浅谈大学生叛逆心理及教育关怀

1、浅谈大学生叛逆心理及教育关怀徐州励志少年军校李培大学生叛逆心理日益成为教育理论关注的焦点之一。叛逆越来越深刻地影响着大学生的成长。本文从大学生叛逆的内涵、原因及其对大学生的影响入手，说明了叛逆虽然在个体成长中不可避免，但如果不加以正确引导和教育往往会导致不良后果。所以家长、老师、学校和社会媒体应该共同努力，对大学生叛逆进行恰当的教育关怀，以帮助他们走好未来之路。近年来，徐州励志少年教育机构的教育专家李老师认为大学生叛逆心理日益成为教育理论关注的焦点之一。从大学生与老师、家长的矛盾，到他们自杀甚至伤害他人，似乎都在表达一个主题：叛逆越来越深刻地影响着大学生的成长。因此，研究大学生的叛逆心理，理解

2、与帮助处于青春期的大学生，就成为教育理论研究的一个重要课题了。一、大学生叛逆心理的研究(一)叛逆的内涵叛逆又称逆反，通常指人为了维护自尊心而对对方的要求或态度采取相反的态度和言行的一种现象。关于叛逆不同的学科视野有不同的解读。在文学视野中，叛逆意味着独特和优雅。例如，张爱玲是旧文学的叛逆者，这种叛逆使她获得了一种独特的、无人能模仿的优雅。在社会学视野中，叛逆意味着冲突与对抗。“叛、乱也。”在教育学视野中，叛逆的考察指向特殊的对象，并着重分析冲突与不合作现象后面的教育学意蕴。由此，我们知道叛逆并不只是大学生所特有的，各个年龄阶段的人都有不同程度的叛逆心理，只是大学生表现得更强烈、更突出。(二)大

3、学生叛逆心理形成的原因1、从大学生自身方面来看(1)大学生大脑发育已经健全，思维能力越来越强，思维范围也越来越广。特别是思维方式、思维视角已超越童年时期简单和单一化的正向思维，向逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展尤其是在接触社会文化和教育过程中学会并掌握了逆向思维等方法，为叛逆心理的产生提供了心理基础和可能。(2)大学生表现出生理上成熟和心理上不成熟的矛盾。由于阅历和经验不足造成其认识上的不坚定性和易动摇性；他们的思维虽然具有独立性、批判性，但对问题的认识仍存在片面、偏激、固执和极端化的特征。对正常教育往往从对立面去思考，把劝说、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“压”。2、从中国传统家庭

4、教育方面来看(1)传统的家长专制思想盛行，使家长对子女的教育缺乏民主意识有些家长总认为子女要绝对服从自己否则就是“忤逆”、“对着干”。加上很多家长缺乏普通的心理常识，对子女教育方法简单粗暴。因此，子女不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，而是总想摆脱家长的控制。(2)父母与子女缺乏双向交流，易产生矛盾。随着子女的成长，他们的独立意识渐强，而一些家长出于对子女的保护。什么事情都想替子女包办，这样子女的渴望独立与家长的好意关心，就会产生矛盾。而有些家长又因工作繁忙。很少与子女谈心，只是一味满足子女的物质要求，忽视了子女的情感需求父母与子女间缺乏有效交流，就容易产生矛盾。3、从学校教育内容方法方面来

5、看(1)有些教育内容过于陈旧，脱离实际，空头理论较多，无法提起学生学习的积极性、主动性。加上有些老师教育形式单调、呆板，缺乏灵活性。不能及时解决学生在现实中遇到的问题与困惑，难以引起学生思想上的共鸣。久而久之。学生会对这门课产生反感，甚至对老师和学校产生反感，进而产生逆反心理。(2)有些老师不了解学生的心理特点，居高临下。过于经验主义而不考虑现实社会各种因素对学生的影响，简单地指示学生必须怎么想。必须怎么做，根本不与学生进行交流、共同探究，这也容易激起学生的叛逆心理。4、从社会发展方面来看(1)科技的飞速发展，使网络成为大学生日常生活中不可缺少的一个部分信息的高速传播、多元文化的涌入，使大学生

