湘少版英语小学四年级上册教案　全册

1、Unit 1 Nice to meet you .第一单元 很快乐见到你！课时安排 教学内容课时安排A局部1课时B,C,D局部1课时 E,F局部1课时教学目标:语言功能 用“Nice to meet you.“How are you? Im fine./Im not very well. 进行问候。 语言结构 How are you?Nice to meet you.Hes my brother.Shes my sister. 词 汇 掌握词汇：nice,are,fine,thanks,brother,sister. 理解词汇：blouse,blow,blanket. 语 音 字母组合bl在单

2、词中的发音。 Unit 1 Nice to meet you . Period 1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词 nice,are ,thanks ,brother ,sister；2 能听懂、会说本课对话；3 能灵活运用Good morning , How are you ? Glad to meet you 等问候语进行日常问候。二、教学重点及难点重点： 用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。难点： This is . He is my brother /She is my sister .三 、 教学准备句型卡片

3、、小闹钟、教学图片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .游戏-击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，那么需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。Step 2 Presentation and drill 1 复习 。教师用不同的问候语向不同的学生进行问

4、候。T: Hello ,S1. Nice to meet you .S1: Nice to meet you ,too .T 向另一个学生：Hi ,whats your name ?S2: My name is .T: Glad to meet you .S2: Glad to meet you too . 然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间上午、下午、晚上的时间。T：Look ,its nine/three/eight .How do you greet your friends?Ss: Goog morning . /Good afternoon . /Good evening .2 呈现

5、课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning , How are you ? Im fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。游戏-锁链游戏S1：How are you ?S2：Im fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3: Fine, thanks .出示一张照片或图片。T: Look , this is . He is my brother .板书句子He is my brother . 带读，让学生理解This is 和 brother 的含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is He is m

6、y brother ./She is my sister 作介绍。3 听课文A局部，跟读。4 三人小组练习。Step 3 Practise 操练和运用课文B局部。1 问同学们想不想念他们的老朋友Dino ，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。学生或老师扮演Dino 。2 结合以上表演向Dino 介绍你的新同学。3 听课文B局部录音，分角色表演。Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。情景： 你和妈妈在超市碰到了同学。 你和妈妈在公园遇到了邻居。 你和爸爸在书店遇到了老师。评价 。家庭作业。听磁带，背课文。五、教学板书：六、教后记：_Unit 1 Nice to m

7、eet you . Period 2一 、教学目标1 能听懂、会说课文C局部对话；2 能用“This is 介绍朋友；3 能阅读并理解课文D局部小故事。二、教学重点及难点重点： 创设情景练习用“This is 介绍他人。难点： This is . Who are you ?三 、 教学准备句型卡片、教学图片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .How are you ?Ss: Im fine , thank you .可适当运用几种答复的方法，如“Just so so . “Im sick

8、today . 等。2 教师运用课文A、B局部的语言向单个学生问候。Step 2 Presentation and drill1 教师叫学生上台。T: Hello , How are you ?S1: Fine ,thanks .S2: Fine ,thank you .T 指着其中一个学生问：This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候。S1: Glad to meet you .S2: Nice to meet you too .板书句子This is ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。Step 3 Practise1 阅读对话。2 分角色表演。Step 4

9、 Consolidation1 创设情景，自由会话。情景A： 老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。情景B： 在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。课文D局部。1) 带着问题阅读课文D局部小故事。T： What can you see in the picture ?How does Dino greet the dog ?What is Dino saying ?2 听课文D局部录音，跟读。3 三人一组表演对话。3 评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖。4 练习 。见?练习册?家庭作业。听磁带，背课文。五、教学板书：六、教后记：_Unit 1 Nice to

10、 meet you . Period 3一 教学目标能掌握字母组合bl 在单词中的发音，能理解新单词；能熟练地书写单词morning and afternoon 。二 教学重点及难点重点：字母组合bl 在单词中的发音。难点: 理解新单词。三 教学准备假设干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2 复习已学的问候语。 以自由问答的形式进行问候。Step 2 Presentation and drill 1 让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片blouse ,blow,blanket ，引导

11、学生说说它们的共同点。2 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合bl 的发音。3 听课文E局部字母组合，单词，跟读。4 示范单词morning and afternoon 的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家。5 学唱英语歌-“I can say my ABC.Step 3 Practise 游戏A little master-hand 小小能手教师给出 等单词卡片，提示元音局部的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手。Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。2 评价 。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。

