新整理小学教师指导青年教师计划

1、小学教师指导青年教师计划第一篇 小学教师指导青年教师计划 20* 小学青年教师培养计划第 1 小学青年教师培养计划一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件， 创建素质教育示范校，需要优质的师资队伍。青年教师是学校的希望，学校的未来。 因此加强青年教师的队伍建设， 不断提高青年教师教育教学水平， 使青年教师成为学校发展的主力军， 有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。二、青年教师现状分析我校青年教师（ 80 年及以后出生） ，总计 17 人（李翠、梁婷、刘爽、荣婷、顾超、李玉娟、宋焕娥、梁军、时志鹏、毛淑倩、高玉静、郭哲、郝庆静、王修燕、谭相奎、王琛、滕燕燕）从整体状况看，优势与不

2、足并存：优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验 少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。三、培养目标：（一）总目标：、造就一支勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新的 青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过培养与锻炼， 使青年教师能突颖而出，成为学校的教育、教学骨干。（二）远景目标1 、积极高尚的思想品质2 、广博扎实的专业知识3 、较强的教育教学能力（三）具体目标：、良好的职业道德：热爱本职工作

3、，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。、较强的理解教材和驾驭教材的能力：能够全面深入地钻研教材、 课程标准， 把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系， 做到融会贯通； 针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题， 引导学生思维. ； 善于抓住教材的重点、难点和关键点， 做到讲课时重点突出， 选用方法得当， 难点突破。、较强的组织教学能力以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生， 用饱满的热情感染学生， 利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。4 、较强的教学能力根据学科的特点及学生的实际情况， 选择和优化课堂教学的方法， 探

4、索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。 能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题， 灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。、较强的教学基本功普通话准、表达能力强、富有激情；现代教育技术运用能力强；练就一手好，板书工整、规范、重点突出。、较强的班级管理能力四、培养措施、加强组织管理，成立培养领导小组：毛武榜、修运祥、王翠华、王风英、谢尊民、重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动。、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励

5、他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。每两周至少学习一、组织发动、提出要求。、培训一：学习二期课改理念、青年教师成长秘诀、培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学教益、青年教师制定 20* 、 920* 、 7个人发展计划。、青年教师师徒结对：青年教师自己认师傅，自己确定成长需求。、培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变能力，组织观看优质课视频，结合视频研究讨论7 、部分青年教师上研究课。、部分青年教师上研究课。、粉笔字比赛、青年教师恳谈会第 2 小学青年教师培养计划一、指导思想青年教师是学校教育教学此文转自斐斐课件园的主力军

6、， 是学校的希望所在。 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度， 使骨干教师迅速成长， 根据学校教师培养的要求， 以让教师与学校一起发展， 让教师与学生共同成长为培养目标， 遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。 使他们成为学校教育教学此文转自斐斐课件园的带头人， 带动全校教育教学此文转自斐斐课件园工作的整体发展， 为学校教育教学此文转自斐斐课件园的持续发展奠定基础。二、培养任务及目标、市级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学此文转自斐斐课件园能力与教育科研能力等方面具有较高

7、素质、 较高水平、 较高知名度。 掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、 科研专长，能在本校乃至市教育教学此文转自斐斐课件园工作中起示范带头作用，逐步使教师从教书匠向教育家过渡。、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念， 具有合理知识结构、 具有一定教育教学此文转自斐斐课件园、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。、根据教育局要求，新毕业的老师能够顺利通过一二三考核工程； 能够有一批人获得教坛新秀、 教学能手、 市优秀班主任、桦甸市德育先进工作者、市优秀教育工作者等荣誉称号。三、具体培养措施（一） 加强青年教师教育教学此文转自斐斐课件园理论的学习科

8、研兴校， 必须发挥全校教师的聪明才智， 同时确立因地制 宜，业余为主的原则，推动工作着力点的转变，努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。、通过教研组有计划地学习教育教学此文转自斐斐课件园理论材料，并做好摘记。、每学期聘请专家开设教育教学此文转自斐斐课件园专题理论讲座， 努力提高青年教师的教育教学此文转自斐斐课件园理论水平，青年教师要做好记录，写好心得。、 每学期在教研组开展教育教学此文转自斐斐课件园沙龙，做好记录，写好心得，以便互相交流，互相促进，共同提高。、采取走出去，请进来的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。、组织青年教师参加各级各类培训，包括上岗培训、教

9、科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。（二）加强青年教师教育教学此文转自斐斐课件园水平、组织青年教师参加校级、片级或市级以上各类评优课比赛，如二优四优课评比，语文、数学老师会教；青年教师基本功竞赛等。、组织青年教师参加市级及以上课改观摩课，如昆山市百节优秀展示课等。、以教研组为单位，每位青年教师每学期上好一节教改实验课，在组里展开评课，有主评人。、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课，并组织老师进行评课。、为培养语文青年教师，本学期继续和三中心小学联合举办青苗工程， 聘请教研室顾治民老师做特约专家， 每月来校一次，指导语文青年教师。、对于刚毕业的老师，在学校开展师徒结对子活动，传帮结带。具

