，是对读者意识的最好概括。我们的构思，此时应该进入具体的范围，我们应该思考：我要怎样开头，才会让我的读者不由自主地想看下去？如果这样展开自己的思考， 则已经具备了很好的读者意识。而前面所述之优秀的

19、范例， 它们的开头的好方法，则成为我们选择的丰富内容。(3)要有强烈的 文采意识”。好的开头总是要强调文采的，有味的平淡是大家手笔， 我们暂时做不到，可以先学习以 文采胜。当然，文采也不是 、日毕其功”的，也是需要以长期的文学积累为前提的。我们强调的是，既是写作，就要使自己的文章显得文气而不是土气，含蓄而不是直露。例如春天的梦张家界造心夕照透入书房在山阴道上等篇，其开头就有诗意，有文采，就会让人爱不释手。我们在平时的训练中，不妨多想想，还有没有更别的角度、别的方法来开头？有没有可以化用的诗词名句？可不可以采用什么修辞手法？这个词，这个句子，我可不可以换用一个更雅致的表达？经常性的推敲琢磨，必然

20、会强化开头的文采， 使文章一开头就显得 文质彬彬”，有书卷味。(4)要有强烈的新异追求。新异，即新颖、异常。一个有独特之处的(新颖异常的)开头，往往会收到极佳的效果，这一点无庸赘言。如前所述，写文章开好头的目的，是要吸引读者的注意，使读者产生阅读下去的欲望，因此就一定要想办法使自己的开头具有新异的特点，能吸引人。当然，这里讲的，不是胡乱的虚张声势，而是有章法的新异追求。我们在高考阅读中所看到的乍显异常、侧面入笔、对比入题，以及欲扬先抑、反向入笔等手法，都可以达到新颖异常的效果。我们可以从中去借鉴，去选择。经常性地做这样的训练，养成思考的习惯，则一定可以使文章不同一般，不同凡响。三、结尾1、20

21、05年、2006、2007三年高考试卷十篇文学作品阅读文本的结尾：卷别篇名尾段或结句2005看树很多时候，我在想，不管谁怎么说，我总渴望像树一样活着，坦天津卷然地正视自己的一生。2005）东卷壶口的黄河路德维希为尼罗河作传， 也该有人为黄河作传， 那应是中国人的自传。2005山东卷溯源我们的下一代呢？2005浙江卷越来越接近神的天空我正在攀登我的南山。目光和灵魂正渐渐变得清澈、宽广，绿色越来越多，白云越来越多，我正在靠近伟大的天空2005福建卷日历正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒，保存岁月最好的方式是致力于把岁月变为永存的诗篇或画卷。2005江四卷给匆忙走路的人过着T 年空白日子的人将要实

22、实在在地为他自己伤心，因为他活着犹如没有活着。2006北京超阳光的香味我便那样坐在稻埋边， 一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。”2006山东卷义赤壁这场赤壁 义战”的结果，苏东坡大获全胜，以其三篇不朽之作流传千古。2006 福建卷泪与笑十八世纪初期浪漫诗人格雷在他的诗里说：流下了就忘记了的泪珠，那是照耀心胸的阳光。这些热泪只有青年才会有，它是向青春的幻梦同时消灭的；泪尽了，每个人心里都像苏东坡所说的存亡惯见浑无泪”那样的冷淡了2006四川卷乡村的瓦当我的灵魂有一大回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有你万的

23、余温，还有你瓦的纹路。这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。像谁在夜半耳语：睡吧，孩子。这叫故乡。 ”2007天津卷雪野里的精灵天无私覆，地无私载。对憧憬着春天却不能轰轰烈烈、大红大紫的众多的小花小草，谁也没有权利去有意或无意地践踏它们2007湖北卷日月行色她抬起美丽的细长的眼睛， 瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈暗紫色的山娅，脚趾依然下意识地划着弧圈，划着划着，长长地舒一口气： 唉！老人还说来：灵性人是鳖熊的奴！”2007全国卷,总想为你唱支歌大西北并不苍白并不无余的黄土地呵，总想为你唱支歌。2、上选文本开头的不同特点和效果：(1)总结全文，篇末点题。如：看树结尾

