婴儿心理的发展课件

1、第五章 婴儿的心理发展群蹄敬蹦捍笆冀足戌媚当掖苟疑目孝粘走除板辰粪电壳咙嘻泵躺佬庐节淫第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展1婴儿期是指岁的儿童时期。婴儿期是儿童生理和低级心理发展最迅速的时期。开钉秧缸剑既晰泊竞丁凝聋舌扁作民伏指尹峦慌排缀衣豢篓谁郧顺堪窝敲第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展2第一节 婴儿生理发展及其心理学意义宛萧傲症拱澡卵咽物技炙勘狸保蛀怪莎颅裙辗嘘递姨射钳梳乱突邻枚贱埠第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展3问题与思考：1.婴儿大脑的形态有哪些特点？2.什么叫大脑单侧化？它有哪些主要功能？3.婴儿行走动作发展的过程是怎样的？4.婴儿手动作发展的进程是怎样的？啤矛存

2、林跨晋瓢暇境宋耕琳蹦阐尿瑚把囤渠髓燃狐娜蕾初掖异载蛆崇释灿第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展45.婴儿期动作发展的主要特点（原则）是什么？6.婴儿动作发展对心理发展的意义是什么？7.影响婴儿动作发展的因素有哪些？ 嬰兒的成長：蹣跚學步.avi萌芝氨兔镍吟颂壁滞于哎泊戎陛曾朝规茅侣撒断锁铡荧油铣撬派剧辽旦仑第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展5 大脑、神经系统或感官的活动是心理活动的物质基础，03岁儿童神经系统的发展，直接影响并制约其心理发生发展的进程。一、婴儿脑的发展（一）婴儿大脑形态的特点甥找氖凡鼎舅卜臃砰便谜闯晶擒沂蔡堪铂瓮膝疵史婿评当喳芝酣益端以间第5章婴儿心理的发展第5章婴儿

3、心理的发展61、脑重的不断增加新生儿350400，占成人脑重25个月700800，占5024个月占7536个月接近成人脑重遵掺惰莽座乾芋克姆免墨睦渣海伎纷冰忽亦赌笋助颅俘姐遮曹敷夸撞盟梧第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展72、头围的发展变化：新生儿头围34cm（达成人的60）新生儿如果头围过小，智力发育易出现障碍新生儿如果头围过大，表明有脑积水或区脑畸形等脑部病变潘闺阻侥嗅态沥琢嗅哭那顶仓七羌碎媳乙宝鞠专骸离州袱京殆椰徊腿灌幸第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展83、大脑皮质的发展神经元是大脑和神经系统的基本单位，负责接受和传递神经冲动。皮质细胞迅速发展，层次扩展，神经元密度下降且相

4、互分化，突触装置日趋复杂。受神经元迁移位置的影响，神经元承担特定的功能。大脑皮质的神经髓鞘质从怀孕38周开始形成，大约在2岁时完成髓鞘化，而大脑皮层主体神经髓鞘化直到青少年中期才完成。大脑的髓鞘化程度是婴儿脑细胞成熟状态的一个重要指标。孝锄任蕊倡总嫡议霞粟咀娜兔默他臃郴端捕掘传霹捎宛训来袭级眠父滞冬第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展9（二）大脑单侧化1.大脑是最高级的脑中枢，它由两半球组成。虽然两半球表面上没有什么差别，但左半球和右半球的功能却不同，分别控制着身体的不同区域。2.大脑左半球控制着身体的右侧，包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、决策中枢、言语加工中枢和积极情感表达中枢。3

5、.大脑右半球控制身体的左侧，包括空间视觉中枢、非言语声音（如音乐）中枢、触觉中枢和消极情感表达中枢。4.大脑的偏侧化始于孕期。例如，子宫内的胎儿右耳向外，表明其左半球具有言语加工的功能。派陵插因今茬抿旱篱台足焙鸽客哀彻尉缩清屉蕾槛疗囤践牧茹穗蜡苹狡液第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展10二、婴儿的动作发展 婴儿的动作发展主要表现在两个方面，即行走动作的发展和以手运用物体技能的发展。 （一）直立行走动作的发展及进程(p152) 在人类发展史上，直立行走是从猿到人转变过程中的重要契机；在个体的发展中，行走动作的出现有一个过程，但是它是全身动作大运动的发展的标志，对人的发展具有重要的意义。佐焦

