2013现代文阅读——小说之情节

1、别林斯基曾说过，什么书最受人喜爱？乃是小说。同样，在全国各地的高考中，小说考查倍受青睐，在2012年高考试卷中有江苏、江西、福建、湖南等6份试题。2008年考侯银匠，2010年溜 索，2011年这是你的战争！,2012年邮差先生。我们该如何解答小说类阅读分析题呢？今天我们将共同来探讨小说的阅读，从阅读中亲近生命，走入作者的心灵，碰撞出生命的火花。 高考复习 现代文阅读之文学类文本阅读 （小说的情节）重点：了解并掌握小说情节的知识。学习目标 1.了解2012年江苏省考试说明中关于文学类文本考查内容 2.明确小说阅读常见的考点。 3.重点品析分析综合中的第一种：分析作品结构，概括作品主题中分析小说

2、情节。 4.了解并学会应用答题模式。通过学习，学生具备初步的欣赏小说的能力。难点：学会应用答题模式。 考试说明要求： 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。散文和小说的主要区别1、散文重在抒情，小说主要是叙事；2、散文一般比较真实，小说多数是虚构；3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有；4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这

3、么突出。知识链接小说概念及三要素 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。 生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。 公式：环境+情节+人物+主题小说阅读训练题型概略一、环境类题二、人物类题（或“形象类”）三、情节类题四、主题类题五、理解含义类题六、技巧类题七、作用类题 考点一：体悟作品内容，分析其作用（这个考点是高考文学类文本阅读常考的一个考点） 这个考点涉及到三个考点：物象的作用、句子或语段的作用、环境描写的作用。 2011年江苏卷11题：文中第3节师生问答的内容，与上下文的

4、人、事叙述有何关联？ 2010年江苏卷12题：本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？ 2012年江苏卷14题：作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。 考点二：概括作品内容 2011年安徽卷文学类文本阅读第11 小题：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 考点三：把握文章思路，理清作品结构 2010年广东卷16题：请概括小说的主要情节真题分析安徽卷第11题江苏卷第11题安徽卷11请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 【试题立意】本题考查“分析作品结构，概括作品主题”的能力。能力层级为D（评价鉴赏）。 【参考答案】示例一、做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大

5、夫，送鸟笼给庞贝，台球房醉酒。（事件发展脉络） 示例二、期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络） 【试题解析】小说脉络的梳理，是梳理情节脉络，即事件发展的脉络。小说的标题已经告诉我们这是在一个下午所发生的故事，主要内容就是巴尔塔萨做好了鸟笼、拒卖鸟笼、送鸟笼及尾声（醉酒）。也可以从主人公的心理发展角度来概括。江苏卷11文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？(4分) 答：这一节通过师生问答，目的在于表现出孟弗之对征调大学生入伍的积极支持态度。1.与第节叙写孟弗之对志愿入伍的工学院三年级学生的支持、爱护形成映衬； 2.与

6、第节反对四年级蒋姓学生不应征入伍作对比或为第节埋设伏笔； 3.与第节萧子蔚老师对征调的态度形成鲜明对比。解析：这道题，换一种说法，就是“第3节在行文结构上有什么作用”。结构是以内容为依托的，只有先明确了内容，才能明确结构上的关系。小说鉴赏情节的概括、鉴赏、探究一 小说情节类的题目题目类型：1.情节概括题；2.情节鉴赏题；3.情节探究题 1.情节概括题 2011年安徽卷巴尔塔萨的一个奇特的下午11.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 2.情节鉴赏题 2011年 江苏卷“这是你的战争！”11文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？ 2011年浙江卷第9车厢11.小说开篇写了“我”的

7、一次乘车经历，有什么作用？3.情节探究题 江苏卷“这是你的战争！”14请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。二 情节类的题目类型1.情节梳理：用一句话或简明的语句概括故事情节。或文中共写了哪几件事，请加以概括。2.情节鉴赏：某一情节的特点和作用分析；开头或结尾等的作用；小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；3.情节探究：哪一个情节最吸引你；情节的合理性探究等。1.关于情节的概括用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。提示（1）解题时用“首先接着然后最后”等字样

8、串联。（2）以主人公为叙述角度叙述。（3）表述：什么时间什么地方什么人做了什么事有何结果。（五个W）16. 请概括小说的主要情节。（4分）参考：1.妻子发现丈夫凌晨在厨房。1分2.妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。1分3.厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。1分4.第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。1分2010年广东卷面包2.关于情节的鉴赏 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有： 1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2.某情节在小说中有什么作用？请具体说明。温馨提示：分别从小说的整体情节、人物的塑造、主题的表现三个角度思考。知识储备：情节的作用（结构上）对整个故事情节的构

9、成上的作用：1.设置悬念，引起读者阅读的兴趣；2.是前后照应或照应前文XX情节；3.是为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔；4.起线索或推动情节发展作用；5.总结上文、点明题意；对整个故事情节人物塑造的作用：1.或刻画了人物XX更加鲜明的性格；2.或表现了XX的人物性格；3.交代人物活动的环境；（3）对表现主题的作用：其作用一般来说是点题、表现主旨、深化主题。 2008年江苏卷侯银匠：第一小题：小说第二段（侯银匠中年丧妻很精到），对全文情节展开有什么作用？（核按钮） 参考：1.从父女相依为命着眼，为下文选女婿、打陪嫁首饰、在女儿出家后父亲的孤独这些情节提供依据； 2.从突出侯菊的精明能干着眼，