24、是 很多时候，我在想，不管谁怎么说，我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生紧扣标题和主旨，篇末点题，收束全文。又如：越来越接近精神的天空的结尾,我正在攀登我的南山。目光和灵魂正渐渐变得清澈、宽广，绿色越来越多，白云越来越多，我正在靠近伟大的天空：基本上可以看作是标题的扩展，而标题本身就可以看作是主题。又如：给匆忙走路的人，过着一千年空白日子的人将要实实在在地为他自己伤心，因为他活着犹如没有活着”，以警醒的语句总结全文，发人深省。(2)问句作结，发人深思如溯源的末段只有一句 我们的下一代呢？ ”，却表达了作者的担忧， 这个疑问句的结尾， 发人深思，感触良多。(3)用省略号，余味绵长如越来越接

25、近精神的天空的结尾句我正在靠近伟大的天空”后面用省略号，表示正在进行的行为趋向没有完结，靠近伟大天空的努力在顽强地坚持。还有泪与笑这些热泪只有青年才会有，它是同青春的幻梦同时消灭的；泪尽了，每个人心里都像苏东坡所说的 存亡惯见浑无泪那样的冷淡了”这个省略号把对泪的思考拉长了，真是余味隽永，耐人咀嚼。再如雪野里的精灵 谁也没有权利去有意或无意地践踏它们”后面加省略号，思绪绵长。(4)比较作结，突出情感如壶口的黄河 路德维希为尼罗河作传，也该有人为黄河作传，那应是中国人的自 传”这个结尾段，表达的既是一种呼唤，更是一种对黄河深深的热爱，而这种感情是通过与 外国人为尼罗河作传的颇具讽刺意味的事实的对

26、比来强化的。又如日历， 芷像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒，保存岁月最好的方式是致 力于把岁月变为永存的诗篇或画卷 ”，则是一个形象生动的类比，含义深刻，突出了对岁月 的深沉的思考。阳光的香味的结尾也很有意思：我便那样坐在稻埋边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。 ”用农夫的一句话作结， 与 我”的 芷经庄重”比较，把对现代文明(都 市文明)的批判突显出来。日月行色中，把 灵性人”与 鳖熊”的对比，是在充分的铺垫之后的反向一笔，真是别有 风味！(5)想象作结，深情宛然乡村的瓦的结尾是这样的：当我的灵魂有一天

27、回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有你万的余温，还有你瓦的纹路。这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。像谁在 夜半耳语：睡吧，孩子。这叫故乡。思乡之情是不可捉摸的，而故乡的瓦”恰恰承载了这份重重的情意。通过想象，赋予 瓦”以人性，以灵性，见出其母亲般的神情，也表达了游子对故乡的依恋与深情。(6)直抒胸臆，情感强烈总想为你唱支歌的结尾就一句大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌”,却把前面的描写所包含的情感都涵盖了，这一直接的抒情，味道特足。3、迁移：我们怎样写好文章的结尾？通过上面十篇文章的结尾的分析，我们可以看出，虽然不同的作者采取了不同的结尾方

28、式，但取得的效果都是比较理想的。我们如何在自己的写作中去借鉴呢？(1)理解主题与结尾的关系，选择最恰当的方式一篇文章的结尾，应该是 豹尾”，这个豹尾，就是最恰当最有力的结尾。要选择这样的结尾 方式，我们必须理解文章主题需要什么样的结尾。不论是要选择篇末点题”、留有余味”的方式，目的首先应该是 画龙点睛”，是使自己要表达的最重要的思想感情得到总结、强化或升华。以此为导向，就可以选择比较恰当的结尾方式。(2)确定结尾的目的，选择最适合的方式前苏联作家富曼诺夫有一个著名的美学判断：艺术的打击力要放到最后。这句话对我们很有启发。作为一篇文艺性的作品， 必然要强调结尾的功能， 要使人在结尾处受到最强烈的