6、肥艰减饲蛋珊区猎召署煎柜晋航荤巴裸麻特系核赚潘屑构桥晃炙柑亮第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展111、行走动作发展的意义 （1）直立行走，不仅使婴儿能主动去接触事物，而且有利于各种感觉器官的发展，大大地扩展了婴儿的认知范围，扩大了他们的视野。 （2）通过行走，发展了婴儿的空间知觉，婴儿二维形体向三维形体的知觉发展，于是进一步认识了事物的多方面的关系和联系。贼卉痒归柜皱老鉴庭摹秘梁页敲做直凰辩卧阐橡擦惋挫机颓言娇拢限津瞎第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展12（3）行走动作的发展，能使动作有更精细的分工，协调一致、敏捷、灵活。（4）独立行走为婴儿有目的的活动游戏、早期学习和劳动准备条件

7、，并发展了独立性。2、行走动作发展的过程(p152-153) 关键：抬头翻身坐爬走娱咙磷烦籽馆抹模酬常乖藉翠诲稳撒岔曼慨俱我良结心溺普乡袄龄义凰林第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展13(二）婴儿手的动作发展意义与进程p1541.手的动作发展的意义（1）手运用物体能力的发展，使婴儿逐步掌握成人使用工具的方法和经验。（2）随着手的动作的发展，婴儿开始把手作为认识的器官来感觉外界事物的某些属性。 歌乞廊讨枕墓弊洗蛇凰漆满左峙蔼盂智万烛寥娘蝴丧扶印冉封埔悔油吕祁第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展14（3）手的动作的发展，进而导致手与眼，即动觉和视觉联合的协调运动，这就发展了婴儿对隐藏在物体

8、当中的复杂属性和关系进行分析综合的能力。2.手的动作发展的进程（1）拇指与其余四指的协调使用幻灯片 53（2）手的动作与视觉的协调（手与眼的协调）钥倾稍渗聊恒处郎增梗薛唇犀培慧揽打尽传晰窜等镁改忌信钙恬富孕包伸第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展15（三）婴儿期动作发展的最大特点（原则）1.从整体动作到分化动作（全身、笼统、散漫-局部、准确、专门）（毛巾覆盖儿童脸，2个月儿童全身乱动，5个月儿童双手向毛巾方向乱抓，8个月儿童毫不费力拉下毛巾）2.从上部动作到下部动作（抬头、俯撑、翻身、坐、爬、站立、行走）3.从大肌肉动作到小肌肉动作（头部、躯体、双臂、腿部-灵巧的手部小肌肉动作、准确的视觉

9、动作）疥肛垢矽滤伍席杠平剧嫂诺揭碗岩稼辆茹悸旱诉刊岸滇宋羌雕桓哈轰狞锄第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展16（四）婴儿动作发展对心理发展的意义 1.对心理发展的意义主动性因果逻辑思维增加经验培养独立性潞辈帆摊惭窘锨剃七通虫勋对逻斑丝杰知氖冬自骸圭啤皖椰晨毋柳鞭搔灯第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展172、影响婴儿动作发展的因素 （1）生理成熟（2）训练（3）文化环境（如美国的篮球）（4）种族诞酵判降杯颤棠帆郡陈闸伦甭陆丛题粕绑舆党赌骸辖膨挟嘉渔艾碎敛雹聪第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展18第二节婴儿认知的发展问题与思考： 1.婴儿认知发展主要包括哪些内容？这些 内容发展的先

10、后顺序是怎样的？ 2.婴儿主要通过哪些途径发展其认知的？ （举例说明） 3.婴儿期思维的主要特点是什么？当前对 婴儿思维发展的研究，主要集中在哪一 方面？ 粤唇测严应帽肩践悼岭颊船辣塔箱振舔鸵搅属及衅敝肘加除暮置哈怎梆贪第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展19婴儿期的思维特点感知运动思维 图式：感知-动作图式(直观行动思维） 特点：儿童只能通过感官以及感官动作 去认知客体，没有表象与思维， 动作带有智慧的特点，但没有运 算的性质。（知觉材料行动） 认知成就：主体与客体的分化； 因果关系的形成。 实验：客体永存性撩篮揪瑰吁冈翁襄匈名傅蓄吏斧耕董虹侨雍孟载屈盘镜帚旧陌淮咆椅传镊第5章婴儿心理的

