浅谈绘本教学与多媒体技术的融合运用

1、浅谈绘本教学与多媒体技术的融合运用【内容提要】近年来,幼儿园绘本教学成为非常时髦的话题和名词之一。绘本教学就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。书中的图与文有同等的重要性，有时候甚至图画的重要性还比文字要来得高。因此信息技术正好符合绘本活动对图、声、文的要求，有效运用现代信息技术会为绘本的教学增添无限的风采，并能激发幼儿的阅读兴趣、拓宽幼儿的视野、提高幼儿的阅读能力,提升教师教学的艺术魅力。【关键词】现代信息技术 多媒体教学 绘本阅读【正 文】近年来,幼儿园绘本教学成为非常时髦的话题和名词之一。绘本教学就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。书中的图与文有同等的重要性，有

2、时候甚至图画的重要性还比文字要来得高。因此信息技术正好符合绘本活动对图、声、文的要求，有效运用现代信息技术会为绘本的教学增添无限的风采，并能激发幼儿的阅读兴趣、拓宽幼儿的视野、提高幼儿的阅读能力,提升教师教学的艺术魅力。在执教绘本阅读教学以来，一直都在尝试研究如何更好地将信息技术融合到绘本教学当中去，为此谈一谈个人的一些看法：有效运用多媒体课件，与绘本教学巧妙融合。（一）创设自然情境，激发幼儿绘本阅读兴趣我们发现孩子的学习状态，并不在于内容的深浅，而是在于这个内容是不是孩子喜欢的，能否激起孩子学习的热情，能否引起孩子探索和认识上的兴趣。兴趣是激发幼儿自主参与学习的动力，他们对直观的、形象的物体

3、往往容易产生浓厚的探索兴趣。而信息技术通过对声、形、光、色的处理，以动画的形式直观而深动地展示绘本的教学内容，变抽象为形象，化静态为动态。正是因为多媒体和绘本两者相辅相成，它对全面地提高幼儿的语言能力，培养幼儿的良好素质，有着不可估量的作用。为绘本的教学增加了无限的风采。也从而为幼儿营造一种优美自然的学习情境，使得幼儿非常乐意而又主动的参与到绘本的阅读中来。如：白冰先生的会变颜色的妈妈是一本很有教育意义的故事绘本，本来绘本中，故事的开始就是兔妈妈和她的孩子，而通过多媒体制作后，变成了一座美丽的房子，蓝天、白云、小溪、花园，一下子就把孩子的注意力吸引了过来，让孩子很想知道这会是谁住的地方，更有利

4、于幼儿在画面中寻找答案。而且通过幼儿们的寻找，可以把他们找到的提示放大化，让没有发现的幼儿更清楚的了解到。而且因为整个画面动了起来，使得原本静态的一种场景变成了动态，孩子们不由的会随着场景的推移变换而心情跌宕起伏，牢牢的抓住了活动的兴趣，使得他们迫切的想看，乐意去猜想接下来会发生的故事。 （二）创造生动画面，改变阅读情景 每次区角活动看图书时，孩子们都会一分钟热度。无论多么生动形象的阅读材料，要是重复单一呆板的呈现方式与组织形式，幼儿很快会对活动失去兴趣。多媒体技术综合运用形、声、色的效果，创设各种形象生动灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态的知识动态化，抽象的知识形象

5、化，枯乏的知识趣味化，改变了以往的阅读方式，使幼儿在不断变化的情景中始终饶有趣味地投入阅读活动。如绘本寻找中大象因为骄傲、霸道而失去了好朋友，那该怎么做才能和好朋友重归于好呢？在绘本里，那是一个连续而又漫长的过程。如果逐幅看的话，幼儿很难有那种比较性的观察，从而无法真正理解朋友之间的那种相处。于是教师就细致的做了几张动画，在首先展示了大象的自负之后，教师请孩子看书，它会用怎样的方法来挽回友情。根据幼儿的回答，教师分别点击，大象和朋友瞬间进行了互换，如此形象而又直接的展示，让幼儿深刻的理解了，原来朋友相处是要学会互相尊重的。 （三）借助多媒体引导幼儿掌握阅读的方法。利用信息技术的声画并茂，视听结

6、合等一系列的特点，可以为幼儿创设一个非常宽松愉悦的学习氛围，再现或者创设绘本教学过程中所需要的情境，使得幼儿有一种身临其境的感觉，结合现代教育技术，遵循“儿童第一位”的原则，从孩子出发，感受绘本传递的核心价值；也通过教师的指导帮助孩子思考和理解绘本故事背后隐含的意义。一起随着教学过程的推移，随着信息技术的推进，细细品味绘本带来的快乐和享受，从而受到情感的冲撞，引起共鸣如绘本狐狸与猪中教师分别对两个角色进行了这两种截然不同风格的配音，把整个绘本演绎的精彩纷呈。每次狐狸的动作随着他的粗狂的声音，都会让孩子们为小猪的命运捏一把汗，可是每次听到小猪那如同百灵鸟的声音，又不由的会让孩子们舒心的笑，因为他

