家庭氛围与家庭教育的关系

1、家长学校教案-家庭氛围与家庭教育的关系教学目标：1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭氛围，认识到家庭氛围与孩子健 康成长的密切关系。2、通过对学生家庭情况进行了解，找出目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题。3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行。教学过程：一、引入主题：什么是家庭氛围：家庭氛围是指家庭组成的人、物、精神等方面给予人某种强烈的感觉或印象。家庭氛 围有物质的、精神的，有显性的、隐性的。环境、氛围本身就是教育，教育必须要重视在一 定环境与氛围中进行。良好的教育环境与氛围对于身心均未成熟的孩子的成长有决定性作 用。1、环境氛围：这里指家庭

2、周围环境（包括邻里关系、居住生活区风气乃至社区的文化层次、居民的 职业状况等等）与内部居住环境对子女的影响。2、情感氛围：指家庭人与人之间的一种气氛，是一种精神环境。家庭的组成、结构，家庭人员的意 识、作风、气氛和情调都是隐性的家庭环境，对孩子都起着潜移默化的影响。研究表明：人的成就至多只有20%归于智商，而80%则受其他因素的影响，这就是心 理学家所谓的情商”。良好的情感氛围，是家庭精神生活的主旋律。这种氛围是建筑在温馨和谐、互敬互助 的人际关系之上的，对于孩子的心理健康和个性发展具有决定性意义。在和睦、幸福、互助、 互爱的家庭中，孩子自然会感到温暧、快乐、有安全感，情绪开朗性格活泼，能热情

3、关心他 人，敬爱父母和尊重长辈。相反，在家庭关系冷漠、紧张、争吵不断、纠纷常起的家庭中， 孩子焦急恐惧、抑郁寡欢，缺乏安全感、自信心，往往变得性格暴躁、敌对、孤僻、胆小， 对人冷漠，摧残小动物，进而心灵受到创伤，阻碍身心的正常发展。现实生活证明：和谐的 夫妻关系要建立在接纳、体谅和帮助、支持的基点之上，平时互相要多宽容，少挑剔；多信 任，少猜疑；多安慰，少粗暴；多出力，少推委，齐心保证整个家庭的幸福快乐。家庭生活 是一种互动互助的生活。一般人只知敏感于自己的感受，容易忽视对方的感受。尤其在双职 工的家庭中，夫妻间的细腻温存的感情，在平凡琐碎的日常生活中渐渐变得粗糙，两人不同 的性格、习惯、爱好

4、和理想不时发生碰撞，生活磨掉了浪漫色彩，增多了务实、繁忙、疲劳。 不懂得求大同存小异和宽容忍让的人，对对方作出的奉献和辛苦很少感谢、安慰以及欢喜回 报的人，必然会引起另一方的悲伤苦恼、气愤和反感。长此以往，轻则唇枪舌剑，重则摔东 西，回娘家，打成一团。带火药味的家庭情感氛围带来了使人窒息的压力。有位懂得体谅妻 子的丈夫说： 我总是对爱人的情绪起落最先感觉，除了了解对方遇到什么挫折和难题外， 每当这种时候，我总主动多承担些家务，告诫孩子多体恤母亲，多说些轻松愉快的事为她解 烦，她的心情就容易恢复。所以我家中常常有开怀的笑声。这是入情入理的经验之谈。这里指父母的言行举止、性格、气质能力对孩子的影响

5、。三、目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题：1、过于溺爱孩子在计划生育政策的影响下，三口之家已非常普遍，因为只有一个孩子，所以父母视孩 子为中心，有求必应，竭力为孩子提供一个舒适安逸的生活环境，而四二一型家庭中，祖 父（母）对孩子的宠爱更是加重了这一倾向。甚至在不少家庭中已经由宠爱滑向溺爱，从而 使儿童的个人主义观念突出。这种一味迁就而不加引导的作法，使孩子从小就养成以己为核 心做事随心所欲的坏习惯，形成自私自利、骄横任性、我行我素的性格。一位母亲说:我40 岁才得了这个宝贝女儿，在家里，她要啥就给她啥。这种爱似乎很无私，实际上是一种畸 形，无能的慈爱。这种盲目的爱只会造就家庭的小暴君。2、爱