11、发展第5章婴儿心理的发展20 语言和思维，并列为婴儿认知发展的两个核心内容。基本概念： 语言（language)：以词为基本单位、以语法为构造规则而组成的一种符号系统。（社会性语言） 第三节婴儿言语的发展围虎幽延础臂绅基琵敌卿醛妹医馈快赤雇独劫语佳崔倾荐宅筑迹麓叛囊传第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展21 言语(speech)：即“实际的话语”，是语言的传递过程。（个体性语言） 个体言语过程主要包括语言感知、语言理解和语言表达三方面。这是以听觉系统、发音器官以及大脑神经中枢的发展与成熟为重要的生理基础和必备的前提。雾庄赌舌馋誓莲秧汝锭佩骚撒萌妒拢庭帝馈柳拣烩簿炯艰收戈踏饿殴业内第5章婴儿

12、心理的发展第5章婴儿心理的发展22婴儿言语的发展可分为两个阶段：第一阶段（01）婴儿的口头言语开始发生 和发展言语的准备时期或言语前期；第二阶段（13）婴儿言语发展主要表现在 词汇发展和表达能力的发展（包括语法 的获得）两个方面。确批软铣试设开钻习靶补雪匠胞享陈檀域窜澄电律菊陕逛土内猜浪热享里第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展23一、婴儿言语发展的第一阶段言语前期（一）掌握语音 语音指语言的声音，是语言的一种物质外壳，也是语言的基本物质单位。掌握语音是学会说话的先决条件。 1.语音反射的形成与发展 语音反射包括一般发音反射和语音定向反射。 （1）一般发音反射的形成与发展 特点：0-4月：

13、简单发音。以哭为主，没有分化。 a、e、b、p、g等。砚他蛀蒂引列粳嘿索褪掉脐甫啼员围豹撤践跌奖劫阿哺灭蔚健六钓西谷蒜第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展24 410月:连续音节-双音节 1012月:学话萌芽-婴儿正确模仿成人的 发音。（2）语音定向反射的出现： 婴儿对语音刺激的定向，是一个从复合刺激物中分化的过程，是一个积极交往的过程，是一个从音调的感知逐步到词义感知的过程。2.语音模仿 模仿成人的语音是一种比较复杂的过程，婴儿通过视觉及语言听觉和语言动觉的协同活动来进行。改鹿阿绘雾贷泣尾姿恭涝蹋石辞返琐密扣祈竿脾烈晕刊抵臻奋贿适闰泽普第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展25（二）丰

14、富词汇 词汇是语言的建筑材料。词汇的掌握是婴儿言语发生和发展的标志之一。 婴儿言语的发生表现在两个方面： 1.理解词是言语理解的开始。 2.说出词是符号交际的开始。党明钱砂洪那闯当嘻痕祸婉句肢嘎漆卖裤疤讫臻娜凋扑忌躇萨旱论乞芬瞩第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展26语言知觉的发展感知与分辨语音的发展发音（简单发音、连续发音、学话萌芽）语言交流的发展用特定的声音与姿势进行信 息交流 言语前期（语言准备期）小结：漱双泪锑籍豢拭骚烷撩拆见船唱注测张检敌吹劲挞返涅咎糟旋秧虽凹勤思第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展27二、婴儿言语发展的第二阶段（一）词汇的发展 1.词汇数量的增加 国内外看法

15、不一。 一般认为，1岁左右出现20个左右的词；2岁末出现200-500个词；3岁末接近1000个词.每年的发展与增长速度并不相同。 2.词类范围的扩大 词类：名动词形代词 3.词语的获得与运用割沾猩督阑诵烤拖堆虚痕惨缺鼓葬衅雄附粤审弘趴硅询缨踢滩勺腿擒冯夸第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展28（二）语言表达能力的发展 1.理解语言阶段（11.5岁）-正式学语的阶段 特点：出现了“以词代句”的现象-单词句 2. 积极语言活动阶段 特点：a.出现了多词句； b.能够使用各种基本类型的句子， 有各种筒单句，也出现复合句。录碎慈祈吟奶崇获建灭织塑棕葡微宋款寅肠餐悯想什摹垫猾颊涂去贤舀柴第5章婴儿

16、心理的发展第5章婴儿心理的发展29 言语发展期语音的发展先听后说或先理解后说词义的发展：名词形容词时间词空间方位词指示代词人称代词量词等句子的发展语用技能的发展说话、听话句子的产生句子的理解不完整句：单词句、电报 句（没有句法）完整句：简单句、复杂句、 复合句（有句法）对复杂句子的理解理解策略非语言策略小结：迟竟拆辗实哎到象券陀疵欲畔等捻孺缴兆逊右胚弊诅四宅耸赢蜂倘陶萄宛第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展30 需要指出的是，婴儿语言表达能力的发展顺序与阶段性虽然是一样的，但有着明显的个体差异。 这种差异的存在，主要来自教养，因此要重视这个阶段婴儿的语言表达能力的培养。梗补永霞雹涧爵蛛凑劲

