人教部编版《曹冲称象》教学课件公开课1

1、最新人教版部编语文二年级上册复习课件第4课 曹冲称象人教部编版曹冲称象ppt人教部编版曹冲称象ppt课件推荐1人教部编版曹冲称象ppt人教部编版曹冲称象ppt课件推荐1第1页，共23页。一会写字组词。称chng（称象、称一称、自称）柱zh（柱子、石柱、支柱）底d（底层、到底、底下）杆gn（笔杆、枪杆、杆子）秤chng（秤杆、大秤、称秤）第2页，共23页。一会写字组词。做zu（做工、做事、做衣服）岁su（岁月、几岁、周岁）站zhn（站起、站立、站队）船chun（轮船、大船、船只）然rn（然后、忽然、当然）第3页，共23页。二会认字组词。曹co（曹操、曹冲）员yun（员外、队员、人员）根gn（树根

2、、根本、根治）议y（议论、商议、提议）论ln（言论、论文、论述）第4页，共23页。二会认字组词。重zhng（重量、重力、举重）砍kn（砍伐、砍柴、砍树）线xin（画线、线条、直线）止zh（停止、阻止、截止）量ling（力量、重量、数量）第5页，共23页。三多音字。杆 gn (一杆秤) gn(旗杆)称 chng（称呼） chn（称心）第6页，共23页。四近义词。高兴开心 议论讨论 办法方法微笑浅笑 果然果真第7页，共23页。五反义词。高兴难过 下沉上浮第8页，共23页。六理解词语。官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。船舷：船两侧的边儿。果然：表示

3、事实与所说或所料相符。第9页，共23页。七句子辨析。 1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”有的有的，说明官员们想出了很多的办法。第10页，共23页。七句子辨析。 2.曹操的儿子曹冲才七岁。这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。第11页，共23页。七句子辨析。 3.曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。事实证明曹冲提出的果然是个好办法。第12页，共23页。八问题归纳。

4、 1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢?第13页，共23页。八问题归纳。 2.曹冲是如何称象的？我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。第14页，共23页。八问题归纳。 3.从称象这件事上，你觉得曹冲是个怎样的孩子？从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。第15页，共23页。八问题归纳。 4.称象的事对你有

5、何启示？我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。第16页，共23页。九课文主题。 本文通过描写一个7岁的孩子曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。第17页，共23页。十教材课后习题。朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。 第三自然段“有的说谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？” 第四自然段“把大象赶到一艘大船上大象就有多重” 曹冲办法好的原因是：方法很有创造性，既称出了大象的重量，又没有伤害大象，切实可行，是一个好方法。示例：第18页，共23页。十教材课后习题。读第

6、4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。 赶象上船 把大象赶上岸，往船上装石头 在船舷上做记号 称石头的重量示例：第19页，共23页。十教材课后习题。读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。 （1）第二句比第一句更能体现曹冲的聪明伶俐，“才”是“仅仅”的意思，说明曹冲年级虽然很小，但是爱动脑筋，善于思考。第四局比比三局更能体现追根究底的意思，此处的“到底”用在问句里，表示深究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。 （2）才：我买这几本书才用了两元钱。 到底：这种草药到底能治什么病呢？示例：第20页，共23页。十教材课后习题。 通过这篇课文学到了什么？ 植物妈妈们

7、为了让自己后代一直延续生生不息，采用了很多种传播种子的方法。它们不抱怨生活的不公、环境的不利，而是用很多种方法去适应利用环境。 俗话说：“如果你改变不了环境，就改变自己，让自己适应环境，只有这样才能生存下去。示例：第21页，共23页。本节复习到此结束！第22页，共23页。2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（三）、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含

8、着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀_”练习说话。（2）带着满怀的好心情朗读这句话。（四）、再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这

9、些朋友的？2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚）（五）、精读课文，感悟深情1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。2、交流同学们划出的句子。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，