光合作用的原理导学案

1、学习改变命运，思考成就未来 光合作用的原理导学案日期：班级：小组：姓名：一、学习目标：1、巩固前面光合作用与呼吸作用知识。2、通过光合作用发现史的学习尝试总结出光合作用的概念并理解光合作用的具体过程和过程中的条件、场所、物质和能量变化。3、能通过思考得出“影响光合作用强弱的因素”有哪些？4、培养学以致用，活学活用，理论联系实际的能力；锻炼提高语言表达能力。将所学光合作用与呼吸作用的知识运用到生产实践中，培养灵活运用理论知识分析、思考并解决实际问题的能力。5、激发学生学习科学知识的强烈兴趣。激发学生努力学习科学知识，将来报效祖国，服务社会，服务人民的崇高志向。激发学生的社会责任感。二、学法指导：

2、通过看书、看图、阅读、回忆、分析、思考、想象、推理、讨论、交流等一系列学习活动完成学习任务。三、自主学习：1、光合作用是指绿色植物通过，利用，把二氧化碳和水转化成储存，并且释放的过程。2、德国科学家萨克斯把绿叶先在暗处放置几小时，目的是，这证明了光合作用的产物有，光合作用的场所是。3、美国科学家鲁宾和卡门釆用法证明光合作用释放出来的氧全部来自于。4、完成下列光合作用过程光反应暗反应5、光合作用的过程：分为和两个阶段。比较:光反应场所条件物质变化能量变化6、光合作用的实质是把转变成有机物，把光能转变中。四、合作探究：见多媒体课件。五、总结归纳：光反应暗反应条件必须有才能进行；色素、酶有光无光都能

3、进行；酶场所叶绿体囊状结构薄膜上叶绿体基质内物质变化水；形成、CO2被；C3被；最终形成；ATP转化为能量变化光能转变为，储存在中中的化学能转变为糖类等有机物中的化学能完成标志糖类等的生成影响因素光、水CO2、温度应用合理利用光能；延长光合作用时间；增加光合作用面积（合理密植）提高温室大棚中的CO2的浓度和温度六、效果检验：1、请按时间先后顺序排列下列事件（）德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉美国科学家鲁宾和卡门用同位素标记法证明：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水英国科学家普利斯特指出植物可以更新空气德国科学家恩吉尔曼用水绵做光合作用实验证明：氧是由叶绿素释放出来的，叶绿

4、体是绿色植物进行光合作用的场所ABCD2、1880年德国科学家恩吉尔曼用水绵进行光合作用的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵，观察现象，如果将临时装片完全暴露在光下，则会观察到，恩吉尔曼的实验证明。3、（2008江苏生物，5）下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个CO分子合成一个三碳化合物2提升训练：1（2009海南生物，13）取某种植物生

5、长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，圆片平均分成甲、乙、丙三组，每组各置于一个密闭装置内，并分别给予a、b、c三种不同强度的光照，其他条件一致照光相同时间后，测得各装置内氧气的增加量如右图所示。下列叙述错误的是装置内增加的氧气来自于水光照强度为a时，光合作用停止丙组装置内的CO含量照光后比照光前低2该图反映了光合作用强度与光照强度的关系2.3.合作用时时突然停止光照，并在黑（2009海南生物,15）在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量的变化是C和C都迅速减少B.C和C都迅速增加3535C.C迅速增加，C迅速减少D.

6、C迅速减少，C迅速增加35352009浙江理综,4）下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜CO的固定过程发生在叶绿体中，CHO分解成CO的过程发生在线粒体中261262光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量4.（2009江苏生物，25）某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响卜列有关分析正确的有（多选）(富8吋冋（d）乙53.实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如下图所示叶片光合

7、速率随干旱时间延长而呈下降趋势叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降实验2-4天，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的实验2-4天，光合速率下降可能是由叶片内CO浓度下降引起的25.（2007北京理综，3）科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响，得到实验结果如图所示。请据图判断下列叙述不正确的是6.7.光照强度为a时，造成曲线II和III光合作用强度差异的原因是CO浓度不同2光照强度为b时，造成曲线I和II光合作用强度差异的原因是温度不同光照强度ab,曲线1、11光合作用强度随光照强度升高而升高光照强度ac,曲线I、III光合作用强度随光照强度升高而升高（200

8、7山东理综,8）以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是光照相同时间，35C时光合作用制造的有机物的量与30C时相等光照相同时间，在20C条件下植物积累的有机物的量最多温度高于25C时，光合作用制造的有机物的量开始减少两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等費ft用11.削a20Yit服ss度X./F/-3.CO2.00肢3Lmcjli-（2009广东生物，30）在充满N与CO?的密闭容器中，用水培法栽培几株番茄，CO充足。蟲得系统的呼吸速率和光合速率变化曲线如下图，请回答问题。2；02468101214J6时聲h)（1）68h间，光合速率_（大于、小于）呼吸速率，容器内的O含量，CO含量，植株干重。22（2）910h间，光合速率迅速下降