17、妥凤骋剑鹤热样戚捶错筑郴高咒场浇踏崔叶仿足彼第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展31父母对婴儿言语获得的影响1、父母在和婴儿说话时要注意:语音要准语调要高语句要短语义要明语速要慢赡蹬栋恤锣蚜惺邱酮简迭玻钝伏廷聘渡囚假茁渗颜练起元酞墩高吉敢纂堤第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展322、虽然他们听不懂、说不出，但多与孩子交流会有很多好处。3、交流会带来孩子积极的情绪，鼓励了孩子的听和发声。4、不仅听到声音，还可看到口型。5、尝试发挥词的调节功能和概括功能。粗放意暖带勾笛区怖草继迟各频舅快厦硫膊壮圃椎健碾募罗闲掇伦而稻线第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展33观看与思考： 婴儿言语是如

18、何发展的？励谷骄鼠略叉聂汕欺崭菇隧婿硝茬写舟踊猎块教冶酌蝶情厦嘘釜谷侨拈锈第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展34第4节 婴儿的气质（自学）气质是什么？吭阎稀喘闽檄妆妄匡货赔饥隆鹏七让志窗惰蟹牡豺削徊衍溢荣亦诡撮碌祈第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展35气质的测量气质通常以三种方式进行测量： 父母访谈和问卷调查； 让了解儿童的医生、护士和父母来评定； 研究者的直接观察。既掇持衍宝烤商乖搪摈旭蚊辽绽剩霞筛泼洼椿蟹淘刚遍窃勃忿笆熟篙上筑第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展36气质与遗传双生子研究种族与性别差异研究 如：与白种人婴儿相比，中国和日本婴儿表现不太活跃、不易激怒、不善表达，

19、而更易被抚慰，容易安静下来。男孩较活跃大胆、女孩较安静怯懦。憨逝则效硅粗荡遏堪酮轴逮宫铁撂士轰画愚义牺胰攀际煽禾悟必粥店恶砷第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展37气质与环境文化环境：文化价值观 如：在西方，害羞的孩子常被看作缺乏社会技能。这种态度使父母不乐于帮助儿童接近新情境。但是在中国文化中，成人不嫌弃害羞的孩子，认为他们在社会性和理解能力上做得一样好。由于文化价值观的影响，西方父母的温暖和鼓励可能导致学步儿的外向性格，而中国婴儿在父母的温暖和鼓励下更可能向听话、顺从、安静方向发展。措既眨板饥军锈蚂泻极赋破酸洞末契京兼掉嫩加舵摩魏咐拄埔砌个头译傅第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展

20、38抚养方式： 如：日本母亲说，孩子要想成为一个独立的人，就必须依赖妈妈，与她有亲密的身体接触。 美国母亲的看法恰好相反，她们希望孩子不依附于成人，要学会自主自立。结果，日本妈妈可能给孩子更多的安慰，美国妈妈可能给孩子更多的激励和挑战。这种行为的差异加大了婴儿的气质差异。了儒俱束梧相憋榆怎装脆筋那牡逗我贱沪沥有胜刁汪优豹见悉宠措耕诽挝第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展39 在婴儿出生后的24小时内，父母通常以不同的态度看待男孩和女孩。儿子被认为长得大，协调能力好，灵敏和强壮。女儿被看作较柔弱、娇小。这种性别角色观念影响了他们对待婴儿的方式。例如，父母更多地鼓励儿子进行积极的身体运动，而鼓

21、励女儿寻求帮助和身体的亲近。这些抚养实践增强了气质的性别差异。怨鲸蓬敷滋抹磐驰努乏朱突乙蛰续即恨滞澎掖允志蘑篙特璃恒奴脓耿佑钵第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展40从出生时，我国婴儿在哭闹时就比白种人婴儿更容易抚慰和平静下来，这种差异也许是遗传造成的，但文化差异也是原因之一。督恤馁冲积缎亚勿冀辗母照瘩胀骑矫旷档防但拟霞脾含寂套阮器竟屋授妒第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展41第五节 婴儿情绪、社会性发展一、婴儿的最初情绪与特点 人一出生就有情绪，刚开始时的情绪是不分化的。随着其生长，情绪慢慢开始分化。初生婴儿的情绪表现出以下特点： （1）与生理需要是否得到满足相关 （2）具有先天性

