怎样当好一名专业负责人

1、怎样当好一名专业负责人学校基础能力建设和内涵开展离不开专业建设，专业建设的关键在于领 军人物专业负责人，专业负责人是本专业建设开展的引领者，通过专业 负责人的引领到达专业建设内涵全面提升的目的。一、专业负责人的职责专业负责人的职责是负责所辖专业的全面建设与管理工作。主要包括专 业规划、专业开发、专业建设等工作。(1)做好专业开展规划。专业开展规划主要包括：规划的指导思想、规划 的基础和现实条件、规划的具体目标、规划的具体措施、规划的实施步骤。(2)专业开发组建由行业专家、企业一线工作人员和校内专业负责人组成的专业教 学指导委员会，进行专业开发、管理和建设工作。社会人才需求调研。通过广泛而深入的

2、人才需求调研和岗位工作调研, 了解企业对岗位人才知识和能力的要求，确定专业人才的知识、能力和素质 结构。根据专业人才的知识、能力和素质结构，构建课程体系和人才培养模 式。引入行业标准，构建“双证融通”的课程体系，实行工学交替或工学结合的 人才培养模式，在真实或仿真的职业环境中，培养学生的职业能力和职业道 德。形成专业人才培养方案和相应的论证材料，提交系部，经系部论证后报 教务处，教务处组织学院专家审核后，由主管教学工作的副院长及院长签属 意见，再报省教育厅高教处等待批准。提出专业建设的基本设想。主要包括专业师资队伍建设、图书资料建 设、课程建设、教材建设、实验室建设、实训基地建设、就业基地建设

3、的初 步设想。（3）专业建设专业教学文件建设。专业教学文件主要包括：专业人才培养方案、专业主干课程教学大纲（理 论课程、实践课程、顶岗实训教学大纲）、专业学生职业能力考核标准与考核 方案、专业建设开展规划、专业师资队伍建设规划、专业实验实训条件建设 规划、专业主干课程或核心课程建设规划。专业实验实训条件建设。在充分利用校内外资源的基础上提出专业实验室建设方案，校内实训基 地建设方案和校外实训基地建设方案。专业教学管理。根据专业教学文件组织专业教学活动的开展。如专业的入学教育、专业 人才培养方案执行及效果分析、专业学生的技能比赛、专业学生的毕业环节 考核等。专业课程改革课程改革是专业建设的核心，

4、高职教育的课程设置，要打破学科体系的 界限，按照技术应用能力、职业素质培养为主线和“实际、实用、实践、实效” 的原那么设置课程和精选内容。即按照技术领域和职业岗位（群）的实际要求, 设置课程及精选内容。基础理论课程及内容要以应用为目的，专业课要加强 针对性和实用性，实践课程要形成相对独立的体系。所有课程都要打破学科 的束缚，按照综合化思路进行重组和整合。教材建设组织教研室内教师进行教材编写。包括国家规划教材、省部级教材和具有专业特色的校本教材建设。但有一个要求，那就是一定要经过教务处组织, 要经过学校批准。教师团队建设抓好青年教师队伍建设，制定本专业师资培养5年规划及分年度实施计 划。师资队伍

5、培养规划主要包括学历提升、职称晋升、业务培训、实践锻炼、 学术交流等内容。抓好“双师型”教师队伍建设，主要是选派教师到企业或行业 一线从事具体的技术或管理工作，选派教师到国家高职师资培训基地参加实 践能力培训。二、专业负责人应该具备的素质.良好的思想政治素质、道德品质和较高的政策水平专业负责人的思想政治素质集中表达在具有远大的理想、正确的世界观、 人生观、价值观和爱岗敬业、团结协作，进行教育教学改革的积极性上。职 业道德素质简称师德，主要包括事业心、职业责任感以及工作态度和工作积 极性等。政策水平是指专业负责人在处理管理事务时具有的政治头脑和政治 立场。专业负责人更要重于修德，同时善于了解教育

6、政策文件。.具有过硬的专业知识专业负责人合理的知识结构，是形成教育能力、管理能力、研究能力、 实践能力和创新能力的基础，较高的知识水平是实现高职教育目标的保障。 专业负责人应具备的知识主要包括专业知识、教育理论知识、教育政策与法 规、相关领域知识4个方面。专业知识要深厚、教育理论要有一定的宽度、 教育政策与法规要相当熟悉、相关领域知识越宽越好。.具有较强的管理能力专业负责人应该具有较强的组织能力，在本专业中具有较高的威信和一定的领导艺术；专业负责人应该具有很强的教育教学能力，是本专业中学术 水平和教学水平较高的带头人；专业负责人应该具备较强的科研能力，能够 带着本专业人员开展教学研究和科学研究工作；专业负责人应该具有较强的 实践能力，是行业知名的专家或能工巧匠；专业负责人应该具备较强的创新 能力，善于发现教学与科研中的问题，并能针对存在