陈情表活动单

1、陈情表【学习目标】1理解文中重点词句；2学习寓情于事的写法；3明了文章的布局之妙。【学习方案】活动一 整体感知1了解“表”的文体特征。表，古代奏章中的一种文体，是古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章。2了解作者情况，写作背景。李密（224-287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以

2、减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。3. 李密给晋武帝上表陈情,只在说明祖母年老,难以废远赴命而已。这样简单的一件事,为何不直接陈述,却要从自己的坎坷家世说起?活动二 理解词句熟读课文，给括号前的词注音，解释下列加点的词，翻译划线句子。臣密言：臣以险衅

3、（ ），夙遭闵（ ）凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍（ ）臣孤弱，躬亲抚养。臣少（ ）多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚（ ）薄，晚有儿息。外无期（ ）功强（ ）近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐（ ）。臣侍汤药，未尝废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨（ ）首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋（ ）慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私

4、情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜（ ）育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦（ ）达，不矜（ ）名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢（ ），宠命优渥（ ），岂敢盘桓（ ），有所希冀（ ）？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年，臣生当陨首，死当结草。

5、臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。活动三 品读课文1.李密为什么“辞不赴命（就职）”？2.李密又是如何打动晋武帝的？【学习心得】【课堂反馈】1.下列加点词语的词类活用不同于其它三项的是（ ）A.臣少仕伪朝 B.历职郎署C.夙遭闵凶 D.谨拜表以闻2.下列句子中加点词语不是古今异义的一项是（ ）A.刘夙婴疾病 B.臣之辛苦C.至于成立 D.岂敢盘桓3.下列句子中词语解释有误的一项是（ ）A.终鲜兄弟 鲜：缺少 B.形影相吊 吊：慰问C.除臣洗马 除：拜官授职 D.更相为命 更：更加4.对下列句中“以”的解释有误的一项是（ ） A. 臣以险衅 因为B. 谨拜表以闻 用法同“而”，表目的关系C. 猥以

6、微贱，当待东宫 凭身份D. 伏惟圣朝以孝治天下 用5.下列句式不同于其它三项的是（ ）A. 而刘夙婴疾病 B. 州司临门，急于星火C. 是以区区不能废远 D. 臣尽节于陛下之日长6.下面关于“表”这种文体的说明不正确的一项是( ) A. “表”是臣下向皇上言事的一种文体，表有分条陈述之意。B. “有一种表”就是向敌对一方发的宣战书，称作“战表”。C.“表”是古代奏章的一种，多用于臣向君表白心迹，陈请谢贺。 D. “表”是纪传体史书中的一种体裁，如同现代史书的大事纪年表，比如史记就有“十表”。7请补写出下列文句的空缺部分。（1）外无 ， ； ，形影相吊。（2）但以刘 ， ，人命危浅， 。（3）臣

7、 ， 。 ，谨拜表以闻。【巩固提升】阅读下面的文言文，完成811题。泷冈阡表欧阳修修不幸，生四岁而孤。太夫人守节自誓；居穷，自力于衣食，以长以教，俾至于成人。太夫人告之曰：“汝父为吏廉，而好施与，喜宾客；其俸禄虽薄，常不使有余。曰：毋以是为我累。故其亡也，无一瓦之覆，一垄之植，以庇而为生；吾何恃而能自守邪？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾为汝家妇，不及事吾姑；然知汝父之能养也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立；然知汝父之必将有后也。吾之始归也，汝父免于母丧方逾年，岁时祭祀，则必涕泣，曰：祭而丰，不如养之薄也。间御酒食，则又涕泣，曰：昔常不足，而今有余，其何及也！吾始一二见之，以为新免于丧适然

8、耳。既而其后常然，至其终身，未尝不然。吾虽不及事姑，而以此知汝父之能养也。汝父为吏，尝夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：此死狱也，我求其生不得尔。吾曰：生可求乎？曰：求其生而不得，则死者与我皆无恨也；矧求而有得邪，以其有得，则知不求而死者有恨也。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。回顾乳者抱汝而立于旁，因指而叹，曰：术者谓我岁行在戌将死，使其言然，吾不及见儿之立也，后当以我语告之。其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉，故能详也。其施于外事，吾不能知；其居于家，无所矜饰，而所为如此，是真发于中者邪！呜呼！其心厚于仁者邪！此吾知汝父之必将有后也。汝其勉之！夫养不必丰，要于孝；利虽不得博于物，要其

9、心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也。”修泣而志之，不敢忘。 【注】泷冈阡表：泷冈，地名。阡表，墓碑。太夫人：欧阳修母亲郑氏。古时列侯之妻称夫人，列侯死，子称其母为“太夫人”。姑：婆母。此即欧阳修的祖母。矧：何况。8对下面句子中词语释义错误的一项是（ ）A生四岁而孤 孤：少而无父的人B俾至于成人 俾：使C然知汝父之能养也 养：赡养D修泣而志之 志：记载9下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A太夫人告之曰 吾不能知汝之必有立C使其言然 汝其勉之B吾于汝父，知其一二，以有待于汝也 季氏将有事于颛臾D昔常不足，而今有余，其何及也肉食者谋之，又何间焉10下列说法对文章理解有误的一项是（ ）