7、的声音充满着智慧。随着画面的变换，随着故事的发展，两种交替出现的声音把狐狸看似聪明其实愚蠢以及小猪那份从容淡定和机智勇敢表现的淋漓尽致，也一直让所有的孩子不由自主的深深沉浸绘本的情境之中，为小猪紧张，为小猪欢呼。 二、信息技术在绘本教学中的强化作用 （一）强化教学内容，巧妙解决教学难点由于受年龄、知识、经验等的限制，幼儿的思维极具形象性，对于一些抽象的知识、现象、概念往往不易理解，而借助信息技术可以将教学内容以一种生动、形象、鲜明地方式表现出来，利用图、文、声等多维度地诠释内容，把认知的对象由难变易，由枯燥变为生动，由抽象变为具体，使教学内容变得可视、可听，从而使幼儿获得更多的感性知识，达到教

8、学的目的。 （二）强化教学过程，切实提高教学效率。教师可以根据自己课堂教学的需要，利用多媒体对教学内容进行处理。如画面的重组，声音的配置，动画的增加，镜头的特写等等，无需受到时间和空间的限制，从而使得整个教学过程处于一种灵动的状态，极大的增加了绘本的表现力，并充分调动幼儿的多种感觉，视、听、讲、演，促使他们主动参与绘本的阅读，从而达到事半功倍的教学效果。 三、有效运用信息技术，实现绘本活动“轻松教学”。 （一）借助多媒体降低阅读学习的难度。根据情境教育的原理，创设充满美感和智慧的学习氛围，使幼儿对客观情境获得具体的感受，激起相应的情趣和求知欲，全身心地投入到学习中，从而降低学习的难度。而多媒体

9、最大的优势在于能将静止抽象的内容变成生动形象的音像结合的复合载体，创设生动的情境促使幼儿主动接受教学内容的辐射，为学习新知识降低难度，将老师难以理解的词汇，形象生动地表现出来，激起幼儿说话的欲望，提高口语表达能力。 （二）借助图、声，听懂故事，懂道理。1、有声教学更方便从孩子入园开始，我们便开始了绘本的阅读启蒙，在这段时间里，孩子识字量少，缺乏阅读兴趣和阅读能力，于是我们采用先进的电教手段，化静为动，化枯燥为有趣，化无声为有声，通过听老师讲故事，听录音讲故事，听动画讲故事，激发孩子的阅读兴趣，让他们喜欢上阅读，进而明白故事中的道理。2、编故事，引出新故事情节。世界绘本的题材多种多样，讲友情、讲

10、亲情、讲勇敢、讲生命尊严、讲自然和环境等等，几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。我们发现：有关生命与爱的话题成为绘本中的一个亮点。现在国内的绘本还远远落后于其他国家，为了让幼儿读到更多优秀的绘本，我们通过先进的信息技术，上网搜索，引进世界各国的优秀绘本，通过网络下载等手段，让学生能读到更多精美的绘本。3、重点难点，清晰明了。多媒体应该根据教学目的和内容，精心设计，适当的运用。在设计同时又要力求简洁明了，重点难点突出。什么时候可以一带而过，什么时候需要经过各种处理，如声、形、像的处理，如画面的重组，如镜头的特写。不必要的多媒体内容设计最好不要出现，以免干扰教学的重点和难点，分散幼儿的注意力，占用

11、教师不必要的讲解时间 （三）创新教学资源，助推教师成长 1、语言活动的创新让教师智慧不断生成。现在，现代信息技术的运用更广泛地拓展了教师语言教学的思路，老师们在教学中也充分发挥了自己的自主创新能力，将信息技术灵活有效运用，让语言活动充满了活力。教师的思维被打开，创造的激情被点燃，我们不再拘泥于文本，幼儿的一个有意义的活动，一个有趣的游戏，一个偶然间发现的小游戏，一本生动的图画书，一段生动的音画作品、有趣的动画等等，都成为语言教育有效的素材，语言活动和孩子们的生活、和孩子们的活动，和我们生活的世界等等都有了更多的联系。 2、现代信息技术创造性运用让教师把握时代节奏。我们的教师人人会非常熟练地进行素材的收集整理，人人会制作FLASH课件。对于从网络上下载的一些课件，我们不是拿来主义，而是为我所用。我们老师用软件破解网络上的课件，根据自己教学的需要进行修改、完善。我们的动画片可以自己剪辑，根据需要随时可以让它成为无声的动画，也可以将长长的动画根据需要剪辑成