10、体安排：张晓梅负责指导迟玉艳语文教学；吴春柳负责指导张华丽音乐方面的技能， 尹立群负责指导王振宇英语教学方面；徐传忠负责指导刘芳霞数学教学。 （具体要求见师徒结对活动）（三）加强青年教师教科研水平、组织青年教师开展教育教学此文转自斐斐课件园科研沙龙， 请有经验的老师谈谈， 学习理论专著， 展开讨论， 撰写心得。小学教师指导青年教师计划、在教研组中展开青年教师沙龙活动，青年教师理论学习活动，年长的老师发表观点或意见。、每月写好教学反思，要参加一二三工程的工程按具体要求写，并在新教育专题贴上发表观点、参与评论。、扎扎实实做好课题研究工作，青年教师每人承担课题，学期初写好方案，学期结束写好课题总结报

11、告。、组织青年教师撰写教育教学此文转自斐斐课件园论文，教学案例，参加各级各类论文评比或刊登。（四）鼓励青年教师参加业务进修为提高青年教师的业务水平， 学校鼓励年轻的老师参加成人高考，进行本科函授，甚至向高层学历进修。青年教师的培养是个长期而又复杂的工作， 是学校发展的需要，也是社会发展的需要。要坚持以加强师德教育，更新教育思想为中心，以教育科研为动力，分层次、多渠道，积极抓好青年教师队伍建设。第 3 小学青年教师培养计划一、指导思想：牢固确立教师是学校的生命与发展源泉的观念， 瞄准建设高素质师资整体队伍为目标， 通过多种行之有效的手段， 进一步优化教师管理，规范教师行为，提升师德形象，提高教师

12、素质，为学校全面工作的顺利开展和质量的全面提升提供扎实的基础与后蓄的力量。二、现状分析：、学历情况：专任教师中，本科学历8 名，大专以上学历43 名，中师学历10 名，本科在读15 名。、骨干队伍：现有市级骨干教师1 名，区级骨干教师5 名，区级骨干后备5 名，区级标兵 1 名，教坛新秀1 名，校级骨干 8名。、职称情况：小学高级教师21 名，小学一级教师24 名。、年龄结构： 35 周岁以下青年教师30 名， 35 周岁至 45 周岁教师 10 名， 50 周岁以上教师7 名。三、工作目标：有重点地培养一批市区级骨干教师候选人，初步形成梯队式的教师培养层次。教师本科比例在原有基础上上升10%

13、。 教师参加市区级以上各项竞赛活动， 努力做到全员参与，获奖面广，一学年内每位青年教师的论文或教学体会（至少一1 、以三大活动为载体，思想上积极引导，重视青年教师的思想政治工作，使他们热爱教育事业，教书育人、为人师表。利用各种形式，组织他们学习文件、提高认识， 、以先进教师的事迹，教育、激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。2 、继续做好青年教师师徒结对工作，修订师徒结对计划， 让青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。、积极为青年教师的成长提供条件，搭好舞台，创造机会，让他们在校、区、市各级教研活动中唱主角、经受锻炼。学校领导、部门经常组织听课、评课、研讨，从本校实际出发，采取多种

14、措施，多种渠道为青年教师成长提供条件。、组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师指供各种教学信息，推荐优秀文章在各类刊物上发表。、抓教学基本功和教育常规，通过组织三字、一画、一课件、 一案例的竞赛， 以赛促练， 掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过听课、评课、说课、写课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。、关心青年教师的生活，解除他们的后顾之忧。、充分发挥团支部、工会作用，组织开展适合青年特点的活动，促进他们的全面成长。8 、学校将不断完善一系列有利于教师成长的规章制度，努 力体现人文管理的思想。 让教师明确基本的规范要求， 增强自觉

15、执行的意识，营造文明勤奋、创优争先的氛围。学年初，每位青年教师要结合自身实际，确立自我成长目标，学校将以每月、学期、学年考评为促进，激励老师不断增强自信心，体验成功感，尽快实现目标。学校要进一步完善各项考评机制、 激励机制， 为青年教师成长提供健康的环境， 对表现突出的青年教师应在评优评先、 晋升职务、干部选拔等方面给予优先考虑，使青年教师增强动力，自加压力，不断获得可持续发展的后劲。第 4 小学青年教师培养计划一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件， 培育快乐新城文化，创建素质教育特色学校，需要优质的师资队伍。青年教师是学校的希望， 学校的未来。 因此加强青年教师和骨干教师的队

