做个好老师培训教学课件(55p)

1、做个好老师关于教师的修养第1页，共57页。主讲人赖大仁简介：江西教育学院副院长江西师范大学文学院教授、博士生导师兼任中国人民大学文学院博士生导师享受国务院政府特殊津贴获国家级教学名师奖、省级教学名师奖国家社科基金中国文学学科评委全国第三、四届鲁迅文学奖评委全国第七、八届茅盾文学奖评委 江西省模范教师、又红又专学科带头人 第2页，共57页。引言2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要颁布实施，我国教育改革发展进入了一个新的历史时期。各类教育面临的共同任务是提高教育质量和育人水平。办学以教师为本，提高教育质量的关键是要有一支好的教师队伍。要求教师以立德树人为目标，具备良好的修养。第3页，共57页

2、。引言近年来国家空前重视教师队伍建设，对提高教师队伍整体素质提出了新要求:师德为先 能力为重 专业化发展加强修养提高素质是教师培养和培训的共同课题。按照有关要求和安排，本次讲座以“做个好老师”为题，着重讲关于教师的修养问题。第4页，共57页。做个好老师：关于教师的修养做个好老师，加强自身的修养，主要有以下三个方面的因素： 一、师德修养与职业道德 二、专业素养与教学技能 三、先进的教育教学理念第5页，共57页。（一）师德修养与职业道德 师德修养主要体现在以下三个方面： 1、为人师表 2、关爱学生 3、敬业精神 第6页，共57页。1、为人师表“为人师表”的涵义：具有良好的修养，为人处世品行端正，能

3、起到表率、示范的作用。师范院校的校训：学高为师，德高为范学为人师，行为世范为什么对教师提出这样的职业道德要求？ 第7页，共57页。1、为人师表首先，从教师的职业特点来看：有人说，世界上最神圣高尚的职业有二： 一是医生：因其救死扶伤，关乎人的肉体生命的健康 二是教师：因其教书育人，关乎人的精神生命的健康成长。值得注意： 并非有医生、教师之名就自然神圣高尚 应当有医生、教师之实才显得神圣高尚 第8页，共57页。1、为人师表同样，世界上最危险的职业也是两个： 一是医生：危害健康，甚至害人性命 二是教师：误人子弟，甚至毁人一生有人说:如今的现实令人忧虑,不只是缺乏信仰,而是做人做事没有底线(法纪、道德

4、、良心底线），有些人什么样的事都敢做，这就非常可怕。第9页，共57页。1、为人师表其次，从教育本身的特性来看：教育的形式有两个方面： 一是言传：让孩子明白事理、懂得规范 二是身教：孩子对成人的模仿（家长、教师）众所周知的道理：身教重于言教“教”的两重涵义：一是教养：作用于性格养成二是教育：作用于理性培养第10页，共57页。1、为人师表教养比教育更重要、更具有基础性作用葛剑雄：很多规矩、规范，涉及信仰的某种行为，最关键的是从小灌输，习惯成自然，到了大学甚至是高中就来不及了，或者已经无法从根本上改变了。例如一个人不能说谎，就是一种习惯，一种自觉的行为规范，不需要讲太多的道理。而如果一个孩子从小养成

5、了撒谎的习惯，长大了是很难纠正的。比如“善良”教育，不是学会而养成人之初，性本善；性相近，习相远。第11页，共57页。1、为人师表特级教师王栋才说：在任何社会，教师的道德修养都必须高于社会道德的平均水平，如果不能保证教师具备这样的素养，整个社会的发展伦理必然会走向荒谬。教师的职业道德要求应比其他职业的要求更高，因此教师应当加强自身的师德修养 第12页，共57页。2、关爱学生学生成长： 一方面要在身体方面健康成长 主要靠家庭和父母 另一方面要在个性和人格方面健康成长,学习知识和培养能力 主要靠学校和教师的教育培养第13页，共57页。2、关爱学生教育事业是爱的事业前苏联教育家马卡连柯说：爱是教育的

6、基础,没有爱，就没有教育。鲁迅先生也说过：教育是缘于爱的著名作家冰心也强调：爱是教育的根本；有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。 第14页，共57页。2、关爱学生温家宝总理在教师座谈会上特别强调教师应当具有爱心，首先是要爱学生。“尊师爱生”：学生应当尊重老师，老师应当关爱学生。 第15页，共57页。2、关爱学生越小的孩子在教育成长过程中就越是需要关爱，这关系到形成孩子健康健全的人格心理。人格和心理的伤害比肉体的伤害后果更为严重。缺失关爱会造成人的性格扭曲，成人之后也难以与人正常相处，导致人生和社会的悲剧（虐童事件的警示意义）作为教师做到推己及人，“己欲立而立人，己欲达而达人，己所不欲勿