10、为写侯菊改装花轿、出租花轿、成为当家媳妇等情节提供依据。情节鉴赏试题解题示例句子、段落作用题【知识储备】 1.提示段意（概括情节）。 2.揭示文章主题、主旨、观点、情感。 3.揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏笔句子作用答题样式： 句子内容术语（写几点，看分值） 这一句突出了，概括了情节，在文中起到作用（照应、点题、过渡等），为作铺垫（埋下伏笔），概括了，深化主题。段落作用答题样式： 段落内容术语（写几点，看分值） 这一段主要写了，紧扣主题，在文中起过渡（照应上文或下文、引出下文）作用，为铺垫（埋下伏笔、提供依据），有揭示主题的作用。核按钮董师傅游湖小说第三段的描写有什么作用？ 【答

11、案】反映董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔”）。【解析】本题是对情节发展中特定场景描写作用的理解，应从内容和结构两个方面的作用解答。3 .关于情节探究题基本内容 （1）关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同，并说明理由； （2）探究作者情节如此安排的理由。 温馨提示：分别从小说的整体情节的安排技巧、人物的塑造方法、主题的表现三个角度思考探究。情节探究题示例2008年江苏卷侯银匠：小说题为侯银匠，但写侯菊的文字居多，请结合全文探究作者这样安排的理由。【参考答案】 小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。

12、（人物形象形象特点）小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。（人物形象描写方式）小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。（情节安排情节布局）（安徽卷）巴尔塔萨的一个奇特的下午14小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）【参考答案】角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。 角度二 使情节更

13、为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。 角度三 使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。 角度四 使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。 【解析】本题是探究小说结尾

14、部分安排的作用。提到“作用”，就应想到从“内容”和“结构”两个方面回答，如果仅从这两个方面分析，题目要求就可以直接表述了。而小说结尾安排的作用，套路化的解答是从人物形象塑造、情节安排、主旨表达三个方面回答，如果还有场景安排方面的作用的话，也可以分析。分析小说情节时，可以从以下几方面入手：抓住场面；寻找线索；理清小说的结构。分析小说情节时要注意两点： 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突； 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。在分析情节时，要注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。情节的其他知识情节安排评价就

15、全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。二十年以后 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。如故乡开头、结尾都写故乡的环境。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。项链贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如药中的“人血馒头”、故乡中的“我”等。情节安排基本技巧顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的

16、情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。小说的主要情节是“看病”，但中间却写了“林森女儿找工作一事”，这样写有何作用？（4分）寻找触点 看 病 一碟 年轻的白大褂微笑着把林森请到了桌前。 林森身体好。以前在农村时，就没上过医院，没想到一调进城里，身子骨就像放了大量的酵母菌

17、，一个劲儿地发酵膨胀，到现在连楼梯都快爬不动了，他不得不来到陌生异常的市中心医院来检查身体。挂了号，刚跨进候诊室，就被并不认识的值班医生像熟人一样请到桌前。年轻的白大褂一边给林森把脉，一边跟他拉呱儿。原来白大褂在市报和电视上见过林森，知道他是市里的主要领导，所以林森一进候诊室就被他认出来，受到了一次莫名其妙的优待。谈话中林森也就知道了白大褂的姓名魏力，并且得到了他的一张名片。 “魏大夫，我的病”林森见白大褂专心扯闲篇，觉得有必要提醒他一句。 “脂肪积聚症。没啥大问题，运动量少的人一般都容易得这病。年轻的白大褂谦恭地微笑着，说：“您叫我小魏吧。在您跟前我是小字辈。” 小魏大夫手脚麻利地开了张药方

18、递给林森，说：“别坐车，上下班步行，一个月后我再给您复诊。没问题的，主要是运动疗法。方子上的药只起辅助治疗的作用。” 林森很高兴，为了自己的病，为了医生优质的服务。他告别了谦恭地送他出门的小魏大夫，步履轻快地走出医院，对在外面等候他的司机小景说，他不坐车了，他要走路治病。 林森的路走得很顺畅，但始料未及的是，随着时间的延伸，他竟走出了不少流言飞语。有的说，林森犯了严重的错误，被市长拍着桌子骂了一顿，要撤职呢。 有的说，林森贪污受贿经济上有大问题，正在停职审查呢。 这些话有一部分传到林森的耳朵里，林森觉得可笑。他相信，身正不怕影子斜，半夜敲门心不惊。那些谣言，让它们怎么生就怎么灭去吧！ 所以林森

19、就继续走他的路。 林森有一个女儿。女儿高中毕业没考上大学，成了待业青年。市环保局闻讯，派人专程来到林家，说本单位缺人，如果可以的话请她去局办做职员。女儿很高兴，林森当然更高兴。可近来不知咋的，环保局又一个劲儿地找各种借口延宕，急得女儿老往环保局跑。 最后一次，女儿是哭着回来的。回来后就劈头盖脸地数落父亲，接着又半跪着哀求父亲不要再步行了，并且要争取多上几回市报和电视。 林森莫名其妙；这与女儿的工作有啥关系？ 女儿稍稍平静下来，断断续续说出了原因。原来环保局的人被她缠得没法，才亮出了底牌：你爸爸要完了，我们还要你干啥呀！ 林森听了，气得面皮紫涨，拍着桌子直吼：“岂有此理！真是岂有此理！”他转过头来安抚女儿：“不要紧！啊，不要紧，爸爸给你安排个更好的工作，咱不跟那些势利小人一般见识！” 哄得女儿高兴了，林森心头却沉重起来。积毁销骨，真是人言可畏啊！他终于领教到了谣言的厉害。 为期一月的“运动疗法”总算结束了，林森眼前浮现出小魏医生谦恭的微笑来，他心情轻快了许多，这个小魏不错，他想，有机会一定跟卫生局说说，表扬表扬。这样的年轻人如今不多了。 到了医院候诊室，林森把挂号单递给了小魏医生。 和一个月前一样白皙英俊的年轻白大褂这次没有了微笑，他面无表情地打量了一眼挂号单，把