德育启蒙讲解讲义智悲学堂8、第八课

1、德育启蒙第八课：惜谷五谷，以养人民，爱惜五谷，即是善心，修善者存，不善者亡，惜谷获福，殄谷遭殃一、 颂词略解农收获的粮食，是人民用来滋养身体、维持生活的。爱惜粮食，既是对农民劳动的尊重，也是一种善心。修善的人能积累更多的福报，生活得无比；而那些造作恶业的人，因果是不虚的，他将得到的是不幸、痛苦。同样，爱惜粮食是福，浪费粮食是祸。二、 每课一字福本义作佑解,为上天垂相显示吉祥助人之意。其义为：1.吉祥曰福。率指富贵、繁盛、健康等而言。2.福禄曰福。3.造福、之使之得福。4.有福的。如福气、福相。亘古至今，没有人不希求有福。福就是尊重顺应自然的原理原则，不相违背之意。这也是古人传给后世子孙至简至真

2、的求福真谛。古人道:“积善之家必有余庆”。有福之人必有其享福之道，他能在享福的同时，广庇，以福生福，从乐至乐，而历久不衰。然祸福相倚，很多人在享福之时，祸也悄悄地接近了，因为人在享福之时极易骄纵放逸，等福享尽了，厄运随之而来。对物欲的迷恋使他们一味自己，奢靡无度，转眼福享尽了，随之而来的便是极为的下场。可见这种追求享受物质的所谓，其实是短暂和肤浅的！何以享福却得如此下场呢？原因在于人们往往不明福的真意。以为福到了，就要尽情享乐，这是非常错误的观念，因为人生无常，唯有通晓福之真谛，才能永保其绵延流长，因为福并非从天而降，必需懂得培福之因，随时能积福、造福、修福、惜福，成为最有智慧、闲逸清福之人。

3、古人深明此理，将欢喜顺合自然之道的做法，好德。明了好德为一切好运和福分的根本,这才是明明白白的人。生活的今天，风调雨顺、五谷丰登，人们丰衣足食，过着的生活。这一切要感恩周围大众的付出，也要感恩上天的垂念。今天，一起来学习“爱惜粮食”，从而真正懂得：尊重和爱惜粮食，这既是顺应自然的法则，也是求福保福之行。三、颂词讲解五谷，以养人民，爱惜五谷，即是善心三中有这样一句“黍稷，此六谷，人所食”。 所谓五谷，就是指稻、梁、黍、稷这些作物，或者指这六种作物中的五种，它们是古代的主要作物。但随着农业生产的发展，五谷的概念在不断演变着。现在，所谓五谷，实际是泛指所有的粮食作物。这些粮食作物，维持着人们的基本生

4、活，满足着人们的身体所需。现在，老师要请来猜一个谜语：（）猜谜语：谜面：八十八（打一个字）谜底：“米”总结：这个谜语告诉了：一粒米要经过农民伯伯的八十八道工序而制成，这既是形容农民伯伯们的劳动非常辛苦，也让明白粮食实在是来之不易。所以应该珍惜！接下来，老师要和一起玩一个：（）小：插秧谷准备：键子若干活动过程：、用键子当秧谷，在指定的一条线上，模仿农民插秧的动作，将键子整齐地放好。、再将整齐放好的键子一个一个收起，表示收获稻谷了。目的：模仿插秧、收割的情景，让学生体会农民劳作的辛苦。老师总结：从小，就学会了一首古诗“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”。但又有多少人真正了解这句诗的含

5、义呢？炎炎烈日下，农民伯伯们有的脚踩打谷机，汗流浃背，浑身湿透；有的弯腰弓背，在烫脚的水中插秧，挥汗如雨可以说，每一粒粮食都是农民的血汗凝成的。通过这两个，的感受更加深刻了，也更能懂得一粒粮食一滴汗的真正含义。所以，爱惜粮食，不仅是一种美德，也体现了对农民伯伯劳动的尊重。古人说：“俭，德之共也；侈，恶之大也”。这是说：节俭，是善行中的大德；奢侈，是邪恶中的大恶。也许有同学会不明白了：现在的生活条件越来越好了，为什么还要节约呢？浪费粮食又会有什么呢？现在接着来学习第二个颂词：修善者存，不善者亡，惜谷获福，殄谷遭殃殄 tin是“ 尽，绝”的意思。如：暴天物。就是指任意糟蹋东西。这里的殄谷，就是指任