16、伍建设， 不断提高这些教师教育教学水平， 使他们成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育教学质量和办学水平的提高，有利于提升学校办学品位和特色。二、青年教师现状分析我校青年教师（ 1970 年 1 月 1 日以后出生） ， 总计 35 人（刘俊、李倩、刘智琴、徐秀莲、王恒、罗秀玲、张敏、高敏、李文娟、杨娟、李凤华、杜艳、纪宝华、陈玉兰、项芳、李黄华、祝红艳、 王凤英、 肖玲、 辛翠华、 王冲、许海燕、姚少军、 刘方敏、吴伶俐、 张芬、 杨光辉、童慧芳、陈银梅、 魏芬、 方艳、 宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕） 。从整体状况看，优势与不足并存：优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较

17、少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，培训学习和外出参赛的机会不多，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。三、培养目标：（一）总目标:1 、造就一支勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队 伍的整体优化。2 、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校的教育、教学骨干。（二）远景目标、乐观向上的拼搏精神、广博扎实的专业知识、较强的教育教学能力、积极高尚的思想品质（三）具体目标：、良好的职业道德：热爱本职工作，具有强烈的责任

18、心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。、较强的理解教材和驾驭教材的能力：能够全面深入地钻研教材、 课程标准， 把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系， 做到融会贯通； 针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题， 引导学生思维. ； 善于抓住教材的重点、难点和关键点， 做到讲课时重点突出， 选用方法得当， 难点突破。、较强的组织教学能力以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生， 用饱满的热情感染学生， 利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。、较强的教学能力根据学科的特点及学生的实际情况， 选择和优化课堂教学的方法， 探索出适合本学科特点和

19、学生认知规律的教学模式。 能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题， 灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。4 、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，5 、较强的教学基本功普通话准、表达能力强、富有激情；现代教育技术运用能力 强；练就一手好字，板书工整、规范、重点突出。6、较强的班级管理能力四、培养措施、加强组织管理，成立培养领导小组：林娜、陈玉梅、刘方敏、许海燕、王冲、高敏、李凤华、徐秀莲、肖雷、杨明松、王燕。、重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动。、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人

20、，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。了解教育教学规律。每两周至少学习一二、三月：、组织发动、提出要求。、培训一：学习课改理念、青年教师成长秘诀四月：、培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学教益、青年教师制定09-20* 年个人专业发展规划。、青年教师师徒结对：青年教师自己认师傅，自己确定成长需求。五月：1 、培训三：主题：如何进行教学设计、说课和教学反思？ 主讲者：史国华2 、部分青年教师上研究课。3 、迎接武汉市素质教育特色学校的创建评估人人争上一节优质课。六八月：、部分青年教师上研究课和复习课。、部分青年

21、教师进行教学设计、说课竞赛。组织者：刘方敏、许海燕、王冲、徐秀莲、杨明松、青年教师座谈会：如何打造快乐课堂？总结本学期教学教研工作，提出下步工作要求。主讲者：郭老师史老师、部分青年教师进行外出学习与培训。九十二月：1、组织教师参加各级赛课活动；2 、组织参加外出培训学习活动； 3、组织参加课题研究活动； 4、中心备课组活动； 5、参加双创工作活动。第 5 小学青年教师培养计划一、指导思想：为了加速青年教师教材入门、成才，成为教学上的主力军；充分使他们具有独立驾驭教材的能力， 并能够灵活根据教材的内容进行教学，优化课堂结构，实施素质教育，力争在较短时间内提高新任青年教师的政治、 业务素质， 努力

22、为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍。二、培养对象35 周岁以下（含35 周岁）的在职青年教师；正式进入明招小学教学工作不满三年的教师。三、任务及目标：、政治素质要求：青年教师要忠诚党的教育事业，做学生良师益友，塑造 教师高尚人格。青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习，认真做好有关纪录。青年教师要积极参加县市和学校组织的有关评比、竞赛等活动，并力争取得好成绩。党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协助支部共同做好青年教师的培养工作。、专业素质要求：1 ） 班主任工作：第一阶段：新任班主任的青年教师，要在有经验教

23、师（另行安排）的具体指导下，逐步熟悉班主任常规工作及要求，较快掌握本班学生及其家庭状况，了解本班的特点、优势和劣势，能组织班内常规教育活动，处理班内一般问题，开展学生思想工作。第二阶段： 要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地树立起班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。2 ） 教学工作：第一阶段： 新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行教材、单元（章节）的一般分析（能指出整体知识结构、重点、难点等） ，初步掌握教学语言、板书设计

24、，能写出合格教案，做一般的公开课。第二阶段：要较熟悉所教科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求， 基本掌握教学的几个环节， 熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材、单元（章节）分析，会说课（即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等） ， 能较顺利地举行公开课。四、培养途径和方法：、发展规划：每人写出自己具体的发展规划。、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、课改培训、新课标培训、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期

25、至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得；每学期至少要到图书馆借阅五册以上的图书。、教学反思：每周在教案中写好教学反思。反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。、师徒结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。、参与管理：青年教师任班主任者，接受被指定的有经验的班主任帮带指导； 未任班主任者， 均担任一个有经验的班主任的助理，见习班主任工作。、教学展示：积极参加县市举办的各种活动，每学年组织一次青年教师优质课评比。 鼓励青年教师参加各级、 各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开

