在烈日和暴雨下 (3)

1、在烈日和暴雨下 老舍课件制作 ：高庙九年一贯制学校 语文备课组走近大师老舍（18991966），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。信仰基督教，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有骆驼祥子、四世同堂、剧本茶馆、龙须沟。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文革中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。

2、【 学习目标 】1、以自然环境的描写烘托人物。2、体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。整体感知：用自己喜欢的方式读课文。 1、用简洁的语言概括文章内容。 2、品品你所认为的小说最精彩片段。方法：激发想象、体会感受步骤：（1）激发想象，置身火境之中（2）对比感受，暴雨之骤（3）挖掘主题，揭示社会意义【教学重难点的突破】【前置学习】一、见“学习与评价”第1、2题二、思考文章顺序及线索: 三、思考文章的结构:顺序:线索:结构:以天气变化为线索文章以时间为顺序。写烈日下的祥子写暴雨下的祥子第一部分(1-6段)第二部分(7-16段) 班级展示 一人读，大家听朗读：听:想象环境体:人物感受揭:社会主题 【合

3、作探究】1、走进烈日（1、2、3小组），结合自己生活体验，想象烈日下祥子(第2节)2、走进暴雨（4、5、6小组），结合自己生活体验，想象暴雨下祥子(第10节)烈日下的祥子1、文中抓住哪些描写对象来表现天气的酷热？2、文中哪些具体的描写让你感到“热”？为什么？3、作者是如何描写祥子当时的矛盾心理的?自然环境描写1：天热柳树：病了似的马路：干巴巴、发着白光便道：尘土结成灰沙阵牲畜：吐出红舌头，鼻孔特别大小贩：不敢吆喝街上：寂静焦躁的丁丁当当发狂人物描写：祥子1在烈日下 拉车喘不过气来、嘴唇发焦裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起刺目难听腥臭昏昏沉沉，没有主意，没有目的 1、走进暴雨，结合自己生活体验，想象暴

4、雨下祥子(第10节)暴雨下的祥子1、文中抓住哪些描写对象来表现暴雨骤的？2、文中哪些具体的描写让你感到雨大？3、作者是如何描写祥子当时的动作的?自然环境描写2：变天风：有凉风了阳光：一阵强，一阵稍暗柳条：微动乌云：墨似的遮黑了半边天人们：争着往外跑急着、忙着、慌手忙脚的、快忽然大起来飘洒的摇摆随风狂舞卷走了自然环境描写3：暴雨风：利飕有劲闪电：掀开白亮亮的柳条：惊疑不定，横着飞雨：雨星：乱撞雨点：砸雨道：垂落骤空中的水：往下倒人物描写：祥子2在暴雨中拉车不能抬头，不能迈步，半死不活得往前拽微微直了直脊背，吐了一口气咬上了牙，淌着水，不管高低深浅 作者写暴雨写得如此逼真动人，是因为抓住了暴雨的特

5、征。作者抓住了暴雨的那些特征？作者写暴雨写得如此逼真动人，是因为抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴雨的那些特征？“直的雨道”，“只那么一片、一阵”，写出了夏雨来势凶猛，铺天盖地。“地上射起无数的箭头”，写出暴雨落下时冲势猛，力量足。“房屋上落下万千条瀑布”，写出暴雨落下时雨量大，声音响 是用景物描写衬托祥子生活的贫困。是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出祥子的社会地位。本文景物描写的作用：关注细节：(1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算 怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 (2) 坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭车夫在水里

6、挣命。(3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？有什么作用？表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情。作者描写坐车人一是通过描写坐车人的所作所为写出祥子的不幸遭遇。二是揭露这种人的自私冷酷。从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦难遭遇的社会根源。细节描写的作用:反思：好天气，祥子会不会有好的命运？祥子的痛苦感受及苦难生活仅仅是恶劣天气所造成的吗？ 【延伸拓展】在烈日和暴雨下烈日胆怯、腻烦非常难过象骡马冷酷社会暴雨半死半活拉车挣命象树叶悲惨命运！概括主题在烈日和暴雨下是选自老舍原著骆驼祥子第十八章。本文通过一个旧北京的人力车夫祥子的生活，