7、施于人”“幼吾幼以及人之幼”，把别人的孩子当作自己的孩子来对待和教育培养。这是教师的责任，也是一种美德善行第16页，共57页。2、关爱学生老师对学生是否关爱，关乎学生的健康成长，有时甚至会影响一个人的一生。下面讲到的几个例子，可能会给我们一些启示。 第17页，共57页。2、关爱学生例一：给自己树一面旗帜 美国纽约州历史上第一位黑人州长罗杰罗尔斯上小学时的经历皮尔保罗校长善意的谎言第18页，共57页。2、关爱学生例二： 我与老师的零分约定保罗斯蒂文弗 上初中时的经历卡尔森老师的良苦用心第19页，共57页。2、关爱学生例三： 给孩子一个成功的支点一位语文老师借分与还分的故事第20页，共57页。3、

8、敬业精神“业”有两个含义： 一是职业，二是事业。著名学者周国平说：你做一项工作，只是为了谋生，对它并不喜欢，它就只是你的职业；只是因为喜欢，并不在乎它能否带来利益，那么它就是你的事业。 第21页，共57页。3、敬业精神从职业方面理解：教书育人作为教师的安身立命之本，应当珍视并从事好这份职业。这需要有起码的敬业精神。从事业方面理解：有强烈的“事业心”，以教书育人作为事业追求的目标和人生价值实现的方式，这是一种更高的境界，能够从中真正获得一种成就感。从职业到事业的发展：起步之时可能主要是一种职业和利益的考虑；到一定的阶段，就有可能不只在乎利益，而是上升成为一种事业的追求。 第22页，共57页。（二

9、）专业素养与教学技能 教师技能主要体现在以下三个方面： 1、专业素养 2、教学技能 3、研究能力 第23页，共57页。1、专业素养学历与专业素养：学历是专业化培养的标志:专业基础的全面、系统提高专业素养和实现专业化发展还有待长期努力学者潘懋元：将高学位设为教师入门的门槛容易，但培养一个合格的教师相当不容易。第24页，共57页。1、专业素养要有不断学习和终身学习的理念专业人才的成长如同树木的成长一样，有一个最佳成长期，不可错过了这个最佳成长的机会第25页，共57页。1、专业素养既要正确对待压力，更要有内在动力最好是把外部压力转变为自我的内在动力如果一件事是应该做的，而且非做不可的话，那么就不如愉

10、快地去做它，既能把它做好，又能从中获得快乐。在教学改革实践中学习锻炼，也是提高专业素养的有效途径。 第26页，共57页。2、教学技能 有好的专业素养和好的学问，可以成为一个好的学者或学问家，但未必就能成为一个好老师。一个好老师还要有好的教师职业技能，有较强的教学能力，要能把课讲好，这就需要有比较好的教师技能。 之所以需要有专门的师范院校来培养和培训教师，就因为需要专门培养教师技能，有利于教师的专业化发展。第27页，共57页。2、教学技能如何教书育人和讲好课，其实很有学问。一方面需要在开始当老师时做好必要专业化准备；另一方面需要在教学实践中不断总结和积累教学经验，探索教学方法乃至教学艺术，不断加

11、以改进，提高教学质量。 第28页，共57页。3、研究能力研究能力包括：科研能力和教学能力（1）教师为什么需要具有科研能力？一是教师自身专业化发展的需要通过科研追踪学科专业发展趋势，把握学科前沿问题，才能使自己的知识水平不断得到提高；第29页，共57页。3、研究能力二是现代教育对人才培养的要求培养创新人才不能仅限于传授知识，更需要培养学生的创新意识、创新思维、创新能力，这需要教师自身懂得如何创新。回答“钱学森之问”：中国的学校为什么培养不出创新人才？第30页，共57页。3、研究能力三是科技（文化）创新促进经济社会发展的要求 科研（学术）成果转化为生产力，服务经济社会发展 经济决定今天 科技决定明

12、天 教育决定后天 文化决定永远 第31页，共57页。3、研究能力基础教育也并不仅仅是传授知识，不仅仅是认知，也仍然需要注重引导学生思考，培养动脑动手、探究问题的能力。 学习三环节：明白“是什么”？追问“为什么”？探究“还有什么”？ 第32页，共57页。3、研究能力（2）为什么需要教学研究能力？目的在于懂得： 按教学规律教学 按人才成长规律培养人才 第33页，共57页。3、研究能力教师要有比较深厚的学养，要多读书多钻研，有较强的研究能力，富有创新思维能力，这是搞好教学的重要基础。 教师研究学问，并不仅为自己出成果评职称，更是为了提高教学质量，为了培养学生的创新思维能力。 仅靠教材和教参教学，不能

13、成为好老师。 第34页，共57页。（三）先进的教育教学理念 先进的教育教学理念主要体现在： 1、育人为本 2、为学而教 3、开放式教学 第35页，共57页。 1、育人为本 教育的根本目的是培养人问题在于具有怎样的人才培养理念具体而言：培养什么人：人才培养的目标定位培养人的什么：知识、能力、素质结构怎样培养人：人才培养的方法、途径 第36页，共57页。1、育人为本卡尔雅斯贝尔斯在什么是教育中说： “教育是人的灵魂的教育，而非理智知识的堆集。通过教育使具有天资的人，自己选择决定成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。谁要把自己单纯地局限于学习和认知上，即使他的学习能力非常强，那他的灵魂也是匮乏而不