6、的思维角度更加多元化，思维宽度更加深刻化，有时会让大学生感觉无所适从、迷茫，也有时会让大学生产生很多异于传统思想的想法。(2)当代的大学生成长在改革开放时期，由于个人主义和拜金意识的泛滥，有些人成了金钱的奴隶。他们为了追名求利。置党纪国法于不顾，在社会上造成极坏的影响少数大学生以偏概全，对社会采取不信任态度。(三)大学生叛逆心理对大学生成长的影响1、叛逆心理对大学生的积极影响：适度的叛逆心理对大学生的成长有着一定的积极意义在教育学的视野中，适度的叛逆作为一种成长现象，它意味着个体的成长随着个体的逐渐长大，他们越来越渴望依靠自己的力量，因此他们开始改变依赖和胆怯的天性，变的喜欢自作主张，希望别人

7、把他当成自尊和独立的人看待。当父母把他视为自身的附属品，按照自己的意愿安排他们生活时；当老师对他们的痛苦视而不见，对他们的心声充耳不闻时，他们就会用叛逆的方式来展示自己的存在，宣告自己的反抗。所以说，适度的叛逆意味着个体的成长对大学生有一定的积极意义。2、叛逆对大学生的消极影响：虽然叛逆是个体成长的方式之一，但这种方式如果没有正确地加以运用，可能导致生命成长的停滞与困扰。尤其是处于青春期的大学生，由于身心的急剧变化及自我意识的强烈觉醒，急切的成人感与强烈的自我性，身心发育的不成熟性使他们容易采取激烈的情绪对抗来表达他们的叛逆。如果教育者不能理解这种对抗后面的心灵渴望与需求，能以恰当的方式对待他

8、们的情绪表达，就有可能导致他们产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，严重者还会出现激烈的反社会行为近来媒体有不少关于大学生自杀甚至杀亲等事件的报道，都反映了这一严重后果。所以说，大学生的叛逆心理既是正常心理。又是问题心理；既有积极性的一面，更有消极性的一面我们要正确地看待大学生的叛逆心理，积极地进行引导，使其朝向有利的方面发展。这就需要我们对大学生进行教育关怀了。二、大学生叛逆心理的教育关怀叛逆中的迷茫挣扎，迷茫中的盲目叛逆，需要恰当的教育关怀才能促使生命的真正成长与人格的真正独立面对大学生的叛逆，我们没有办法回避它的出现，同时也无法阻止大学生们对叛逆的钟情，唯一的办法是直面。我们

9、要树立正确的态度，合理评价大学生的叛逆行为，同时还要掌握科学应对的教育方法，给他们以恰当的教育关怀。(一)从家长和老师这类教育者方面来看家长和老师对于大学生的成长起着至关重要的作用，他们直接与大学生接触，所以他们的教育关怀对大学生的影响力最大。因此在大学生叛逆期他们要付出更大的努力，以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。1、倾听与理解：了解大学生的内心世界处于成长挣扎中的大学生，首先需要更多的关怀和接纳。但接纳的真正基础是“了解”，即了解他们的内心之声，也就是他们的真实需要是什么，他们心中的困惑是什么，他们心中的期望是什么，他们所承受的压力是什么，他们的成长需要什么帮助。所以我们在与大

10、学生进行交流的过程中，最重要的是倾听，了解他们。密尔深刻地指出宽容与理解对于个体成长的重要性。他说：“凡力量丰足的时候和地方，怪癖性也就越丰足；一个社会中怪癖性的数量总是和那个社会中所含天才异秉、精神力量和道德勇气的数量成正比。”因此我们必须学会以我们真正的自我去接受和好好倾听。我们必须愿意去开放，去敞开，去冒对他人打开自我的危险。”只有通过这种打开，我们才能真正走进大学生的内心。2、看护与引导：帮助大学生实现真正的自我大学生叛逆的最终目的是为了展示自我、确认自我，他们成长的最终目的就是实现真实的自我大学生是否能在叛逆中确立起真实的自我。还需要教育者的看护与引导。看护是遵从大学生的天性，提供各

