2022年人教版高中语文必修三.《李商隐诗两首》教案

1、名师精编 优秀教案李商隐诗两首教学目标：1 、知识目标：了解李商隐的有关生平和创作特色；引导把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 2、能力目标：训练诵诗能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。3、德育目标：体味诗人独特的人生际遇。认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。重点、难点：目标 1 之和目标 2。学习方法：朗读诗作，阅读注释，思考讨论。课时安排： 2课时第 一 课 时教学步骤与内容：一、导入与作者简介。李商隐的诗，以其缠绵婉丽、意味深长的风格，高立于晚唐诗坛，颇 受后人喜爱。早年的诗人， 也曾有经世济国的伟大理想，写诗以关心民生疾苦，揭露现实政治的黑暗，对李唐

2、王朝的没落衰微无限伤感。但是，仕途的失意，生活的困顿，政治斗争的残酷，使他逐渐淡泊功名，遗落世事，他自知忧天无力，回天乏术，就转而退守到个人的感情世界中。诗歌创作中，则写出了大量抒情感怀类的诗篇，尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大，本课选读的两首诗，就是其代表作。李商隐（约 813约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上， 特别

3、是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有李义山诗集。二、试读，集体读，校正读。三、有关锦瑟的评论介绍：（锦瑟）此悼亡诗也。意亡者善弹此，故睹物思人，因而托物起兴也。瑟本二十五弦，弦断而为五十弦矣，故曰“无端 ”也，取断弦之意也。“一弦一柱 ”而接 “思华年 ” ，二十五而殁也。 “蝴蝶 ” “杜鹃 ”，言已化去也；“ 珠有泪 ”，哭之也； “ 玉生烟 ” ，葬之也，犹言埋香瘗（y）玉也。 此情岂待今日追忆乎？只是当时生存之日，已常忧其至此而预为之惘然，必其婉弱多病，故云然也。 （清 ?朱彝尊李义山诗集评语）诗以锦瑟起兴，“无端 ” 二字便

4、有自讶自怜之意，此锦瑟之弦遂五十耶？瑟之柱如其弦，而人之年已历历如其柱 矣，即孔北海所谓五十之年忽忽至也。庄生梦醒，化蝶无踪，望帝不归，啼鹃长托，以比华年之难再也。感激而明珠欲泪，绸缪而暖玉生烟，华年之情尔尔。不但今日追忆无从，而在当日已成虚负，故曰 语）四、再齐读锦瑟 ，抓住注释来理解。“ 惘然 ”。（清 ?杜诏、杜庭珠唐诗叩弹集评二十三岁时， 李商隐在河南玉阳山之东峰学道。唐朝崇道之风始于高祖李渊。有鲜卑族血统的唐帝，为了神话李姓，附会是太上老君李耳的后裔，形成了唐代“扬道抑佛 ”的宗教风气，即使贵为皇族宗室子弟，也不免会被遣送到道观清修。这股风气在唐玄宗时代掀起高潮至名师精编 优秀教案武

5、宗时， “崇道 ”之风又掀高潮，士人学仙修道，遂成一时风尚。于是赶时髦的李商隐也跑去学道。刚上玉阳山学道时，李商隐还是很认真的，他对道家经典道藏下过苦功，以致于后来他情诗里的许多用句和隐喻都是源出于道藏。不过， 世事正如老子所说的“福兮祸所倚， 福兮祸所伏 ”，天资颖悟的他在沉迷典籍研究的同时，对于房中术的理解也大大加深。他春心萌动，对男女之事的向往如春草埋根，如遇不上春风也就罢了，一旦遇上了，想不兴盛发芽都难。有一天，像一个走在山林里未带雨具的人兜头淋了一场急雨一样，年轻的他邂逅了初恋女友宋华阳。宋华阳是侍奉公主的宫女，随公主入山修道，住在玉阳山之西峰的灵都观里。不料道心未成， 爱情却不期而

6、至。 因为和李商隐常在两峰之间来往，年轻貌美的她很快就和李商隐双双坠入了情网。李商隐和宋华阳心知彼此的感情是不容于清规礼教的。虽然当时公主王孙顶着学道的名义偷欢屡见不鲜， 传说中高阳公主还和辩机和尚生了一个儿子，但清规戒律只可为特权阶级大开方便之门，俗话说，“ 只许州官放火，不许百姓点灯”，人世不平正是如此。于是他们只得背地偷欢。 身体的契合和偷情带来的野性、生疏的刺激让他们如胶似漆，难分难舍。有时候不走寻常路反而可领略到爱情的难言美妙。”。但是短暂的欢娱之后，深深的落寞便将两个人缠绕。正如他自己写的：“相见时难别亦难被迫压的爱火往往分外炙烈。在每个相会的夜晚，他们都如飞蛾扑火一样尽力地释放自