6、慕虚荣有些父母片面地要求孩子为自己争光争气，或为炫耀自己的孩子聪明，只强化孩子某 种技能的早期训练而急功近利，忽视孩子的全面教养，追求某种表面的、暂时的成功。例如，有些虚荣心强的父母一味要求孩子冒尖、显眼、出人头地、名列前茅，如果孩子达不到理想 的成绩或比不过别的孩子，就斥责、打骂，使孩子疲于奔命，精神痛苦。3、一味追求学习成绩，忽视对孩子非智力因素的培养有些家长片面认为，教育子女就是开发智力，学习知识。学习知识就是考试得高分， 取得好成绩。为了保证子女集中精力搞好学习，一切家务劳动都由父母承包，子女本来可以 自己动手做的事，都由父母代劳。使孩子从小养成不劳而获的懒散习惯，根本不重视他们的 劳

7、动观点，习惯和技能的培养。有的家长只注意子女的分数，而不注意孩子的思想品德教育， 对孩子言行中表现出来的思想品德问题，放任自流，不闻不问；有的家长为了取得高分，考 上重点，对孩子提出的各种要求一味迁就，有求必应，结果分数上去了但却染上很多坏毛病 和不良习惯。4、忙于工作对孩子放任自流有些家长整天为挣钱奔忙而根本没时间教育孩子，他们都觉得教育孩子太累。但在心 底深处，他们迫切希望自己的孩子成才。于是花钱请保姆、家庭教师，或由文化水平低的母 亲辞职，在家承担对孩子的教育。5、家长望子成龙，但又不掌握教子成龙的方法。目前有些家长管教孩子的方式大体分为四种：一是祖传的，爸爸妈妈怎么教育我，我 就怎么教

8、孩子，对孩子的过失，不是打就是骂，不但没起到教育效果，还适得其反。有的家 长总爱拿自己的孩子与别人对比，或者让孩子按照自己的要求去做，应该怎样怎样严重挫 伤了孩子的积极性四、怎样创造和谐的家庭教育氛围：（一）建立一个和谐美满的家庭：家庭成员之间应相互尊重、理解、信任和关心。子女从父母那里获取最温柔、最纯洁 无私的母爱和既严格又起着榜样示范作用的父爱，感受到家庭的温暖，感受到父母教育的力 量，从而产生稳定感和安全感，有助于形成独立、乐观、自信的个性；子女对父母关爱的体 验促使他们心身健康成长，孩子纯洁的心灵中也会逐渐滋生爱的幼苗，从小爱父母、爱家庭， 在学校中爱伙伴、爱集体，将来爱人民、爱祖国，

9、成为有爱心、有责任感的青年。父母应努 力创造一个和谐美满的家庭氛围，使孩子对自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，对自己 的前途充满信心。（二）创造一个良好的学习环境：在校学生有2/3的时间是在家庭中度过的。家长应给孩子一个安静、整洁、舒适的环 境，并非装潢豪华，设备齐全，口：为他们准备一张书桌、一个书架、设置一个固定的学习 角，提供孩子必需的文化学习用品，是非常必要的，这既可满足他们的心理需要，也便于学 习。为增强学习气氛，面对几代人宠爱的独生子女，培养良好心理素质也是家长应努力做到的。教育部门一 再重申，培养孩子的抗挫能力，是有其深层原因的。现实中青少年屡见不鲜的自杀案件不能 不为我们敲响警钟。家长要教育孩子接受批评，正确面对挫折，于失败面前百折不挠。要帮 孩子分析挫折，与他一起笑对挫折，战胜挫折，还可有意识地创设适当的挫折情境，让孩子 提前在逆境中锻炼挫折容忍力，使他