《多媒体技术应用教参》

1、.：.；第二章 多媒体作品设计本章内容框架构造 多媒体作品设计是制造一个多媒体作品的重要组成部分。本章分三个部分论述，其内容架构及相应的学生活动见以下框图：1.社会需求2.作品效益3.用户情况练一练：以为主题进展运用需求分析知识内容多媒体作品设计学生活动2.1作品的需求析运用需求分析练一练：以为主题进展创作需求分析1.主题思想2.构造类型3.作品内容等创作需求分析实际体验：以为主题，设计作品的系统构造1.片头界面2.主交互界面3.片尾界面2.2作品的规划设计构造设计实际体验：以为主题，进展模块设计共6个功能模块的设计练一练：编写多媒体作品的脚本大纲模块设计1.片头部分2.主交互部分3.片尾部分

2、练一练：以为主题，对已有的脚本大纲进展综合分析，编写出多媒体作品的文字脚本制定脚本大纲2.3脚本编写编写文字脚本1.顺序型2.交互型实际体验：编写的制造脚本1.进入方式2.呈现顺序练一练：以为主题根据文字脚本及制造脚本，列出各模块的媒体元素，给出文件名，阐明获取、处置的方法编写制造脚本1.原始素材2.获取方式3.处置方案媒体元素分解综合探求：多媒体作品设计 二、教材分析本章教材主要引见多媒体作品创作的第一步：多媒体作品设计。要有一个好的作品，首先要有一个好的设计，多媒体作品设计能培育学生分析问题，处理问题的才干。本章教材包括、三节内容。作者在构思本章内容的时候，选择教学案例及练习或拓展案例都本

3、着面向一切高中学生的思想。案例的本身既有一定的兴趣性，又有一定的教育意义，具有教育价值及社会效益。我们要求学生在了解、学会多媒体作品设计方法的同时，又了解一定的消防知识、国防知识和人文知识、本校的历史。我们希望学生能对案例的本身产生兴趣，兴趣是最大的学习动力，以期学生能在充溢高兴的环境中学习，在学习中得到更大的高兴。本章内容由浅入深，由粗渐细。从作品的市场需求到用户需求，再细化到作品内容需求及制造作品时对机器软硬件的需求；从作品三大界面的设计到各个详细模块的设计；从编写脚本大纲到编写文字脚本直到编写制造脚本。各节内容循序渐进，符合学生的认知规律。本章教学重点是引导学生学会对多媒体作品的需求分析

4、、作品的规划与设计、编写脚本，难点是作品的规划与设计中的模块设计及脚本编写中的编写制造脚本。 三、教学目的1、了解怎样进展多媒体作品的运用需求与创作需求分析2、了解多媒体作品系统构造设计及模块设计的过程。3、了解多媒体作品脚本的格式及编写过程。4、了解作品中的媒体元素分析和对各类媒体元素处置的根本技艺。 四、课时分配建议节内容实际探求活动课时2.1作品的需求分析12.2作品的规划与设计实际体验：设计作品的系统构造实际体验：模块设计22.3脚本编写实际体验：编写制造脚本1合计4 五、各节教学要求和教学设计建议 2.1 作品的需求分析 一教学要求 了解怎样进展多媒体作品的运用需求与创作需求分析 二

5、教学设计建议本节教材主要引见了如何进展多媒体作品的运用需求分析与创作需求分析。本节安排一个课时进展教学。在本节内容中，安排了两个教学或练习案例：第一个是多媒体作品创作的运用需求分析与创作需求分析。这个例子是教师在课堂中进展讲解分析用的。教师在教学中，以学校消防平安教育为创作主题，一步步地对这个主题作品进展运用需求分析与创作需求分析。各个步骤分别予以列表阐明。第二个是多媒体作品创作的运用需求分析与创作需求分析。这个案例，是给学生在课堂内进展模拟练惯用的。当教师在课堂内以学校消防平安教育为主题讲解完一个或二个例子时，可安排适当的时间给学生，以学校国防教育为主题进展运用需求分析与创作需求分析的练习。

6、本节重点是对多媒体作品进展运用需求分析及创作需求分析，难点是在创作需求分析过程中，对作品内容确实定及对设备需求的分析。本节教学过程框图如图2.1.1所示：教师提问：为什么要进展运用需求分析，可从几个方面进展分析？学生讨论教师点评讨论结果，进入案例分析：的三个方面需求分析教师提问：创作需求有几个方面，如何进展创作需求的分析？学生讨论学生练习：运用需求分析教师点评讨论结果，进入案例分析：的创作需求分析学生练习：创作需求分析作业传到指定位置图2.1.1 运用需求分析和创作需求分析教学过程框图本节教学内容比较笼统，可操作性不强。教师要擅长设问，提出问题，引发学生思索，再根据问题逐渐进展分析，处理问题。