14、健全的。” 第37页，共57页。1、育人为本美国教育哲学家乔治F奈勒说： 教育最重要的使命就在于培养个性自由发展和具有创造性的人，培养一批有个性的学生，有朝一日他们就能开始再造文明。 第38页，共57页。1、育人为本爱因斯坦： “我们切莫忘记，仅凭知识和技巧并不能给人类的生活带来幸福和尊严。”他认为想象力比知识更重要。“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解，并且产生热烈的感情那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他连同他的专业知识就更像一只受过良好教育的狗而不像一个和谐发展的人。” 第39

15、页，共57页。1、育人为本蔡元培： “教育者，养成人格之事业也。”“使仅仅为灌注知识、练习技能的教育，而不贯之以理想，则机械之教育，非所以施之于人类也。”第40页，共57页。1、育人为本竺可桢： “学习诚实做人，勤勤恳求学之外，最要紧的是要有一个清醒的头脑，这比单纯掌握一门实用技术更重要。” 第41页，共57页。1、育人为本梅贻琦： 教育之目的，“确乎不在养成一批一批限于一种专门学术的专家或高等匠人”，而在于“培植通才”。第42页，共57页。1、育人为本潘光旦： 如果学校培养的只是有一技之长而没有人文情怀又自以为是的专家，这样的人只能“是一个畸形的人，零碎的人，不健全的人”，这样的人越多，合作

16、就越困难，冲突也越多，“国家的和谐康泰越不可问” 第43页，共57页。1、育人为本人才培养：一是“人”，二是“才”首先是培养成“人”：从低层面说，成为正常的、身心健康的人；从高层面说，成为人格健全、有心智、有理想、有精神追求的人； 然后是培养成“才”：从低层面说，有一技之长，即具有一定专业才能，能从事一定的专业工作；从高层面说，成为钱学森所说的“创新型人才”，富于创造性。第44页，共57页。1、育人为本国家中长期教育改革与发展规划纲要中提出，教育要做到“二全”：一是要面向全体学生 不是像过去只是培养尖子学生，把多数学生当“基数”垫底二是注重学生的全面发展 不是只培养学生的某种智能或应试能力 第

17、45页，共57页。2、为学而教 应有的教育理念： 教育的根本是为了培养学生培养学生的目标：培养学生的学习能力，以学生的“学”为出发点和落脚点。应以“学”为中心，不是以“教”为中心应当“为学而教”，而不是“为教而教”不能把为“学”而教变成为“考”而教第46页，共57页。2、为学而教 以学为中心、为学而教需要研究的问题：（1）学习求知的三要素：一是兴趣: 即激发求知欲和学习的兴趣；二是信心: 相信通过自己的努力，能找到答案解决问题；三是耐心：真正的学习需要可持续性，这就需要培养耐心，没有耐心不可能深入学习。从网络游戏中获得的启示例：一位魔兽世界玩家的感悟第47页，共57页。2、为学而教（2）学习三

18、阶段（三环节）：一是认知: 知其然，了解 “是什么”？二是释疑: 知其所以然，追问“为什么”？三是探究创新: 进一步思考“还有什么”？即还有什么问题是前人未注意到或未解决的？第48页，共57页。2、为学而教（3）学习三目标：一是建立知识结构二是培养能力结构三是形成综合素质结构第49页，共57页。2、为学而教（4）现代教学的三重功能或境界：一是帮助学生获取知识：知识可以使人充实给人力量二是促使学生培养技能：技能可以转化为谋生的手段和创造的本领；三是引导学生开启智慧：智慧可以让人领悟世界与人生的意义价值，从而将我们导向至善至美的境界。教育的目标不是培养会考试的“聪明的孩子”，而是培养会学习和懂得人

19、生意义的“智慧的学生”第50页，共57页。2、为学而教冯契先生的哲学理念“转知为智”，即将知识转化为智慧。 还需“转知为能”，即注重培养学生的思维能力和创造能力。第51页，共57页。2、为学而教当今教育的突出问题：人才培养的格式化、模式化，以应试和成绩为目标。除了应试和分数之外，不知还应该怎么学和怎么教。不是让孩子去做想做的事情，学自己想学的东西。学习最重要的不在于结果，而在于过程。让“考生”重新回归为“学生”。第52页，共57页。3、开放式教学 现代教学理念：打破封闭式教学，倡导开放式教学包括启发式、讨论式、探究式、参与式等 美国一所学校的横幅：不要把年轻人当成等你灌充的空瓶，而要把他们看成

20、等你点燃的蜡烛。 第53页，共57页。 结束语按照国家中长期教育改革与发展规划纲要的精神，国家正加大对中小学和幼儿园教师培训的力度。作为我们教师自己，也需要强化继续学习、终身学习的意识，力求做合格的老师，做一名好老师。愿在座的各位老师当中走出更多的好老师、优秀老师和教学名师！ 第54页，共57页。 讲座到此结束谢 谢！第55页，共57页。1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!4、心

21、中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的

22、蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。11、人生的某些障碍

23、，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!16、人生在世：可

24、以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。第56页，共57页。1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自

25、己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自

26、然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命