26、设公开课。、交流提高：组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论， 发表自己的见解， 学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。、参观学习：学校组织青年教师外出学习交流，特别是充分利用白洋学区的教学教研活动资源。、 学历进修： 督促新任青年教师认真参加上级有关部门组织的培训、继续教育等活动。、召开座谈：召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；指导教师、 行政领导研讨会， 就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。、建立档案：专项教学档案包括： （ 1 ）青年

27、教师的听课笔记、评课记录； （ 2 ）汇报课、考核课、业务竞赛的内容；（ 3）各项比赛的成绩和记录； （ 4） 各项检查考核评估结论及其记录； （ 5）每学期教学成绩及竞赛辅导成绩； （ 6） 青年教师本人的发展规划、 总结； （ 7 ）学生调查结果； （ 8 ）青年教师参加培训的有关情况和成绩等； （ 9）班主任工作笔记及评价结论等。五、考核：每学年考核一次，考核起止时间为 7 月 1 日至次年的 6 月30 日。具体分值如下：1 ）参加培训：参加暑假的业务培训通过考核，取得合格证书的得 10 分。2 ）普通话等级：达标得 5 分。3 ）电脑等级考试：达中级以上得 10 分。4 ）论文：教育

28、教学论文汇编或发表：校级每县级：一等奖10 分、二等奖6 分、三等奖4 分；市级：一等奖15 分、二等奖12 分、三等奖10 分。6）优质课评比： TOC o 1-5 h z 县级：一等奖20 分、二等 15 分、三等奖10 分；市级：一等奖30 分、二等奖25 分、三等奖20 分。7 ）县级统一命题的考试（ 包括期中、期末和升学考试） ：a率、及格率、平均分，第一名得20分；第二名得15;第三名得 10 分。8 ）教学六要素：以下各项5 分，总分为 30 分。按下列标准扣分，每项扣分以 5 分为限。备课：期末教案检查不合格者扣 5 分。接受领导听课后，须主动将教案交领导检查，未写教案的扣 5

29、 分；备课不认真的扣 3分。上课：随机检查中，课堂组织能力差扣 5 分；学生调查问卷反映较差的扣 5 分，发现上课迟到早退的扣 3 分，缺课 （ 不经教务处随意调课） 的扣 5 分，并按相关规定予以处理。反思：期末检查发现未写反思的，扣 5 分；每学期少于 16次的扣 2 分；少于 8 次的扣 3 分。批改： 一般作业在2 个工作日内、 作文在 5 个工作日内未批改的，一次扣 1 分。监考：违反学校监考规定的，一次扣 3 分；出现严重差错的扣 5 分。辅导：下班迟到、早退的，一次扣 2 分；下班不能有效管理班级纪律的，一次扣 2 分。10 ）教学案例或课件评比：校级：一等奖6 分、二等奖4 分

30、；三等奖2 分；县级：一等奖15 分、二等奖10 分、三等奖6 分；12 ） 课题申报和获奖： 课题立项或该学年内有课题正在进行的：县级 10 分、市级 20 分。获奖：校级：一等奖10 分、二等奖7 分、三等奖5 分。县级：一等奖15 分、二等奖10 分、三等奖8 分；13 ）学生成果：学科知识竞赛：校级 : 一等奖 10分/生、二等奖7分/生、三等奖5 分/生；县级 : 一等奖 20分/生、 二等奖 15 分/生、 三等奖 10分/生；14 ）班主任工作：担任班主任得10 分。学期班主任评比第一名得 20 分、第二名得15 分，第三名得10 分。六、评比与奖惩：1 ）考核评比，评选优秀青年

31、教师、创五好青年教师、年度考核评优。时间：每年一次；评选办法：按分数高低与评委打分相结合。2 ）师德方面有严重问题者，视为考核不合格。第二篇 小学教师指导青年教师计划 20* 青年教师学习计划1 青年教师学习计划一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件， 创建素质教育示范校，需要优质的师资队伍。青年教师是学校的希望，学校的未来。 因此加强青年教师的队伍建设， 不断提高青年教师教育教学水平， 使青年教师成为学校发展的主力军， 有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。二、培养目标：、总目标：、造就一支勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进

32、青年教师队伍的整体优化。、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能突颖而出，成为学校的教育、教学骨干。、远景目标、积极高尚的思想品质、广博扎实的专业知识、较强的教育教学能力、具体目标：、良好的职业道德：热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。、 较强的理解教材和驾驭教材的能力：能够全面深入地钻研教材、 课程标准， 把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系， 做到融会贯通； 针对学生的实际情况，6 、较强的班级管理能力联系生活巧妙设置问题， 引导学生思维. ； 善于抓住教材的重点、难点和关键点， 做到讲课时重点突出， 选用方法得当， 难点突破