12、3 练习 。见?练习册?4 家庭作业。 复习第一单元，背诵重点句型，会唱英语歌。五、教学板书：六、教后记：_Unit 2 Whats That?第二单元 那是什么?课时安排 教学内容课时安排A局部1课时B,C,D局部1课时 E,F局部1课时教学目标语言功能 用“hats that? Its a . How many.are there? There are .区分物体,及描述物体的形状和数量。 语言结构 Whats that? Its a . How many . are there/can you see? There are . /I can see . What shape is thi

13、s? 词 汇 掌握词汇：flag,triangle,square,circle 理解词汇：colour,teapot,shape,brick,bridge,bride,broom,brush,bread,bright, breeze,brown,branch 语 音 字母组合br在单词中的发音。 Unit 2 Whats That?Period 1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词triangle,square,color;2 能区分含三角形的物体及其数量；3 能听懂，会说本课对话。二、教学重点及难点重点：描述含三角形的物体形状及数量。难点：理解名词的复数形式。三 、 教学准备不同形状的三角

14、形剪纸假设干，单词图片，教学挂图，教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: How are you?Ss : Fine, thank you.And you?T: Im fine, too. Thank you.2唱英语歌曲“Good morning to you.。Step 2 Presentation and drill 游戏Magic eyes 火眼金睛 教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。

15、T:Whats that? S1:Its a flag. T: Whats that? S2:Its a .在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师，展示图片，并用“Whats that?提问。出示一些形状的卡片，让学生们快速识别。T: Whats that?S1; Its a triangle.T: Whats that?S2: Its a square.T: Whats that?S3: Its a circle.T: Whats that?S4: Its a rectangle.帮助学生答复。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。3把各种形状的彩色纸板放入

16、一个纸盒中。然后从中拿出一张。T: Whats that?S1: Its a triangle.T : Guess,how many triangles are there? S2: .S3: T: Lets count together.跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。4听课文A局部录音，复述所听内容。5听录音，跟读。Step 3 Practise 分组练习课文A局部，然后分角色表演。 游戏Making friends (找朋友) 教师板书单词circle, triangle, rectangle, square,学生在单词下贴上相应图片。 Step 4 Consolidation

17、1 创设情景，自由会话。情景：启发学生从周边熟悉的环境校园、教室、家、公园等中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。评价。练习。见联系册P5家庭作业。找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。听磁带，读课文。五、教学板书：六、教后记：_Unit 2 Whats That?Period 2教学目标1.能掌握新单词 square, circle, rectangle, teapot;2.能运用“There are 描述物体的数量；3.能听懂、会说本课对话；4.能描述由各种不同的形状构成的物体。教学重点及难点重点：熟练运用“What shape is this? Its a 描述物体的形状。难点；理

18、解名词的复数及现在进行时态。教学准备假设干形状各异的白纸、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2 复习已学的形状和数量。 游戏 Lets count 数数比赛 教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。 T: How many triangles are there ? Lets count .Step 2 Presentation and drill 1 用课文A局部的句型呈现并操练 rectangle,square,circle 。 出示一个square . T：What shape is it ?Is it a

19、triangle ? S：No, it isnt . T：You are right .Its not a triangle .It is a square . 板书单词 square ，带读 。2 用同样的方法教rectangle ,circle 。3 听课文B、C局部录音，跟读 。Step 3 Practise 1 分组进行课文C局部活动。请完成得好的一组上台表演。2 让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。What is this ?What shape is it ?How many triangles /square / are there ?3 课文D局部。1阅读故事，答复下列

20、问题。 What is Dino doing ? What is he drawing ?2听录音，跟读。3分角色有感情地朗读。Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。情景： 让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。2评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖。3 练习 。见?练习册?4家庭作业。 找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。五、教学板书：六、教后记：_Unit 2 Whats That?Period 3一 教学目标1.能掌握字母组合br 在单词中的发音，能理解新单词；2.能熟练地书写单词triangl

21、e 。二 教学重点及难点重点：字母组合br 在单词中的发音。难点；理解新单词。三 教学准备假设干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2 复习已学的形状和数量。 以教室的物体为对象，谈论其形状和数量。Step 2 Presentation and drill 1 让学生从已学的单词中找出含有字母组合br 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片brick ,bridge,bride ，引导学生说说它们的共同点。2 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合br 的发音。3 听课文E局部字母组合，单词，跟读。4 示范单词triang