7、在运用需求分析中，教师首先要处理为什么要进展运用需求分析这一问题，不进展运用需求分析能否可以，以正反两个方面的例子进展分析，阐明运用需求分析的必要性和重要性。逐渐展开，进入到运用需求分析的主要三个方面：社会需求，用户情况，作品效益。结合教学案例，分三个方面讲解运用需求分析的主要内容，并填写运用需求分析报告表。在创作需求分析中，教师同样可用设置问题的方法引出课程内容，比如：创作需求有几个方面的内容？如何进展作品主题及作品内容分析？如何进展作品设备需求、构造类型、发布方式分析？在每个问题之后，引发学生讨论，教师可对讨论结果进展适当的评价，引出正确的结果。再结合案例，分块阐明创作需求的分析过程。并填

8、写创作需求分析报告表。创作需求分析的难点是作品内容确实定和相互间的链接以及设备需求的分析。由于一个作品的主题确定之后，其内容是比较广泛的，如何恰如其分确实定主要内容非常关键，也比较难以把握，应加强引导。各块内容之间如何链接，应该有一个全盘的方案，教师要作适当的指点。对于设备需求的分析，由于学生是非专业人员，不清楚制造某些素材或作品需求哪些设备，各设备的软硬件配置的最低要求是多少等。这些需求教师作适当的引导，也可以参考本教材P26的案例，对设备要求作一些适当的调整。本节教学内容只需一个课时，但容量却并不小，建议教师根据实践情况，建立基于因特网或本教室局域网的教学网站，上面设立诸如：素材下载、教学

9、辅导、自主学习、教他一招、作业上传、作业评价、教学论坛等栏目。以方便师生双向交互，提高课堂效率。此类教学网站的格式与内容可参考： HYPERLINK linbin.zj linbin.zj三学生活动指点本节安排了两个学生练习：1练一练：运用需求分析运用需求分析，可从三个方面着手：1作品的社会需求；2作品的效益；3作品的用户情况。参照教材案例，对这三个方面进展分析，关于教材“可经过网络搜索或者到部队及学校有关部门进展调查，得到第一手数据 。 “网络搜索可以在课堂内完成，“到部队及学校有关部门进展调查可安排在课外时间进展。教师可利用本人建立的教学网站，辅导学生如何对这三个方面的需求进展分析，并提供

10、有关表格下载，以便于学生练习。如图2.1.2所示：图2.1.2 学生从教学网站上下载练习表格2练一练：创作需求分析建议可经过上网查找有关国防教育题材资料，并提供一些网址。参考CCTV军事频道： HYPERLINK cctv/military/index.shtml cctv/military/index.shtml 军事百科： HYPERLINK oh100/tech/junshi/ oh100/tech/junshi/ 中国武器大全： HYPERLINK zgjunshi/ zgjunshi/ 兵器配备： HYPERLINK 空军之翼： HYPERLINK afwing/ afwing/ 教

11、材提出的“到部队调查有关国防教育题材资料。到学校及家庭、社区调查制造多媒体作品的计算机硬件设备建议。可安排在课外时间进展。创作需求分析可从以下几个方面进展：1主题思想；2作品内容；3构造类型；4设备需求；5发布方式。其中作品内容确实定与设备需求的分析在实践操作过程中能够比较难以把握。教师可根据实践情况，做出一些提示及引导，可以现场指点学生，也可以在自建的教学网站中设立“教学辅导栏目进展辅导。学生根据本人的情况登录网站进展有选择地自主学习，并从教学网站上下载相关的练习表格进展填写。其教学过程如图2.1.1所示。 四知识、技艺拓展从程序设计角度看，多媒体运用设计仍属计算机运用软件设计范畴，因此可自

12、创软件工程开发方法进展。软件工程是一种用系统的方法来开发、操作、维护及报废软件的过程。这一全过程 被称为软件的生命周期(life cycle)，传统的软件生命周期通常也称为瀑布式(waterfall)生命周期，如图2.1.3所示。需求分析构造设计编码实现测试维护图2.1.3 瀑布式生命周期模型图其优点在于： 1便于控制开发的复杂性；2便于验证程序的正确性。其缺陷在于： 1太强调规格阐明；2设计者在早期就必需设计出每个细节；3需求规格阐明文档的编写不仅费力，且一致性、充分性和完好性不能保证； 4需添加交互性和互动性。鉴于瀑布式生命周期的缺陷，科学家布恩Boehm提出了称为螺旋式生命周期模型spi

13、ral lifecycle model。他以为软件开发的整个过程不是完全按需求分析、构造设计等五个阶段，从上游到下游的瀑布过程，而是存在着反复的迭代。如图2.1.4所示。图2.1.4 螺旋式生命周期模型图螺旋式生命周期模型采用面向对象的程序设计方法object oriented programming与瀑布模型相比较区别是：1以演示替代传统阐明方式； 2非常适宜逻辑问题与动态展现的多媒体设计；优点是： 1开发周期短，效率高； 2软件产品的可重用性、移植性好； 3版本晋级方便。采用螺旋生命周期，再运用面向对象的程序设计的方法,乃是开发多媒体运用设计的主流。采用螺旋生命周期模型开发多媒体运用系统步