7、己。然而在分离时分，黯然拥抱着对方，天将破晓，又将别离，当窗隔座，相对黯然，见星沉海底，良时已逝，不免怅然。李商隐看着窗外的冰轮皓月，抚着宋华阳的脸，感伤地说着爱的誓言： “若是晓珠明又定，一生长树水精盘。”这时候的宋华阳只能依偎在他的怀里，默默垂泪。 天将晓，情未央，独看长河渐落晓星沉。爱得深切时，他视她为至高至洁的月，又像是月里嫦娥，所以情愿明天的太阳永远不再升起，他与她就此沉沦在黑暗里，留住，手指间爱的良辰美景。激情的后果是宋华阳怀孕了。上头降下旨来：男的被逐下山，女的被遣返回宫。等待他们的是永远的别离 时间可磨损情感，却不可磨损爱。对于曾经沧海的深爱，很少有人能轻易忘却，我相信李商隐也

8、是一样。 义山毕竟是情深恋旧之人，聪明的他便利用道教中“ 秘诀隐文 ” 的表达方式来遣抒心怀。这样一来，他的很多诗意更加清灵深远，让我们多了许多揣度和猜测。很久以后他叹道：“ 嫦娥应悔偷灵药，碧海 青天夜夜心。 ” 他应该明白宋华阳是不悔的，因为他自己也不曾悔过。他为她写了很多诗，锦瑟是最著名的。他对月长叹，只是因为“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。碧海青天夜夜心，他怀念那个不知结局如何的女子。她和嫦娥一样深锁广寒宫，如果，能寂寂终老已是幸运了。“ 回望高城落晓河，长亭窗户压微波。水仙欲上鲤鱼去，一夜芙蓉红泪多。” 这是他离别京城时写下的一首板桥晓别。今宵美景良辰后，余下了一地清辉；芙蓉红泪

9、如血，触手凄艳冰凉，我以为这是你留给我最后的印记，爱的印记。可是，思念清冷如霜雪。如果天明日光照耀，你我手里依然一无所有，也请你不要绝望，为我珍重。即使，告别爱情的时候，也希望你一切都好；我不再爱你的时候，也许不是我不爱你，只是，我已不能再爱你。锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年不知什么缘故，锦瑟会有五十根弦，我现已年近半百，回首往事，历历在目，心情难以平静。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃像庄周那样，我在清晨做了一场梦，梦见自己变成飞舞的蝴蝶；像古蜀国的望帝，把那幽怨的心事，寄托在杜鹃鸟的悲鸣中。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟大海茫无际涯，明月照在苍碧的水面，鲛人的眼泪化成万千明珠；蓝田山的美玉，

10、沉埋在泥土里，天晴日 暖，生出袅袅轻烟。名师精编 优秀教案此情可待成追忆， 只是当时已惘然 经惘然失意，事后更何从追寻呢？五、进一步思考讨论中完成： 1锦瑟写的是什么内容？这种种感慨岂待现在回顾追忆？它发生的当时我已【明确】第一联， 毫无疑问是起兴之笔。锦瑟的五十根弦， 象征诗人将近五十岁的人生（李商隐活了 46岁）。瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感。凝重； “思华年 ” 为全篇主脑， 以下文字皆因此生发出来。“一弦一柱 ”则兴寄遥深，感情 第二、三两联， 是全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。但诗人究竟在苦恋什么呢？他表达得太委婉了，只是用了两个古老的典故来传达。 “ 庄生晓梦迷蝴蝶”，

11、说的是迷惘之情他曾留恋的梦境。庄子“梦蝶 ”，不知哪种状态是真实的自我了。这里，诗人借用这个典故，表现了对美好情感的追怀，尽管那是当局自迷，尽管欢乐是那样短暂，但也足以让他珍惜一生一世。“ 望帝春心托杜鹃”，更转出一种凄凉悲慨的情调来生而不能，死则续梦！这是怎样的悲哀啊，希冀以来生继今世，永结情缘。接着，诗意又转，柳暗花明，开出另一新的境界来：明珠在沧海月下泣泪，美玉在重山之上生烟，美好的事物总是遭到“嫉妒 ” ，不能美满。这里是指佳人红颜命薄，还是指诗人才命相妨？（李商隐在有感一诗中说：“古来才命两相妨”，意为才气与命运不能两全）我们无从知晓。最后一联，以 感叹作结。 “此情可待成追忆”，表

12、明作者到老还是很珍重这份 “感情 ”的，无需 “追忆 ”，分明已然在追忆。“ 此情 ” 为单称表述，则大体可以推定前面所指为一件事。 “只是当时已惘然”反迭前句， 言当时身处其境， 已是凄迷难辨， 而今思之，更是如水中之月，镜中之花，捉摸不 袅，言尽而意不止。到了。全诗就在这种无限怅惘的情绪中结束，余音袅 2怎样理解锦瑟一诗的主旨和情感？【明确】锦瑟一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，确实是一个千古之谜。所以，至今还有很多学者把它当做政治诗来读，并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹，阐幽发微。 李商隐一生， 固然是在党争的政治派别夹缝中求得生存的，受过一些大官的恩惠，也因之被另一些人排挤，有过短暂的荣光