33、。、较强的组织教学能力小学教师指导青年教师计划以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生， 用饱满的热情感染学生， 利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。、较强的教学能力根据学科的特点及学生的实际情况， 选择和优化课堂教学的方法， 探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。 能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题， 灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。、较强的教学基本功表达能力强、富有激情；现代教育技术运用能力强；练就一手好，板书工整、规范、重点突出。四、培养措施、重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的发展规划

34、，使自己有攀登目标、有发展行动。、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。每两周至少学习一青年教师学习计划为进一步强化青年教师队伍建设工作的组织领导， 学校要构建以校长室、党支部为核心，联合教导处、政教处、工会、团委等部门参与的青年教师培养教育体系。建立由一把手校长任组长、 副校长任常务副组长、 教科室主任直接主抓的青年教师队伍建设工作领导小组， 保证青年教师培养工作规范有序地开展。

35、 继续实施师徒结对，以老带新，相互促进。要落实责任人，每位青年教师都要有导师， 每位校级干部、 每位部门负责人都要有培养对象。 要全方位开辟青年教师培养和提高途径， 为青年教师搭建锻炼提高的舞台，提供显示身手的机会。教学竞赛、参观学习、课题研究、各级各类培训等，都要为青年教师创造学习的机会，充分利用一切机会来培养青年教师。对青年教师既热情关心又严格要求，既坚持正面教育为主， 又能一分为二讲真话，帮他们照镜子、帮他们洗脸，引领他们走 正确的人生道路。对师徒结对工作进行考核， 不仅考核教学业绩，还要考核教 育工作能力提高的情况。力求青年教师一年合格转证， 二年站稳 讲台，四年能挑大梁，六年成为骨干

36、，八年力争成为地方名师。鼓励青年教师脱颖而出，尽快成长为教学骨干、校内名师。（一）在学校的协助下，青年教师（界定为工作年限在八年 内的教师）和老教师结成师徒，老教师要手把手地教、心贴心地 帮，青年教师要虚心诚恳地学，师徒之间要加强感情沟通，建立 友谊。老教师带徒是光荣的事，有利于学校，也有利于自身。学 校把老教师带徒的记录放入业务档案，在评奖、考评、职称晋升 等方面给予优先权。（二）青年教师要勤奋学习。要专门备有学习笔记，每两周 要有一次向师傅学习的记录；每学期要至少攻读两本教学参考 书；要利用网络资源，学习和下载教学资料；此外，要和高三学 生同步做高考复习题、模拟试题。青年教师要主动听师傅的

37、课， 或主动请师傅听课指导，每周至少 1 次。青年教师要每月向教导处上交学习记录， 包括听课笔记、学习笔记、下载的资料和复习题作业等。（五）开展校本培训，在校内由有经验、有特长的教师做讲座，交流经验，互相学习。第 3 青年教师学习计划一、指导思想：为了建立一支适应教育教学改革的青年教师队伍， 加强学科教师的梯队建设， 做好青年教师培养工作， 提高青年教师适应职业教育的能力和水平，更好地迎接新世纪的挑战，因此，把培养青年教师的工作当做一项关系到我校师资队伍建设的重要任务来抓。使他们迅速成长起来，能在教育教学方面担当重任，成为我校教育教学骨干的力量。、具体工作（ 一 ） 加强青年教师的思想建设，提

38、高青年教师的思想素质以教育法 、 教师法等教育法规文件和中国教育改革和发展纲要 、 中小学教师职业道德规范 等德育纲领性文件为切入点，培养青年教师热爱党热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，热爱职业教育，教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。 不断提高广大青年教师的思想政治素质。（ 二 ） 发挥骨干教师引领作用，提高青年教师的业务素质青年教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性。 要以自修与教研相结合的方式。 在学习中， 认真学习先进的教育理论，转变自身的教育理念，构建新的课堂教学模式，形成自己的教学风格。 充分发挥骨干教师的作用， 带动整体青年教师队伍业务素

39、质的提高。将通过骨干教师对青年教师的指导， 即指导备课听课评课总结等环节，推进青年教师的业务水平（ 三 ） 提高青年教师进行本学科专业教育的能力和水平将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点， 结合继续教育培训的内容， 突出教育教学模式的改革和教学观念的转变。强化青年教师对素质教育理论的学习和对现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。 学校将创造条件， 给青年教师铺设实践和培训学习的平台。 鼓励青年教师积极参与教学科研， 在工作中勇于探索创新。使自己的教育能力不断攀升。（ 四 ） 在青年教师队伍中广泛地开展师德教育活动良好的师德是从教

40、的根本， 因此要结合各项师德教育活动在青年教师队伍中进行广泛的师德教育， 认真学习科学发展观的相关内容，学习给教师的 100 条建议一书，媒体报导的先进教师事迹和本校内的师德高尚教师的典型事例，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。第 4 青年教师学习计划作为一名青年教师，经过14 年时间的努力，在学校领导的鼓励和老教师的帮助下， 我有了不少进步， 但还有很多的知识需要学习。 学校也为我们创设了非常好的学习机会， 让王宏茗老师这样优秀的老师担任我的指导教师， 在接下来的时间里， 我会从以下几个方面继续努力， 向王老师认真学习， 努力提高自己的教