22、le 的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家。Step 3 Practise 游戏A little master-hand 小小能手教师给出 等单词卡片，提示元音局部的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手。Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。情景： 画画比赛中，要求各组比赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最正确美术奖，并请创作者对其作品进行描述。可将学生分为四人一组进行会话。2评价 。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。3 练习 。见?练习册?4 家庭作业。 找出家

23、中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。五、教学板书：六、教后记：_Unit 3 Look at that elephant.第三单元 看那只大象课时安排教学内容课时安排A局部1课时B、C、D局部1课时E、F局部0.5课时教学目标语言功能用“Its 描述事物如动物的主要特征。 语言结构 Look at Its.词汇掌握词汇：big , tiger ,small理解词汇：elephant , naughty , strong , beautiful , lazy , child , chick , 语音 字母组合ch 在单词中的发音。Unit 3 Look at that e

24、lephant.Period 1一、教学目标能听懂、会读一些简单的描述性形容词；能掌握句型“Look at ;能运用本课句型口头描述事物如动物的特征。二、教学重点及难点 重点：用形容词描述动物。 难点：理解区分its 和 its 。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up师生问候。利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T用大象的图片遮住脸：Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Elephant.T (换下大象图片，用猴子的图片遮住

25、脸) ：Im Miss Monkey. (边说边乱翻东西) Im naughty . Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey. T (换上老虎图片) ：Who am I now?Ss: Youre a tiger. T: Yes. I m a tiger. Im strong. Hello, boys and girle. Ss: Hello, Miss Tiger. T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Step 2 Presentation and dril

26、l.出示小鸟的图片。让一名学生照刚刚教师的做法，扮做“小鸟，向大家问好。T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello to us ?走到学生中间，指着台上的“小鸟。T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or no?Ss: Yes .通过语气和动作让学生理解单词“ beautiful的含义。T: S1 , please say “ Hello to us .2.出示课文A局部教学挂图。 T ：Where are they ? Ss : They are at the zoo .

27、 T : Lets go to the zoo and see the animals , OK? Ss: OK. T (不让学生靠近图片) ：Keep a bit far away from the animals. It s dangerous .Look at that elephant. (做手势)Is it big? Ss : Yes . T : and its legs are Ss: Big. T: Yes, the legs and big ,too.帮助学生答复。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。用类似的方法教单词 naughty , strong .Step

28、 3 Practice 游戏Quick response快速反响教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Look at that Iis 。听课文A局部录音，跟读。让学生充当“小学生带读。分组练习。分角色表演。Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。可分组进行 S1 : Look at that elephant .Its big . S2 : Look at that monkey . Its naughty . S3 ; Look at t

29、hat tiger. Its strong. Its yellow and brown .Look at its nose. Its big . S4 ;Look at that bird .Its small. S5 : Look at that mouse . Its small , too .评价。练习。见?练习册?P9家庭作业。听录音，背课文。准备一些动物头饰或服装。五、教学板书：六、教后记：_Unit 3 Look at that elephant.Period 2教学目标1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物如动物2、能阅读理解，并朗读课文D局部小故事；3、培养学生细心

30、观察的习惯，渗透保护动物、珍惜生命的思想。二、教学重点及难点重点：熟练一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物事物进行描述。教学准备动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。 游戏 Monkeys see , monkeys do 学学做做 T: I am tall . I am strong .I am short . I am fat .I am beautiful . I am big .I am small . I am naughty .(课前将这些形容词板书在黑板

31、上。游戏结束后请“小老师带读。)学唱一首童谣。What is this ? Its a pig .Oink,oink,oink!What is this ? Its a pig . Oink,oink,oink!What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo!What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo!一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。接着出示其他的动物图片，学生按节奏答复，并模仿叫声。可单个进行表演唱，教师给予评价。 Step 2 Presentation and drill 游戏Guess,guess,guess!