11、种尝试的机会让他们去展现自己的天赋和特质，并依照自己的潜能去生活与创造。这种看护需要的是教育者要与学生保持一定的距离，让学生有一个没人关注的生活空间，一个只属于他们自己的世界但这并不意味着不给他们任何帮助与引导，“所有的孩子都需要引导一一哪怕这种指导仅仅是确认他们自己作的选择是正确的而已”。大学生的成长自由，也需要秩序，“高度的放纵和高度的规章化的环境一样对同样既需要年轻人是毁灭性的、与充满问题和无序的行为相联系的。”极地指引大学生和让大学生自己去寻找方向是避免大学生叛逆走向消极面的一个重要举措。（二）从学校和媒体这类社会因素来看：社会教育也是对大学生进行教育的一个重要方面，特别是在信息化高度

12、发达的今天。下面我们从学校和大众媒体两方面来看社会如何对大学生的叛逆心理进行教育关怀。1、培育积极、健康的校园文化文化的影响力是非常巨大的。大学生消极叛逆的原因就是他们迷茫，而迷茫正是源于精神缺位。所以我们必须从正面建立积极、健康的校园文化，来满足大学生的精神需求。首先要培育完善的校园物质文化完善的校园物质文化建设，一方面可以使大学生有条件接触最新的观点、技术，提高他们的学习兴趣和综合素养；另一方面也可以通过培养大学生对学校的爱，来增强他们对社会、对国家的认同感。其次是培育科学的校园制度文化。建立科学的校园制度文化，一方面可以约束大学生，让他们养成良好的习惯；另一方面也可以造就大学生。培养他们

13、的政治人格，促使他们树立正确的世界观、人生观、价值观。然后是培育积极的校园精神文化。校园精神文化是校园文化建设的核心，努力培育积极的校园文化精神，用精神来鼓舞人，用精神来教育人，用精神来提升人，不仅可以在无形中主导大学生树立正确的人生价值观，还可以使大学生在积极健康的文化中汲取丰富的营养。2.宣传积极、健康的传媒文化在信息化的今天，网络、报刊、杂志等对大学生的影响越来越大，所以我们应该充分地利用它们，向大学生宣传积极、健康的文化知识，为他们树立正面的例子，让大学生接触健或者以点概面、断章取其次，媒体应该加强这样才能更好地起到积极引导大学生树立康的文化，模仿正面的人物，而不是去模仿那些“叛逆英雄

14、”。首先，媒体报道应客观。媒体要树立正确的新闻报道观念，切忌为了吸引读者而歪曲客观事实，义。这样大学生才能信任媒体，媒体也才能更好地发挥宣传引导作用。正面新闻的报道。媒体对优秀人物、典型事迹的报道应该深入、深刻,引导作用。总之，媒体要切实担当起宣传积极、健康传媒文化的责任,正确的世界观、人生观和价值观，给大学生更多的人文关怀。三、结语徐州励志少年教育机构的教育专家李老师认为对大学生叛逆心理的教育关怀应该根据他们各自的实际情况用不同的方法加以引导和帮助。家长和教师应该以身作则给大学生们树立榜样，应该多关心他们，多与他们进行沟通，了解他们的内心世界；社会媒体应该正面引导大学生，使大学生的心理向着健

15、康方向发展，帮助他们真正的实现自我。所以，我认为大学生有叛逆心理并不可怕，只要我们都努力去理解他们，给他们以恰当的教育关怀，是能够帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观的。出由P表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑思纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能”，是以众议举宠为督:愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也匚。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之