41、育教学水平，争取尽快地成长成一名优秀的人民教师。一、理论方面：作为一名教师，首先，我要继续认真学习教师职业道德规范具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的， 一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。 唯有如此， 教师才能完成其教书育人的神圣使命。二、业务方面：、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。3 、使自己具备一定的教学科研能力。4 、计算机水平有

42、较大的提高，计算机能与课程整合。小学教师指导青年教师计划为实现以上目标我准备采取以下措施：、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不 光认真钻研本学科知识， 同时不断拓宽自己的知识视野， 增加自 身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。三、向师傅学习方面首先，要勤听课，多反思。只要有时间，有机会，就多听师傅和老

43、教师的课。在听课过程中，不仅要认真学习师傅的各大教学环节和对学生兴趣的调动，而且要认真学习师傅对每节课的重点和难点的讲解方法。只听课是远远不够的，重要的是听课后的反思。 每听完师傅的一节 课，都要认真反思，写下自己的感受和收获。然后对照自己的教 案进行修改完善。对一些细节的处理上，如不理解或有不同意见，要及时的与师傅进行交流沟通。并将修改完的教案拿给师傅看，使每一节课都做好充分的准备。 在师傅的指导下，不断完善自己， 努力提高自己的专业技能，尽快找到符合自身特色的教学思路和 教学风格。其次，认真学习教育理论知识，多读一些有关教师成长和教 育理论方面的书籍。读完以后，要认真思考，同自己的课堂教学

44、 相联系，写下自己的想法和收获。在以后的教学过程中，将所学 的教育理论应用于实际的课堂教学中O再次，课后要多思考。每上完一节课都要进行回顾与反思，想一下这一节课的不足，试着找出原因，以利于以后改正。尤其是在课堂上出现的一些问题， 而在备课中却没有预设到的， 要及 时在备课本上记录下来。在一点点的积累中不断完善自己。总之，我会在师傅的指导下，结合自己的理论学习，逐步完 善自己的教学，不断积累经验，尽快形成自己的教学风格，使自 己尽快的成长起来。第 5 青年教师学习计划从 XX 年的 9 月，带着满腔的热情和些许的兴奋，我走上了我的三尺讲台，构筑起我的教师梦。尽管大学所修的专业也是师范类的， 但毕

45、竟学校注重理论学习， 在实际的工作中我这个初出茅庐的小老师， 在自己的第一步上看来不是那么的得心应手。重新审视自己近两年的工作过程，似乎一直在不停地忙备课，抓学生，盯学生可是，结果却差强人意。这一切在警示我，我的工作中存在偏差。 与其说今天写下的是我对自己今后近三年的规划，不如说这是重新认识和调整自己的一次深思。辛苦的工作，不尽如人意的成绩；课堂上的热烈的气氛，作业不够完善的答案； 学生口口声声喜欢语文课， 却没有很大的进步这种种的矛盾让我发现了自己教学中的一大忌： 教而不实， 我的教学缺乏系统性。语文学科的学习，需要的是细水长流，水道渠成。 我恰在这点上做得不够稳扎。 我想我的今后发展规划就

46、该从这里入手吧。为了能有效的对症下药， 我仔细地观看了指导老师讲授的内容， 同时结合自己的教学风格， 为了使自己快速的成长， 在师德、业务等各方面都有较大的进步，快速跟上新课程. 新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划：一、要加强自身的修养这种修养既包括学识方面， 也包括道德方面。 作为一名语文教师，如果自身修养欠缺，何谈对学生进行更高的要求。语文教师相对于其他科老师而言，知识面要更广，要多读书，多思考，勤练笔，要让自己显得比较渊博，比较有涵养。同时，语文教师还应在道德方面作出表率， 为学生率先垂范， 对学生进行潜移默化的影响。（一）师德方面。、加强道德理论的学习。教师要认真学习马克思

47、列宁主义理论， 树立科学的世界观和人生观；认真学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大； 认真学习共产主义道德理论， 用先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的道德理想；认真学习一般的道德理论和教师的职业道德理论， 从多方面获取道德知识， 为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的基础。、加强师德规范的学习。教师的职业道德规范， 是衡量教师道德是非、 指导教师道德行为、 处理各种利益关系的标准， 是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它具体地向教师表明了什么是善，什么是恶，应该做什么，不应该做什么，正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系。教师职业道德规范是发展

48、教育事业的有力保障。要将教师的师德规范，转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强师德规范的学习，有助于提高教师遵守师德规范的自觉性。、加强教育科学理论的学习。学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本领。（二） 学识方面。 现代教师必须具备广博的知识积累和较强的发展潜力。 所谓广博的知识， 是教师要有当代科学和人文的基本知识以及工具性学科的扎实基础和熟练运用的技能、 技巧， 对12 门学科的专门性知识与技能。除对本学科知识技能的理解与 掌握要准确、熟练之外，还要旁通相关学科的必要知识与内在联系，以便在组织教学活动中培养