32、猜一猜 三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“Its ,一人猜单词，其他学生一齐判断正误。S1 : Is it a dog ?Ss : Yes, it is ./No, it isnt. 1. 出示图片tiger. T：Look at this tiger . Is it strong ? Ss：Yes , its strong . T：Its a strong tiger . 将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带读。T : Look at this elephant .Is it big ?Ss: Yes , its big .T : Its a

33、big elephant.同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。T: Look at this monkey. Is it naughty ?Ss : Yes ,its naughty .指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习a beautiful bird, a small mouse。2.朗读B局部组词，小组竞赛。Step 3 Practise 1 听课文C局部录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。2 课文D局部，阅读理解故事大意。教师解释局部生词。3 分角色表演D局部小故事。Step 4 Consolidation 启发学生运用所学语言材

34、料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。T : Animals are our good friends. We should love them and take good care of them. Do you like animals ?Which animal do you like best ?2评价 。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3 练习 。见?练习册?P104家庭作业。听录音，练读单词。回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。五、教学板书：六、教后记：_Unit 3 Look at that elephant.Period 3一 、

35、教学目标 1、能掌握字母组合 ch 在单词中的发音，能理解新单词； 2、 能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆； 3、能熟读并表演F局部英语童谣。二、教学重点及难点重点：掌握字母组合 ch 在单词中的发音，诵读童谣。 难点：理解新单词；单词的书写。 教学准备 一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2、复习第二单元字母组合 br 的发音.Step 2 Presentation and drill 出示课文E局部单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合ch 的发音。听课文E局部的单词，

36、跟读。示范书写。让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家。Step 3 Practise 1 出示玩具猫或猫的图片。 T : What is the cat doing ? Ss : Its sleeping. T ; Yes . Its a sleepy cat. Look at this sleepy cat .What is it doing ? 教师一边诵读童谣，一边用玩具猫做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一边指导学生动作。2 听课文F局部录音，跟读。3 两人一组练习说童谣，并表演。Step 4 Consolidation 1、分组表演。评出“最正确表演组。 2、练习 。见?

37、练习册?P11P123、家庭作业。五、教学板书：六、教后记：_Unit 4 Those are eggs .第四单元 那些鸡蛋课时安排教学内容课时安排A局部1课时B、C、D局部1课时E、F局部0.5课时教学目标语言功能用复数形式“What are these/those? “These/Those sre 区分事物。 语言结构What are these/those?These/Those are 词汇掌握词汇：egg理解词汇：outing ,children , seagull, ladybird , these , those , climb , clock , clap 语音 字母组合c

38、l在单词中的发音。Unit 4 Those are eggs .Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词；2、能听懂、会说本课对话。二、教学重点及难点 重点：掌握新单词egg，及运用What are these/those? “These/Those are 区分事物。 难点：these和those 的区别。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。有条件的学校可利用多媒体课件教学步骤Step 1 Warming up师生问候。T身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室：Good morning ,boys and girls .Ss:Good morning ,madam 引入

39、本课话题。T指着窗外：What a fine day ! Do you enjoy the weather today ?Ss: Yes .T : Its sunny .边说边画相关景物What do you want to do ?Ss自由谈论: I want to T: Look at me . I really want to go for an outing .出示教学挂图，帮助学生理解outing 的含义。 T : Have you ever gone for an outing ? Where did you go ?引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。 T : So ma

40、ny places you went ! You can see many beautiful and interesting things from an outing , right ? Please tell me what you saw in one or two words . S1: Trees. S2 : Flowers . 重复一些名词的复数，帮助学生复习稳固。Step 2 Presentation and drill指着黑板上已经画好的单个事物。T; Look ! Its a beautiful scene of an outing . Whats this ?Ss : I

41、ts a 边说边画，并鼓励学生一起说。T and Ss : These are birds .鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。T: How about these birds?引导学生适当拓展，操练单词birds.板书句子，带读。T边问边在鸟巢里画蛋： What are these ?Ss ; Eggs.T : Yes .These are eggs . Can we touch them ?Ss: No/ Yes .T : Dont touch them .Those are birdseggs.T : What are these ?Ss : These are birds/tre

42、es/eggs.T : What cant we touch?引导学生从实际生活中寻找答案。板书“Dont touchT: This is a nest .Whats that ?鼓励学生利用黑板上所画的事物进行答复。Ss : Its a 出示单词卡片Ladybird 。T: What are these? These are ladybirds. What are those ? Those are birds . 板书单词，带读。并通过手势，表现 These和 those 的区别。T: Id like to add more thing .画海鸥What are these?Theyre