14、骤简单归纳如下：1经过访问、面谈或调研后获得用户需求意见。2基于知的需求分析很快设计一个运用系统原型。3将原型交给最终用户，让其运用。4从最终用户那里获得反响，更改用户需求。5建立下一个原型，参与新的用户需求。6反复上述过程，直到该运用软件完成或报废。从第一步到第五步便是一个版本,从第六步可构成循环, 整个生命周期便是一个不断革新的原型(evolutionary prototyping)。每一个原型都有同一系统设计流程。摘自 HYPERLINK /xdjyjx/duomeiti/daohang/dhmap.htm /xdjyjx/duomeiti/daohang

15、/dhmap.htm 2.2 作品的规划与设计一教学要求了解多媒体作品系统构造设计及模块设计的过程与方法。二教学设计建议本节教材主要引见了如何进展多媒体作品的系统构造设计及模块设计。同样本节内容也安排了两个教学与练习的案例：和。教师可以根据此案例进展知识点的讲解分析，指点学生进展课堂练习。本节重点是对多媒体作品进展系统构造设计和模块设计，难点是模块设计。本节教材安排两个课时进展教学。1教学内容安排见下表：课 时教学内容第一课作品的构造设计第二课作品的模块设计2教学建议第一课时的教学过程框图如图2.2.1所示：观看电影片段：时间2-3分钟。教师提问：什么叫片头、片尾、主交互界面，有什么作用？学生

16、讨论教师点评讨论结果，进入案例分析：的作品构造设计学生练习：作品构造设计，画出效果图与流程图作业传到指定位置图2.2.1 作品构造设计教学过程框图教师给学生看一段经过剪辑的电影片段，包括片头，片尾，及简单的故事内容，时间约2分钟。给学生构成一种“片头，片尾，主交互界面的根本概念教师也可以自制一个包含片头，片尾，主交互界面的简单作品，让学生观看。教师也可以对这三个概念及其作用提出问题，组织学生进展讨论，教师对讨论结果进展适当的点评。教师根据教材中的案例，设计一个片头，主交互界面，片尾的流程图。结合教材P28各部分的效果图及“作品系统构造设计报告中各部分的情景描画，进展一些简要的分析，使学生进一步

17、了解各界面的设计方法与过程。安排学生练习：以为主题设计片头，片尾及主交互界面。画出流程图与效果图，上传到教学网站的“作业上传栏目中，便于同窗之间交流及评价。第二课时的教学过程框图如图2.2.2所示：教师分析案例模块设计，分析流程图走向及本卷须知学生上教学网站阅读，自主学习、讨论教师引导学生进展模块流程图及效果图的设计学生练习：模块设计，画出效果图与流程图作业传到指定位置图2.2.2 模块设计教学过程框图模块设计是主交互界面的一个细化设计。在设计中是一个难点，首先它难在内容较多，初学者往往顾此失彼，其次，它难在要思索各模块间的链接，各按钮产生作用之后如何前往等，初学者往往会进到死胡同难以退出。教

18、师对易犯的错误要及早对学生做出提示，也可以将这些提示设计在教学网站中，让学生自主学习，碰到问题可以到教学网站上找到答案。教师还可以设计一个根本的框架，只含一到二个模块，将这些“半废品的设计框架也放到教学网站上，让学生选择下载进展填空。安排学生练习：以为主题设计各模块。画出流程图与效果图，上传到教学网站的“作业上传栏目中，便于同窗之间交流及评价。本节内容较多，适当多安排些时间给学生练习。三学生活动指点本节安排了两个“实际体验活动，一个是以为主题，设计作品的系统构造；另一个是以为主题，进展模块设计。实际体验：以为主题，设计作品的系统构造。1活动建议： 根据“创作需求一节中确定的作品主题，构造及作品

19、内容，设计作品的三个主要界面流程图，即片头，片尾，主交互界面参照教材P27。同时分别对片头，片尾，主交互界面用文字进展情景描画。进入教学网站，下载“多媒体系统构造设计报告表按要求进展填写。假设您没有建立相关的网站，请进入 HYPERLINK linbin.zj linbin.zj 下载有关表格。2活动评价：学生填写完作品系统构造设计报告之后，上交到指定位置，进展组内交流或由教师进展评价。学生的自我评价分两部分完成。第一，完成教材第29页上的“系统构造设计报告及流程图的质量评价表，评价目的可参照书本的要求进展，也可选择参照下表的目的进展。评价要求得分1能用文字对片头进展情景描画12能用文字对主交互界面进展情景描画13能用文字对片尾进展情景描画14能画出片头、主交互界面、片尾的流程图3合计：6第二，“学生学业生长记录表的填写。在教材的附录5中“相应活动主题的实际才干评价对应的栏目内填写“系统构造设计报告及流程图的质