29、震撼， 从而留下不可磨灭的印象。这一点也许在小说等叙事类的作品中更容易为人所接受，但在散文，也是一个适用的法则。我们不是故意作惊人之语，而是要考虑到，这样的结尾，是写作 行为发展至此，不得不如此。以上三个方面，笔者尝试着从高考阅读文学文本与写作之间扯出一些关联，似乎越扯越觉得它们之间关系密切。从理想看，阅读完这些文本，既能回答直接的阅读问题，又能从中得到写作方面的启发，是一箭双雕的好事。从现实看，这也是容易做到的。希望这个想法，能对因是考试阅读”而淡漠了的阅读恶习有所矫正，对写作困难有所裨益。同时也希望，能给广大考生独立的阅读思考和深入探究引一条路。满分例文1:明暗两线交错成文简析在山阴道上谋

30、篇布局的技巧在山阴道上一文是一篇精彩的散文，在谋篇布局上，文章以明、暗两条线索相互交 错，使文章条理清晰，布局精巧。首先，文章以我游绍兴的过程为主线，以地点的切换布局全文。由在汽车上所见之景入 笔，开始游程。中午到了绍兴城”后踏上了 青石铺成的古老的街道 ：再从鲁迅先生幼年所住的古老朴素的房屋 荏IJ青草萋萋”的百草园，从百草园到三味书屋，再到 著名的山阴道： 读者如同身临其境，跟着作者游曳在这和平、美好的绍兴古城，尽享其美的风光和古朴的人 文气息。其次，文章从鲁迅先生的作品及我对鲁迅先生的敬仰为暗线，与明线交错成章。从 故乡”起笔，写游历过程中的 从百草园到三味书屋 ：再添入 好的故事：这一

31、条线索不仅使文章 更有层次，更有助于主旨的表达，加深文章的深度。明暗两线的自然交错，使文章一气呵成，相映生辉 ！满分例文2:简析在山阴道上景物描写的特色那日、那水、那云所有的景物在作者笔端都显得灵动奇妙，一切都得益于其景物描 写的三妙”。其一，精妙的拟人修辞。句首那 初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了吗？”开篇便紧紧抓住了读者的心。写阳光爱护似的，笼罩着大地，突显了其关怀与慈爱。湖水轻拍，像赞同我的决心更表达其善解人意。其二，巧妙的情景交融。景本无情，但人有意。于是，从那欢笑的风，赛跑的远山”表露出作者喜悦的心情，而 青石铺成的古老街道”又表达了作者严肃又欢愉的内心世界。其三，绝妙的对比手

32、法。近观湖水，远眺奔腾之江，水和云都融成一片混沌 ”。远与近的对比凸显了景物的细腻与恢宏。近代的昏沉如夜，如今的生动美好.历史与现在的对比暗示着通明的未来。总之，作者通过对景物的描写，使人更好地理解了文章主旨和作者的思想感情，使全文锦上添花，令人拍案叫绝！附录：现代文阅读是高考语文试题中集中体现语文课程人文性的考题，本大题分值重，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，对考生的语文素养要求较高。从近年来各地评卷情况看，本题得分率一直较低，尤其是 2006年，是全卷各题目中得分最低的。考生在现代文阅读中得分难度大的根本原因在于当前中学生的阅读阅历浅，人文底蕴欠缺，语言表达能力低，这些对于考生们来说

33、，理解高考现代文阅读的命题特点，掌握必要的答题要领是非常必要的。掌握答题要领1、如何实现快速解读，把握选文的主旨。A、在进入题目之前，必须读两遍文章 ，不要急着去做题。第一遍速读，作快速浏览，摄取各 段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题一一选文写的是什么？第二遍精 读，仔细阅读每句话，根据题目问答要求，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主 旨产生一定的认识。B、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句， 尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。C、心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描 写中总有一些议论