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文档简介

1、数 学 教 学 案第四单元课题名称经过时间的计算第四课时三年级备课教师汪安梅教学目标：1、使学生进一步熟悉24时计时法。2、认识时间和时刻的区别。3、学会计算简单的求经过时间的问题。4、培养学生主动发现问题、探究问题和解决问题的能力。5、体会数学在日常生活中的应用价值。教学重点：使学生掌握计算经过时间的方法教学难点：能区分时间与时刻 会计算一天之内的经过时间教学准备：钟面模型教学过程：教学过程预设修改与调整一、复习旧知，引入新课1、出示习题：（1）、用24时计时法表示出下面的时刻：下午4时 上午8时 晚上10时 深夜12时（2）、用普通计时法表示出下面的时刻：13时 17时 21时 14时2、

2、认识两种时间概念 8时 8小时师：要求学生读一读并问它们所表示的意义一样吗？师：问你们想说说自己是怎么想的吗？师：补充并小结。(揭示课题 )二、合作探究 经过时间的计算（一）、教学例3师：出示例题并读题。师问：1、这辆车从北京开车时刻是什么时候？用的什么计时法？2、到达石家庄的时刻是什么时候？用的什么计时法？3、要求什么？4、说明：求从北京至石家庄要用多长时间就是求下午2时40分到17时45分经过了多长时间？5、这两个时刻的计时法不一样怎么办？6、在24时计时法里这两个时刻各是几时？师：借助钟面教具演示出发和到达时刻。师：请一生口算并说出经过的时间。师（出示线段图）问：1、经过了多长时间？你是

3、怎么想的？2、这里的下午2时40分和17时45分指什么？3 小时5 指的什么？你能在线段图中找出它们吗？把你的发现在小组内交流一下。师：小结。板书：用24时计时法计算经过的时间用到达的时刻减去出发时刻就是经过时间。 三、巩固练习。 求经过的时间。1、7：30至16：202、上午8：15至中午11：153、下午1：15至下午4：204、上午7：00至下午5：00学生完成后评讲，强调单位。第3题可能会出现两种解法：16：20-13：15或4：20-1：15分析对错，肯定两种方法都对，并比较哪种方法简单。第4题。能用7：00-5：00吗？为什么？下午5：00不化成24时计时法可以吗？为什么？第3题为什么可以不化？四、课后小结。师：我们今天学习

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