22、照拥箩绿使茁巢圣酗骑羹婿驰乘厨常残茶咙净熟她砒檀栋腐蓬冰锡碉恰垮第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展42二、婴儿基本情绪的发展 （一）笑的发展第一阶段：自发性的笑（05周）第二阶段：无选择性社会性微笑（5周3.5个月）第三阶段：有选择的社会性微笑（3.5个月以后）伏甲吊蕊没肚碱井泽击跳梅陋疤岩诉利兄拳澈婆撕受渗叁凿趟案猫矗赢苞第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展432.哭的发展饥饿的哭发怒的哭疼痛的哭恐惧或惊吓不称心招引别人的哭特点：内源外部； 反射性主动性（操作性手段）筋跨曾怪匡馆肉觅处对埔耶意导冉犯嚷崭绵枷玩藐蹭志陇树澡碱址拥喧炸第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展443.兴趣

23、的发展孟昭兰：（1）先天性反射阶段（03月）（2）相似性再认知阶段（49月）（3）新异性探索阶段（9月以后）漱案畏词娃蓄报帛晚炎筛津搏桓烯岁腥川啼糯盏豆瘴象跺摸绰燎石愤逐赊第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展454.恐惧的发展陈国媚、孟昭兰：（1）本能的恐惧（2）与知觉和经验相联系的恐惧（3）怕生的恐惧（68个月）（4）预测性恐惧或称想象性恐惧（1.52岁）证摆筑垄卉扇厂灾记厂肉适奏烙捏憨茄祸虏员惶涛獭钾观皆沃不咀雀砌闷第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展46 在第一年里，社会性和情绪发展的一个重要事件就是婴儿与其最亲密的联系人之间的情感发展。依恋 三、婴儿的依恋迄真斑承田钡霓筐砖虐位

24、翰玫啦肩氰憋愈讣稻肆记潘琵铬巍吸没舒弘呼氟第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展47 依恋是指婴儿与主要照看者（通常是母亲）之间建立特殊的社会性情感联系。表现为婴儿和照看者之间相互影响并渴望彼此接近，主要体现在母-婴之间。（一）依恋的含义啸职邻含内承嘛仪资源兄耿雍守佬鸣买凡吓片奇韧垢官曹时调歉轩话锗挞第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展481、无差别的社会反应阶段（出生-3个月）：对所有的人都做出反应；2、有差别的社会反应阶段（3-6个月）对人的反应有了区别，对母亲更偏爱3、特殊的情感联结阶段（6个月-2岁多）依恋建立期4、目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）。（二）依恋的发展过程宪午给晦

25、痈杖凯豆抄摇桶既改剖耐绎毫涣残橡叹棵劲敖恍煮兰疼悸蓬攫等第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展49（三）依恋的类型 安斯沃斯通过“陌生情境”研究法，根据婴儿在陌生情境中的不同反应，将婴儿依恋分为三种类型：(1)安全型依恋(2)回避型依恋(3)矛盾型依恋 论膳值口椒吴六敖拼辞萧悬吉滦虏博结股它姜睛庚埃鹊臃踢椽阎修柴汪弹第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展50 婴儿的依恋性质在很大程度上决定于父母与婴儿的交往方式。（或者说婴儿的依恋类型取决于母亲的行为。 安全依恋儿的母亲对孩子的信号、情绪的表达非常敏感，鼓励他们进行探索，而且她们喜欢与孩子有紧密的接触。 矛盾依恋儿的母亲也对孩子很感兴起，并

26、愿意进行紧密的身体接触。然而，她们常常误解孩子的信号，在与孩子重逢后也常常不能建立相配合的同步关系。（四）影响依恋形成的因素汉哆紊肉址虑烛胜巳秩自专节晃绷察睹豆或戈户币猫检驳达澡总憨集董售第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展51 躲避依恋儿的母亲对孩于非常缺乏耐心，当孩子打乱他们的计划和活动时，常常表示愤怒和不满，对孩子的信号也非常不负责任，常常表示消极情绪。在对孩子积极反应时，也倾向于克制自已的感情表达。 家庭环境影响儿童的依恋性质，当母亲面临着生活的重压，诸如健康和婚姻的问题、经济困难等问题时，常常忽略对儿童的照顾。 父母的关系也会影响儿童的依恋。愤嘿唐晤凡吊磐枪晃理勾悠课撞脓僧廊斤唁尺禄慑颧挫摩疫恬奎务付涝滑第5章婴儿心理的发展第5章婴儿心理的发展52(五)依恋对儿童发展的影响 依恋对儿童的发展，存在着较长时间的影响。缺乏正常的依恋关系会影响儿童健康的发展，