6、意浪费粮食。1、现在，一起来思考：在生活条件越来越好的今天，为什么还要节约粮食呢？首先请看几幅：这分别是非洲和我国粮食贫乏地区儿童的。上，他们或者因饥饿而骨瘦如柴；或者因粮食贫乏而长年以玉米、窝头充饥；甚至还有的在路边捡食。这些的人们，和同在一片蓝天下，而他们生活的艰难却是难以。21 世纪，世界已经达到 66 亿，却依然有 8 亿人处于饥饿状态。在发展中国家，每 5 人中就有 1 个长期营养不良，饥荒已成为地球人的第 1 号。由于直接或间接的营养不良，全球每 4 秒钟大约有 1 人中国，耕地面积只占世界 7%，却占世界 22%，！虽然现在经济发展较快，但还有很多人吃不饱，有些贫困地区还没有解决

7、温饱问题。在这样严峻的现实面前，还能说不需要节约吗？要知道，随手丢弃的这些粮食，在这些饥饿的人的眼里是珍贵。当看似“潇洒”的浪费中，有多少人的心血包含在其中？2、请观察思考：在身边，有哪些浪费粮食的现象？学生发言。老师总结：在身边，浪费粮食的现象随处可见。也可以通过几幅来看看生活中的浪费现象。从这些中，可以看到，在餐馆、在学校，吃了一半的面包、咬过一口的馒头、吃剩下的白米饭，甚至整桌整桌没怎么吃的菜，最终都进了筒。面对这样的情境，有人会觉得自己付的钱，浪费也是浪费自己的，别人管不着！也许有人会说，这只是生活中的一些小事，没什么大不了的。这样想就错了！来算一笔帐：据大概统计，一个中档餐馆每天倒掉

8、的米饭至少有公斤，一个月就是近公斤。大大小小的餐馆最少不低于十万家，那么，仅此倒掉米饭一项浪费就是一个惊心触目的数字。而这个数字又能让多少饥饿的人得到饱足与呢？所以，浪费粮食对于某些人也许只是一种不经意的行为，对某些人却是为了“面子”而故意浪费，甚至对某些人是一种从骨子里透出的不以为然，但它们却都是对良心与道德的。曾告诫他的儿子：“君子之行，静以修身，俭以养德。”这句话告诉，生活简朴，可以培养一个人的美德。是敬爱的好，他一贯倡导勤俭建国，铺张浪费。他吃米饭时，一粒米也不肯浪费，偶尔洒到桌上一粒米，一定要捡起来放到嘴里，即便是盘子里剩的菜汤也要用开水冲一冲喝掉。受的影响，身边的都养成了这种珍惜粮

9、食的好。在他担任以来的首次之行时准备了三道再普通不过的菜宴请。作为世界头号富翁，为了显示自己的，为了表示对的盛情，为了感谢中国对他的支持，完全可以以最丰盛的夜宴来为接风洗尘，但是却仅仅给上了三道再普通不过的饭菜。但就是这三道菜，让感受到了。从、从、从很多人身上，都可以看到：一个有着美好品质，一个有着真正的人，他们不会张扬、不会挥霍、不会奢糜，他们必定是内敛的、朴素的、踏实的。他们简单朴素的行为真正顺应着自然之道，他们不仅仅在为大众谋福利，更是在为自己增福、培福。在粮食问题日益突出的今天，科学家们一边在努力研究如何解决，却在另一边浪费粮食，照这样下去，这个不但解决不了，而且会更严重。所以，爱惜粮

10、食，不仅是一种美德，更是一种为国分忧的举动。所以，今天一个小小的爱惜粮食的举动，关系着你、我、他，乃至于整个社会。还能在浪费面前表现得见惯或者是冷漠平淡吗？让一起来思考该怎样做到爱惜粮食？四、好孩子园地，通过今天的学习，知道了粮食来之不易，并且在我们身边还有非常多连温饱都未解决的人们，他们需要的帮助，更需要有“爱惜粮食、关爱他人”的一份。节约是一种美德，亦是一种责任，更是一种涵养。节约每一份粮食，虽然只是一个小小的善行，却能够体现的优秀品质，更能积累无边广大的福德，我们何乐而不为呢？，动员的家人和朋友吧，让大家一起尝试着改掉一些生活中不经意的坏，让一起惜粮食的“小先锋”吧！内容、 打饭时，吃多