43、seagulls.板书单词，带读。5、 听A局部录音，跟读，利用老师画在黑板上的图画进行复述或答复。Step 3 Practice扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。T : What are these ?Ss : These are desks/pens/pictures.T: What are those ?Ss :Those are cups/balls.让学生扮成“小老师提问。听课文A、B局部录音，复述所听内容。让一名学生充当“小老师，带读。分组练习。分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。情景：秋高气爽，班上

44、组织到月簏山秋游。大家兴高采烈地谈论这山上的景色。分组进行表演。 S1 : What are these?评价。家庭作业。听磁带，背课文。分组准备课文B局部动物头饰。五、教学板书：六、教后记：_Unit 4 Those are eggs .Period 2教学目标1、能掌握新单词；2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用。3、能阅读并理解课文D局部对话。二、教学重点及难点重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力；难点：名词的复数形式。 三、教学准备单词卡片、动物头饰、 教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。 T : H

45、ello ,everyone. Im a bird . Who are you ? S : We are birds , too. T : Oh !Good morning , beautiful birds. S : We are ladybirds. T : Good morning , lovely ladybirds . S : We are eggs . T : How are you , poor eggs? S : Were fine. S : We are seagulls. T: Oh! How do you do ,lovely seagulls? S : How do y

46、ou do ? 游戏 Quick response 快速反响教师出示单词卡片，学生快速读出。然后将单词卡片粘在黑板上，全体齐读。教师指图提问，学生集体答复。Step 2 Presentation and drill 游戏Guess,guess,guess! 猜一猜34人一组进行游戏。每一轮让两组学生参与，分别站在讲台的两侧。教师出示单词卡片，游戏双方通过动作叫声等表演出来，其余学生猜表演的是什么。游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。T：What are these?Ss : These are birds/frogs/ladybirds/T : What are those?Ss: Tho

47、se are ladybirds/dogs/birds/听课文C局部录音，跟读。Step 3 Practise 游戏Golden finger金手指教师将单词卡片贴在黑板上，学生根据对话What are these/those? “These/Those are 中的信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。 游戏Rhythmgame说说唱唱将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随这节拍答复教师的提问。节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站立者少的一组为胜。 T: What are these? S1.2 : These are bir

48、ds . S3.4 : That is a bird.1、听课文C局部录音，跟读。2、让全班学生以68人为一组自由组合，模拟课文C局部进行一次表演。其余4人表演动物或事物，2人表演对话。教师对各组表演进行评价。 S1: Today is a fine day .Lets go out for an outing , OK? S2 : OK! S1 : Look! What are those ? S2 : Oh! Those are birds . S2: These are ladybirds.Step 4 Consolidation 1、课文D局部。 1阅读 ，理解故事大意，标出难以理解的

49、地方。2T : What cant we touch and break easily ?Pleasetalk about it.Ss: Dont touch They break easily.引导学生从实际生活找答案。T : What must you clean(up)? Imust clean my desk up.Ss : Imust clean(up).3全班分角色齐读小故事。 4分组分角色自由朗读。5分角色表演。2、评价。3、练习。见?练习册?P13P15家庭作业。听磁带，书读课文。五、教学板书：六、教后记：_Unit 4 Those are eggs .Period 3一 教学

50、目标能掌握字母组合cl 在单词中的发音规律，能理解和阅读新单词；会读含有字母组合cl的单词。能掌握课文中关键的书写，稳固所学单词，标准书写格式；通过对英语童谣的操练，标准语音，培养语感。二 教学重点及难点重点：字母组合cl 在单词中的发音；童谣的诵读。难点；理解新单词，朗读童谣。三 教学准备单词实物、单词卡片、四线三格小黑板、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2 表演唱已学的童谣。Step 2 Presentation and drill 1、出示一面闹钟。 T : Whats this ? Ss : Its a clock . 2用同样的方法教单词c

51、lap。3做出拍手的动作。 T : Look at these words . Can you read ? 让学生先试读这些单词，然后板书单词，带读。强调字母组合cl的发音，再让学生们集体、分组、单个练读。4 出示单词卡片clap , climb , clock，让学生根据字母组合发音规那么猜想这些词的读音，对发音正确的学生进行表扬，并让他们从当“小老师带读。5 听课文E 局部字母组合和单词，跟读。理解单词含义。6 引导学生回忆更多包含字母组合cl的单词，列举出来。可开展小组竞赛。7 示范单词的书写，让学生将单词书写在练习纸上，进行书写评比。Step 3 Practise 游戏The tra