13、，更有过长期的失意。但他在政治上的得失悲欢，未必用这样朦胧的诗歌来表现， 不能硬把中国古典诗歌“ 香草美人的传统”（以爱情隐喻君臣际遇）往这里套。否则，李商隐那些写爱情的无题诗，像“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通” 之类的，都可以当做政治诗来读了。我们认为，年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。须从大处读之。锦瑟还是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟华 其意境高远， 感情真挚， 可意会不可言传， 可感悟不可支离， 3怎样理解锦瑟一诗的表现手法？【明确】这首诗主要运用了象征的手法来表达情感。象征与比喻有共同之处，都有以具象表示抽象的特点，但它们也有不同之处。比喻像人间的桥梁，一般有两个硬性的端点，可以

14、找出本体和喻体；象征则像天上的彩虹，物质表象所联系的对象不那么分明，主要靠暗示，带有更多游移不定的成分。像锦瑟一诗，无论是起兴的“ 锦瑟 ” ，还是主打的 “蝴蝶 ” “杜 鹃” “珠 ” “玉”等，它们表现的情调可以猜想出来，但一追究其具体所指，就如坠人五里云雾 了。也许，正是李商隐诗歌中表现出的这种意蕴深厚的朦胧美，才吸引了一代又一代的读者。近人梁启超曾说：“义山的锦瑟 碧城圣女词等诗，讲的什么事，我理会不着。拆 开来一句一句的叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得他美， 读起来令我精神上得一种 新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。” 六、背诵第 二 课 时名师精编 优秀教案教

15、学步骤与内容：一、试读，集体读。二、关于马嵬（其二） ：（参阅第二课堂补充资料）马嵬（其二） ，是李商隐咏史诗中的佳作。咏史之作，东汉的班固首开其端，但止于叙述史实，平实无华。至晋朝左思咏史、陶渊明咏荆轲之类，始借题发挥，寄寓怀抱。唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合起来，扩大了诗的境界。李商隐的咏史诗， 主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱，总之是以史为鉴，多抒发兴亡之慨。三、边读边讨论完成（抓住注释解读）1、马嵬（其二） 写了什么内容？诗中蕴含怎样的意境和情感？【明确】马嵬（其一） 是一首绝句：“冀马燕犀动地来，自埋红粉自成灰。君王若道能倾国，玉辇何由过马嵬。”叙马嵬之

16、变，兼寓讽意。诗中回环往复，一唱三叹，意味深长。首联从 “海外 ”说起，气势磅礴，笔力千钧。传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻 找她的魂魄。有人趁机进言，说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她头上的饰物。诗人这里用“徒闻 ” 二字将此事轻轻带过，实际上是否定了这虚妄之说。接着，诗人又宕开一笔，指出“他生未卜此生休” 。意为：来世渺茫难求，可是李杨今生的缘分已然断绝，却是无争的事实。此语如当头棒喝，发人深省。第二、三两联，都是从对比的角度来写李杨爱情悲剧的。马嵬之后，唐 玄宗这位失去了权势的皇帝， 听到的只是军旅的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报晓的服务了。现实的情景是军

17、队哗变，“六军不发 ”，当年盟誓长生殿、笑牛郎织女的赏心乐事，而今都成悲痛，可谓 “乐往哀来摧肺肝” ！诗的最后一联，点明题旨：如何贵为天子那么多年，却无力保护自己的女人， 反而连平常百姓人家的幸福也没有呢？这一反问虽然含蓄却很有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。 2、马嵬（其二） 的结构思路如何？【明确】这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“ 召魂之举 ” 的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间， 可谓一波三折， 曲折幽深。 另外，五、六两句，也是“倒行逆施 ”：“ 当时七夕笑牵牛”事发在前，反而置后说

18、；“此日六军同驻马” 事发在后，反而先着笔。这一点，是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没有杜诗的“ 沉郁 ” ，但却颇得杜诗的“ 顿挫 ” ：如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。 3、马嵬（其二） 中巧对是怎样表现的 ? 从对偶上看，中间两联，仅仅四句 妙趣横生，而又无穿凿之嫌。另外，以28字，却呼鸡驱虎，驻马牵牛，信手拈来，自然流利；“六军 ”对“七夕 ”；以 “驻马 ”对“ 牵牛 ” ，都是借对的妙用。所谓借对，是指形式上相对，内容上不属于一类、而且往往相去甚远的对语。如“ 驻马 ”是指军队停滞不前，而“牵牛 ” 却是指牵牛星，不是牵着牛走的意思。杜甫的诗中，这样的借对很多，如 “野日荒荒白，春流泯泯清”（漫成），以 “清”（青）对 “白”。这一点，李商隐也是学杜甫，但可以说是“青出于蓝而胜于蓝”了。唐宋以后，律诗对偶往往以借对为高，因为不容易，且富于幽默情趣。4、李商隐诗的用典极妙，请谈谈。这两首诗，尤其是锦瑟用了很多典故。用典可以加大诗句的内涵，提高诗句的品位，铸造出诗歌典雅、 厚重的意韵； 还可以借题发挥、“借尸还魂 ”，为我所用， 创出古典新义来。以锦瑟 而论， 如果不引庄周梦蝶，又如何