11、少打多少。、吃不完的食物请一定打包带回家、实在不能吃的剩饭剩菜不要随便丢弃，可布施给鱼儿虫鸟。、外出就餐时以够吃为准，不图面子，不讲排场。、尽力宣传“爱惜粮食”，让大家都加入进来、其它、其它请在以上爱惜粮食的行为中，做的内容打上一个“”，做为对自己的鼓励吧！加油，好孩子们！五、园丁上节课接触了一个教育：少年儿童应该从生活中学习，在做事中学习，而不是在书本里学习。并且交流了一些“寓教于乐”的学习方法“开小卖部”、“当小老师”等等，希望让孩子们在轻松愉快的环境中生活、学习。您尝试了吗？多一些耐心与细心吧。相信：在希望的田野上，春天辛勤的耕耘，在秋天一定是硕果！让继续努力吧把学习做成一件轻松的事（三

12、）小学，甚至初中，没有真正的学业，也不存在成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。课外阅读是一根神奇的“魔杖”，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更为聪明，在学习和才能上更有潜力。阅读为什么对孩子的智力和学习有这么大的影响？教育家姆说：“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不思考。”“凡是那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种恶性循环。”现代心理学对此已有很多研究和证

13、实，其中可以看到关键的两点：一是思维发展与语言系统的发展有密切关系，二是学习新知识依赖已有的智力背景。“阅读”是一种以语言符号为媒介，包含有丰富的、现实生活内容的活动，会让阅读者的“语言系统”发育得更好，同时可以让他的“智力背景”更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。人们容易看到孩子变化的表象：一些孩子越来越喜欢学习，成绩越来越好，就觉得孩子长大了懂事了，很欣慰；另一些孩子越来越不爱学习，成绩越来越差，就学得孩子怎么变得越来越不懂事，越来越不自觉。人们很少能看到这种表象

14、背后的一个非常重要的技术原因，那就是课外阅读。事实是，每个孩子都是越来越懂事了，不同的是，阅读多的孩子，学习能力强，当他有意识动去学习的时候，丰富的语言和智力背景就来帮忙了，他较好的学习能力使他只要努力就会有成就感，这种成就感又能促使他更主动、积极地去学习；而阅读少的孩子，他语言和智力背景的苍白使他学习能力羸弱，在越来越难的知识面前，在越来越多的竞争面前，他地体会着力不从心，他的挫折感越多，就越不自信，对学习就越没有。人是不能靠毅力和理性支撑很长时间的，他们很快一路下滑，开始有意无意地逃避学习这可能就是家长感觉到的孩子“越大越不懂事，越来越不爱学习了“为了让孩子聪明又学习好，父母们都在倾尽全力

15、，从怀孕开始就忙着吃这个补那个。营养对儿童大脑发育肯定有用，但无论吃多少好东西，都只是一种加法。而在启蒙教育上，智力启蒙最重要就是阅读，它是一种乘法，可以让儿童的聪慧以几何级数递增。引起教师和家长不重视孩子的课外阅读是因为他们心里总有担心，孩子光完成学校课程学习已经很忙，考出好成绩最要紧，读课外书既浪费时间又影响学习，不合算。这种说法就等同于在说，我急于从哈尔滨到广西开会，哪里有时间等四个小时后的飞机，火车马上开了，我得赶快去挤火车好象是那么回事，实际上全错了。我爱读书的孩子学定好，但我可以肯定地说，从不读课外书或很少读课外书的孩子学定不会出色；一伙爱读课外书的孩子和一伙不爱读课外书的孩子相比

16、，他们的学习差异一定非常明显。中小学生中有一种叫“偏科”的现象，似乎对这里谈到的阅读与学习能力的关系提出。尤其是一些男孩子，偏爱数理化，对语文、英语等文科类科目不感，也很少阅读，数理科目成绩却总是很好。我认识一位重点中学的数学教师，他高考时数学满分，150 分的语文只打了 92 分。他原本酷爱数学，立志要当个数学家，报了数学系，总分不够，最后只被一所普通的师范大学数学系录取。他说，从教这些年，我深切地感觉到语文的重要。学校每年高十名的同学，很少有偏科的，基本上都是文理兼佳。他说他当时没考上北大数学系很气，现在想来，即使考上了，语文底蕴的缺失也会影响专业学习，因为自己的思维宽度和广度比起那些博览群书的人总是有很大局限性。所以，哪怕孩子是个特别的数学天才，你也应该关注他的阅读。比如让他去读几本数学家传记，这可能比让他多解两本习题集更能成全他的数学天才。当然也有偏科偏向语文的，语文学得很好，作文写得漂亮，数理化学得很差。这个问题要这样理解：