49、学生的综合能力，了解学科发展的历史和趋势，了解其发展缘由和社会意义及其蕴含的科学精 神，一边教学中能够深刻揭示其人文价值，激发学生学习、探索 和创造的欲望，培养学生的科学精神和创造品质。学生对教学内容的理解能否达到一定的深度、广度，很大程度上决定于教师本身是否见多识广， 知识丰富。而理解掌握教材， 是培养学生思维能力的基础。教学过程是，学生会提出许多问题， 解答这些问题并非易事。如果教师见识广，对诸如这些问题就能 应对自如，用自己丰富的知识做出解答， 不断提高学生的思维素 质。如果教师阅历少，见解肤浅，甚至以以后再告诉你来敷衍学 生，无疑会给学生泼冷水，既降低了自身形象，又挫伤了学生的 求知欲

50、。所以，教师要不断提高自己的知识水准，要广通博览， 在脑子中建立一个活书库，以给学生提供丰富的知识。二、掌握一定的专业技能教学艺术是教师永无止境的追求， 如何让自己的教学达到完 美的境地，如何让学生亲其师，信其道，这是每位教师都必须思 考的问题。专业技能包括教材的解读能力、与学生的交往能力、 课堂组织管理能力、突发事件的处理能力。教师的专业技能提升了，教学水平也就提高了，学生也就能乐学，易学了、教材的解读能力。我一直认为， 画家不一定能成为优秀的美术老师， 作家不一定能成为优秀的语文老师，数学家不一定能成为优秀的数学老师，原因就在于他们还不具备对教材的解读能力。一个教师，其专业能力的最根本之处

51、在于， 他阅读教材的时候能自觉地从学生学的角度、 教师教的角度以及训练价值的角度、 人文熏陶的角度、难度把握的角度、坡度设置的角度，去审视教材，从而筛选出最具科学性、 艺术性和有价值的教学要素来。 这种能力必须成为教师的基本功，它是教师区别于其他人的重要标志。、与学生的交往能力。成年人一般都和成年人打交道， 由于年龄相仿， 就较容易设身处地地沟通和共鸣。 教师却不同， 是与比自己小很多的孩子打交道， 成人的价值观和孩子的价值观有很大区别， 这种价值取向上的差别， 会造成师生之间的隔阂。 目前师生间的感情隔阂是一个不容忽视的问题， 也是师生无法享受教育幸福的重要原因。 可以说， 良好的与学生的交

52、往能力的缺失， 正直接影响着师生的生 活质量。 因此我认为， 把教师与学生交往的能力纳入教师的基本 功，是十分迫切的，每一个青年教师都要注意和学生多交往，在 交往中掌握交往的技术、获得交往的能力。、课堂组织管理能力。课堂的组织管理需要一定的管理艺术和能力， 这种艺术的本质是要进入学生的心灵世界。 比如某个学生上课不专心听讲， 提醒了，又分神了，那可能是他在课外或课间，遇到了烦心事，你意识到这些，就能正确地处理，有效地组织了。、突发事件的处理能力。学生间或师生间会有各种意想不到的突发事件， 教师要具备处理突发事件的能力， 就像一个军队首长要有处理突发战机变化的能力一样。战争，事关人的生命；教育，

53、事关人的灵魂。之所以提出这个能力， 是因为我们经常能看到， 众多教师经常简单乃至粗暴地处理各种课堂上和课堂外的突发事件，一些研讨课上，我们还能看到青年教师面对突发事件，手足无措，不了了之，严重影响了课堂教学质量和课堂生活质量，严重影响了学生的成长。三、具备一定的写作能力1 、写作能提升我们的生活品质，使我们获得成就感。杜甫诗云文章千古事， 得失寸心知。 说明写作是一件多么有意义的事。 如果能够看到自己的文章能变成铅字见诸于报刊， 说明你的心血和努力获得了回报， 其中的成就感与快意只有自己能感受得到。 别人投过来的赞许与羡慕的目光， 又何尝不是一种精神上的享受。、写作能帮助我们更加用心去品味生活

54、。古人说世事洞明皆学问， 人情练达即文章。 要想写出好的文章， 必须去仔细观察生活中的人和事， 捕捉生活和工作中有意味的现象和信息。使自己的感官变得敏锐和机灵。、写作会帮助我们深化认识。表达是认识的更进一步深化， 要想把在生活中观察到的现象表达出来， 就必须使自己对问题作进一步的思考和分析， 这样写出的文章才有鲜明的观点，有可读的价值。4 、写作能帮助我们梳理思绪，使自己的头脑变得清晰，思维变得井井有条。培根说过写作使人精确。一篇文章能条理分明地表达出来，少不了我们在写作过程中逻辑思维能力的作用。、写作能提升我们语言表达的能力。口头语言由于可以借助手势、 表情和交谈对象及随时反馈与沟通。因此，