10、A这段文字生动地叙写了作者年幼丧父，家境贫寒，依靠母亲抚育等情况，以及其父为官清廉、宅心仁厚、表里如一的品德。B这段文字运用直接描写的笔法，正面表现出人物的思想性格。如从太夫人语中转述一二，其父盛德遗训可闻，其母之贤达自现。C文中两次说到“知汝父之必将有后也”，她这样充满自信的理由是丈夫宅心仁厚，家风良好，儿子必将受到熏陶和教育，长大成人。D作者运用多种艺术手法着力描绘人物，使其父的清廉与其母的仁爱贤达交相辉映，互相映衬，将父子之情，母子之爱水乳交融为一体，渗透于字里行间。11把下列句子翻译成现代汉语。（1）居穷，自力于衣食，以长以教，俾至于成人。译文：（2）祭而丰，不如养之薄也。译文：（3）

11、其心厚于仁者邪！此吾知汝父之必将有后也。译文：项脊轩志【学习目标】1理解文中重点词句；2掌握写作特色：轩之兴废与情之变化两条线索；借景抒情与即事抒情；细节动人；3体会作者于琐事中蕴含的浓浓亲情。【学习方案】活动一 整体感知1了解的文体特征。志，记的意思，它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。项脊轩志又作项脊轩记，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。2.了解作者情况。 归有光（15071571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经（诗经尚书周易礼记春秋）和三史（史记汉书后汉书，加三国志称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今

12、上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修世宗实录，上任一年后，病故。在文学上，因作者仕途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出史记，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。项脊轩志先妣事略寒花葬志为代表，他的作品

13、对清代桐城派散文影响很大。3.“然予居于此，多可喜，亦多可悲”，这句话在文中从结构上讲有哪些作用？有哪些“喜”、哪些“悲”？活动二 理解词句熟读课文，给括号前的词注音，解释下列加点的词，翻译划线句子。项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗（ ）漉（ ），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（ ），使不上漏。前辟四窗，垣（ ）墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（ ），亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥（ ）然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然

14、予居于此，多可喜，亦多可悲。先是,庭中通南北为一。迨（ ）诸父异爨（ ），内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（ ）而宴，鸡栖（ ）于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪（ ），尝居于此。妪，先大母婢（ ）也，乳二世，先妣（ ）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊（ ）在吾怀，呱呱（ ）而泣；娘以指叩门扉（ ）曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答”语未毕， 余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖（ ）门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象

15、笏（ ）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号（ ）不自禁（ ）。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃（ ）牖（ ）而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几（ ）学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。活动三 品读课文1这篇文章写作上有哪些特色？2本文记载的只是生活中的一些小事，却被历代评论家所

16、推崇，作为归有光的代表作而永垂史册的根本原因是什么？【学习心得】【课堂反馈】1填空。（1）归有光，字熙甫，号 ，又号 。明代 （籍贯）人。著名散文家，与 、 等同属“唐宋派”。黄宗羲盛赞他的散文为“ ”。是介于“ ”和“ ”两大散文流派之间的桥梁。集有 。（2）文中有一句话在结构上有承上启下的作用，这句话是“ ”。2. 下列句子中没有通假字的一项是（ ）A.垣墙周庭，以当南日 B.而母立于兹C.迨诸父异爨D.比去，以手阖门3. 下列句子中加点词语不属于古今异义现象的一项是（ ） A.室仅方丈B.吾妻来归C.余自束发读书轩中D.桂影斑驳4.下列句中词语意义与用法相同的一组是（ ）A. 始 室始洞

17、然 始为篱，已为墙B. 先 先是，庭中通南北为一 先大母婢也 C. 而 万籁有声，而庭阶寂寂 青取之于蓝而青于蓝 D. 一 庭中通南北为一 先妣尝一至 5.下列加点词语与“乳二世”中的“乳”用法不同的一组是（ ）A. 客逾庖而宴B. 前辟四窗C. 吾家读书久不效D. 执此以朝6.下列句式不同于其它的一句是（ ）A. 杂植兰桂竹木于庭B. 渔樵于江渚之上C. 然而不王者，未之有也D. 其制稍异于前7.下列省略句补出成分有误的一项是（ ）A.（余）借书满架 B. 使（之）不上漏 C. 明月（照）半墙 D. 竖子不足与（吾）谋 8请补写出下列文句的空缺部分。（1）借书满架， ， ， 。（2）三五之夜

18、， ， ， ， 。（3） ，如在昨日， 。【巩固提升】阅读下面的文段，完成912题。先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。年十六来归。踰年，生女淑静；淑静者，大姊也。期而生有光。又期而生女子。殇一人，期而不育者一人。又踰年，生有尚，妊十二月。踰年，生淑顺。一岁，又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦！”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此，后妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣。然犹以为母寝也，伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行，太学生。母

19、何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里。由千墩浦而南，直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以赀雄；敦尚简实，与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。孺人之吴家桥，则治木棉；入城，则缉纑；灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇童仆有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼、蟹、饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁，与从兄有嘉人学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经，即熟读，无一字龃龉，乃喜。孺人卒，母何孺人亦卒。周氏