大学生法治思维培育的主要路径

1、大学生法治思维培育的主要路径法治理念是培育法治思维的基础，而法治思维又是自觉运用法治 方式的前提，以下是小编搜集整理的一篇探究大学生法治思维培育途 径的论文范文，供大家阅读参考。一、法治思维的内涵法治思维是人们以法治理念为指导、依照法律的逻辑规则，运用 法律规范、法律原则和法律精神观察、分析和解决社会问题的思维方 式。其基本内涵包括六个方面的内容：一是合法非法的思维。即在观 察、分析和解决社会问题时，要根据法律来进行合法与非法的预判， 包括目的是否合法、权限是否合法、内容是否合法、手段是否合法， 要把合法性评价放在优先位置考虑。二是法律权威的思维。宪法和法 律的尊严高于一切，法律面前人人平等，

2、一切组织和机构都必须在宪 法和法律范围内活动。在这个意义上，法治思维同时也是以制约和监 督公权为核心内容的思维，要让权力在阳光下运行。三是人民主权的 思维。法治是民主的法制，人民主权是民主的本质体现。因此，法治 思维也成为人民主权思维的本质要求。在立法做决策时要吸收人民的 参与，充分体现人民意志，做到执法为民、司法为民。四是权利义务 的思维。法律问题说到底就是权利义务的问题，法律关系就是权利义 务关系。管理者与被管理者之间、社会主体彼此之间，都是权利义务 的关系。法律的价值在于保障权利，义务是为了保护权利而存在的， 责任因义务而设定。尊重他人权利是法治思维的表现，侵犯他人权利则是人治思维的表现

3、。五是正当程序的思维。无程序则无正义，正当 程序是保障实体正义的基础，被称为“看得见的正义”。 违反程序同样构成违法。程序思维要求将社会中已经存在的各种冲突 按照法定程序办理，严禁恣意行使权力，保障程序参与者的平等。程 序正义是制度正义最为关键的组成部分，也是保障实现个案实体正义 最有力的制度性条件，在此意义上说，对程序问题的重视程度，恰恰 是识别一个人、一个社会是否真正接纳了法治原则这一个文化公理的 最佳方式。六是逻辑推理的思维。从法律方法论的角度看，法治思维 就是把法律作为修辞讲法说理，运用法律逻辑规则、法律论证规则和 法律解释规则等进行思维决策，探寻用法治的方式解决现实社会中的 纠纷与问

4、题3.二、大学生法治思维培育的主要路径大学生“法治思维”的形成过程就是大学生不断学 习法律知识、不断进行法律实践，观事察物、论人说理，以法律作为 衡量和评判的准绳，从而逐步养成法治思维习惯的过程。（一）树立法律至上的法治理念，培植法治认同感法治理念是培育法治思维的基础，而法治思维又是自觉运用法治 方式的前提。法治思维就是要运用法律至上的理念去观察、分析和解 决一切涉及法律性的社会问题。法律是否拥有至上的地位，是区分一 个国家究竟是人治还是法治的根本标准。法律至上体现了对法治的认 同。法治认同是对现行法律所持的一种敬畏、信赖并积极认同的态度。 没有对法治认同的心理基础，任何社会都不能迈进法治社会

5、的门槛。 对于大学生而言，法治理念不仅是法律素质的核心内容，而且也是法 律知识、法律意识、法律观念外化为法律素质的桥梁。坚持法律至上， 就要模范地遵守法律的规定，切实地维护法律的权威;树立正确的权 力观，摒弃人治思维和官本位的错误观念;加强监督，将权力关进制 度的笼子，抵制权大于法、以权压法的现象，重拾包括大学生在内的 社会公众对法治的信心。同时，大学生要树立正确的法治观，增强运 用法治思维和法治方式的意识。法治思维的核心是如何看待法治，厘 清法治的内涵。法治与人治、专制对立，是运用法律治国理政的方式。 法治的基本内涵是法律至上、人权保障、依法行政、司法公正。约束 公权、保障私权始终是法治的精

6、髓。建设社会主义法治，就是要坚持 走中国特色社会主义的法治道路。中国特色社会主义法治是党的领导、 人民当家作主和依法治国的有机统一。大学生只有牢牢树立这样的法 治观，才能增强运用法治思维和法治方式的意识。（二）营造良好的法治环境，让追求公平正义成为最大共识大学生法治思维的培育，离不开良好法治环境的保障。法治环境 包括社会法治大环境和校园法治小环境。从社会法治大环境来说，要 崇尚法治价值在解决重大社会问题中的作用，弘扬法治文化传统，提 升法治价值的影响力，坚持依法办事;推进依法行政，在利益多样、 观念多元的今天，只有善于运用法治思维、选择法治手段，法治环境 建设才会进入良性循环的轨道;深化司法体

7、制改革，牢固树立司法公 平理念，将每一次办案变为说服引导公民相信和尊崇法律的过程，在 化解矛盾纠纷过程中体现法律价值，让依法表达诉求、维护权益成为 公民的自觉选择，让依靠法律、信任法律、认同法治成为全社会的情 感归依;努力营造有利全社会成员知法守法的法治氛围，让厉行法治、 追求公平正义成为全体社会成员的最大共识，形成不愿违法、不能违 法、不敢违法的社会法治大环境。从校园法治小环境来说，高校的管 理水平和法治状况会直接或间接地影响到大学生对法治的信念，进而 影响到大学生法治思维、法律素质的形成。因此，高校管理者要秉承 依法治校，努力实现高校管理的法治化，营造校园法治氛围。要以人 为本，依法建立以

8、大学章程为核心的内部管理制度，畅通大学生处分 申诉制度等救济途径，健全校务公开制度、学代会制度等各项管理规 定，内容上改变过去重义务、轻权利的做法，程序上做到公开、公平、 公正;充分利用校内广播站、电视台、校报、黑板报、宣传栏、校园 网等媒体，介绍相关法律法规，传播法律文化，宣传法治人物典型事 迹，营造良好的校园法治小环境。（三）开展多元化实践性教学，加强大学生法治思维的训练目前，思想道德修养与法律基础是高校对大学生进行法制教 育的主渠道，日常思想政治教育工作是高校对大学生进行法制教育的 主阵地。提升大学生法制教育的实效性，应该树立重法律知识传递更 重法治思维培养和法治方式运用的新理念，以法治

9、思维训练为向导， 开展多元化法律实践性教学。在课堂法律实践性教学中，突出多媒体 教学手段，生动地呈现出生活中的重大法律案件，让大学生融入案件 的不同角色，归纳案情，尝试理解相关的法律知识，提出、分析和解 决相应的法律问题。在校园实践性教学中，可以结合课堂法律理论教 学内容，收看“法治的力量-年度法治人物评选暨颁奖盛典”,精选中外优秀法治题材的影片，举办“影像中的正义电 影周”,举行“与法同行”法律知识竞 赛，开展 “法律在我身边&rdquo ;调研活动，指导学生开展模拟法庭实践 教学等，逐步养成用法治眼光观察问题、用法治方式解决问题的意识 和能力。在社会实践性教学中，开展“旁听法庭审判”, 让大学生对所学的法律知识、法律运用有直观的体验，提高学习法律 的兴趣;组织“法律进社区”,提供学法用法的用武之地;参 观监狱，听取服刑人员真诚悔过的心声，远离犯罪，增强守法意识； 与司法机关进行合作，建立法律实践教学基地，有效地开展基地实践 活动。大学生法治思维的培育是一个系统工程，不仅需要高校的主动担 当，更需要全社