部编版树之歌教学课件

1、2、树之歌人教版 二年级上册教学目标1.认识15个生字，会写10个生字。（重点）2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）3.从课文中认识各种树木，并了解各种树木的特点。 （难点）第一课时新课导入谜语：像伞不是伞，整天土里站。谜底：树梧自主识字松装掌柏桐 w tng zhng fngsng bi zhung枫桦自主识字银化守杉耐 hu ni shu jing yn shn hu gu桂疆自主识字识字方法：1、象形字记忆：与树木有关梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂。2、上下结构：掌、装、守。3、左右结构：耐、疆、银、化。学习生字杨 yng笔顺：学习生字壮zhung笔顺：学习生字桐 tng笔顺：学

2、习生字枫 fng笔顺：学习生字松 sng笔顺：学习生字柏 bi笔顺：学习生字棉 min笔顺：学习生字杉 shn笔顺：学习生字化 hu笔顺：学习生字桂 gu笔顺：板书设计树杨 壮 桐 松 柏 棉 杉 化 桂课时作业一、我会写。 木：梧 桐 枫 钅：银 铜 钟 亻：化 他 什 宀：守 字 宝二、我会组词。 梧（梧桐） 枫（枫树） 松（松柏） 掌（手掌） 疆（边疆） 银（银杏） 化（化石） 耐（耐寒） 第二课时温故知新杨树 榕树 梧桐 枫树 松柏温故知新木棉 桦树 银杏 水杉 金桂解读课文杨树高解读课文榕树壮解读课文梧桐手掌解读课文枫树叶红解读课文松柏四季常青解读课文木棉南方、喜暖解读课文“桦树耐寒

3、守边疆”“耐寒”：“耐”忍，受得住；“寒”冷，与“暑”相对。指的是经得起寒冷。“守”：保持，守护。解读课文“银杏水杉活化石”银杏树又名白果树，古时候又称公孙树。“化石”是指生活在遥远的过去的生物的遗体活遗迹变成的石头。“活化石”是指一些延续了上千万年的古老的生物，同时代的其他生物早已灭绝，只有它们独自保留下来，说明它们非常宝贵。解读课文金桂满院香知识延伸十年树木，百年树人。树无根不长，人无志不立。？拓展活动查查资料，了解其他常见树木的特点。板书设计树杨树高 榕树壮 梧桐手掌 枫树叶红 松柏四季常青 木棉南方、喜暖桦树北疆、耐寒 银杏、水杉活化石金桂满院香课时作业一、照样子加偏旁组字，再组词。

4、士+（ ）=壮（壮大） 公+木=松（ ） 同+木=桐（ ） 白+木=柏（ ）二、我会按课文内容填空。 （1）（杨树）高，榕树（壮），梧桐树叶像手掌。 （2）（枫树）秋天（叶儿红），（松柏四季）披绿装。 （3）银杏（水杉）活（化石），（金桂）开花满园香。三、我会说。 课后和家人说一说你认识哪些树，它们有什么特点。今天的你们很棒哦！明天继续加油！在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报

5、形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。） 3.根据