55、有时口头语就显得不完整、不准确。这就是生活中常见到的有的人很健谈却不会写。 而书面语言就必须要求十分完整和精写。文章中若出现用字不当，语意不通这类现象，就很容易让人感觉到。 因此， 当我们在写作中练就了用完整和精当的语方来表达自己的思想与感受时， 自然而然， 口头语言的表达能力也就得到提高。 课堂上一个语意清晰、 出口成章的老师一定会深受学生们喜爱。教学效果自不待言喻。、写作也能提升我们的阅读品质。当一个人有了写作的习惯时， 那么在阅读上就不会满足于泛泛浏览， 你一定会去不自觉地地品味别人是如何遣词造句的， 揣摩别人是怎么立意的， 探讨别人是如何谋篇布局的， 想法从别人的佳作中汲取值得学习的东

56、西。阅读的层次很自然地得到升华。因此， 每一位教师在不断提升自己专业水平的道路上， 必须学会调整自己， 摆脱工于心计的市井之气， 找到属于自己的有专业尊严感的幸福， 这样语文教师就走向了大气象努力成为一个教育家，而不是教书匠。这个时候，语文教师就成为三尺讲台上，学生百读不厌的那本厚重的、不倒的、书香四溢的大书！文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。一句话， 什么样的教师也就带出了什么样的磁场， 什么样的深度也就拥有了什么样的深度课堂。 高度不一定是目标， 向上才是语文教师应有的姿态。 真正的彼岸也许永远无法抵达， 但是凭着对教育、对孩子的良心，我想，我们会渐行渐远。第三篇 小学教师指

57、导青年教师计划 20* 小学教师师徒结对计划第 1 小学教师师徒结对计划本学年的师徒结对活动中， 我幸运地继续拜人民路小学教学功底深厚， 教学技艺精湛的语文老师徐亚芬为师傅。 现制定师徒结对计划如下。、学习目标:1 学习师傅先进的教育教学理念。学习师傅思考教育教学问题方式，有效地提高教学效率和学生成绩。学习师傅如何积累案例、论文素材。二、学习内容：多学习语文教学方面的优秀报刊杂志、名家专著、教育信息，以先进的理念武装自己，揣摩教学技巧，深化思想。每学期邀请师傅至少来听两节课，每个月也至少去听师傅一节示范课。在交流中升华理念。和师傅一起观看名家课例碟片，一起讨论，深入领会名家的优秀教育教学理念。

58、邀请师傅指点备课，每学期开设一节校内汇报课。经常和师傅沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。同步进行教育教学中某方面的方法探究，积累案例、论 文素材。在撰写案例和论文方面，也应经常向师傅请教，请师傅指点。平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师傅交流。三、徒弟成长目标：（一）自我期望：通过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，增 强教书育人的能力。通过师徒结对，提高职业道德修养、教育教学理论素质和教育教学研究水平。积极参与教育教学研究，细心搜集素材，积累反思。认 真撰写论文、案例。（二）促进成长的措施:A、多学习，提高自身素质多读书，读专业书，读杂书，不断提高自己的语文素养。定期观

59、摩名家的课，学习名师的教学理念、教学方法。多听优秀的师傅的课，学习其过人之处。争取机会聆听专家的讲座，充实思想。B、多实践，潜心会教不厌读小学语文新课程标准，潜心钻研教学，努力实践新科改理念于课堂之内。主动与师傅探讨课堂教学、教育教学中的困惑和想法。平日里有时间就该多多琢磨课，邀请师傅来听课，指出缺点，努力改正。C 、多反思，帮助成长学习名家名师是如何反思的，如何做到深刻，做到系统。课后及时反思，梳理教学思绪。积极进行教育教学上的案例研究。第 2 小学教师师徒结对计划根据本学科特点， 以及穆会卿老师的实际情况， 我制定指导计划如下：（一）被指导青年教师情况概述穆会卿， 女， 担任一年级数学教学

60、工作。 素质高， 团结同事，工作热情， 富有爱心， 能够把自己在师范学校所学知识灵活运用于课堂，深得家长及同学们的喜爱。（二）青年教师培养目标力争早日将其培养成数学学科骨干教师。（三）青年教师培养措施听课指导经常听其上课，课前帮其钻研教材，共同备好课，课后提出建议，互相探讨交流，促使其不断提高教学水平。开课研讨经常开示范课， 邀其听课， 带其参与数学学科教研活动或外出听课学习，课后评议，互相取长补短。督促理论学习推荐一些教育教学类书籍杂志，尤其是有关数学学科方面的，督促其常读多读，并写好心得笔记，以供平时教学参考。撰写论文指导督促其及时总结教学得失与经验，认真撰写教育教学论文，共同探讨修改，以