52、in is coming ! 火车来了把全班分成四大组每大组视为“一列火车。各组以两人一排为单位，齐读教师所指单词两遍。如果中间有停顿或过失，那么视为“一节车厢出了故事。最后以无错误或错误少为标准，评出“最平安火车。听课文F局部录音，跟读。有感情地朗读。集体或单个背诵。分组练习，然后进行个人或小组比赛。Step 4 Consolidation 1 鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2评价 。3 练习 。见?练习册?P164家庭作业。听磁带，读课文。默写课文B局部单词。背诵课文A、F局部。五、教学板书：六、教后记：_Unit 5 I like biscuits.第五单元 我

53、喜欢饼干。课时安排教学内容课时安排A局部1课时B,C,D,局部1课时 E,F,局部1课时教学目标语言功能用What do you like ? “Ilike/dont like询问他人及表达个人的喜好。 语言结构 What do you like ?I like /dont like 词 汇 掌握词汇：milk , rice 理解词汇：hungry , dumplings, bread , biscuit , noodles , crown , cry , crab , crocodile 语 音 字母组合cr在单词中的发音。 Unit 5 I like biscuits.Period 1一

54、、教学目标1 能听懂、会说新单词;2 能听懂，会说本课对话;3 能运用What do you like ?和 “Ilike /dont like询问他人和表达个人的喜好。二、教学重点及难点重点：熟练地表达自己的喜好。难点：新单词的发音。三 、 教学准备食物图片假设干、单词卡片，教学挂图，教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。游戏Guess, guess, guess!猜一猜分组进行游戏。一组做动作扮演小动物a beautiful bird, a big elephant ,a strong tiger , a small mouse, a small mo

55、use, a fat pig，另一组猜一猜他们表演的是什么。游戏Quick response快速反响复习一些已学的食品名称 hamburger , fried rice , pizza , jam.Step 2 Presentation and drill 拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。T : Boys and girls , can you guess what I am ?Ss: You are a cook .T : Yes , I am a cook . What time is it now ? Oh , its 11oclock. Its too late . I am hungr

56、y now . Are you hungry?板书单词hungry，通过动作让学生明白其含义。带读数次。S1 : Yes , I am hungry . 出示假设干食品图片，选择其中的一张。T : What will you do when hungry ?Right !Eat something . What do you like? I like cake.笑脸 I dont like rice.哭脸用身体语言让学生理解like 和dont like的含义和用法。T : What do you like ?S2 : I like hamburger/ French fried/ riceT

57、 : What dont you like ?S3: I dont like milk/fruit/3、听课文A局部录音，跟读。4、听录音，复述所听内容。5、分小组练习。6、分角色表演。Step 3 Practise 学一首童谣。H-U-N-G-R-Y, I am hungry.Bread, please. Biscuits, please.I like bread. I dont like biscuits .Y-U-M-M-Y. Yummy!H-U-N-G-R-Y, I am hungry.Apples , please . Bananas , please.I like apples.

58、I dont like bananas.Y-U-M-M-Y. Yummy!游戏Quick response 快速反响出示多张水果Oranges, apples, pears图片，学生以最快的速度说出句子“I like /I dont like 。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。 Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。情景 ： 星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。评价。练习。见?练习册?P17家庭作业。听磁带，背课文。五、教学板书：六、教后记：_Unit 5 I like biscuits.Period 2教学目标能掌握新单词 ；能灵活运用句型询问他

59、人和表达个人的喜好； 能阅读理解课文D局部小故事。教学重点及难点重点：那听懂、会读、 会说新单词。难点：能区分中西方不同的食品及饮食习惯。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。有条件的学校可利用多媒体课件四、 教学步骤Step 1 Warming up. 1 师生问候。2 男女分组，让学生用What do you like ? I like /dont like 造句。可进行比赛。Step 2 Presentation and drill 1、出示课件My restaurant. T: Look , this is my restaurant . There are many foods in i

60、t .Do you want to eat something ? What are they ? Do you like them ?食品逐个出现，并展现单词 noodles, dumplings , biscuits , rice , bread , milk , jam及其读音，让学生跟读。解释noodles , dumplings, rice是中式食品，而jam , bread , milk是西式食品。2 、T : Do you still remember the food in my restaurant? 鼓励学生说自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。同时