部编版教学课件美丽的小兴安岭教学课件

1、 20 美丽的小兴安岭 1.会认11个生字，会写13个字,掌握多音字“兴、舍”。正确读写“东北、红松、脑袋、严严实实、挡住”等16个词语。 2.有感情地朗读课文，注意读好文中的长句子部分。3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。（重点）4.体会作者用词的准确、生动。继续学习借助关键句理解一段话的意思；继续学习围绕一个意思写一段话。（重难点）学习目标小兴安岭 在我国黑龙江省中北部，山势平缓，是我国重要的林区之一，整个山脉分布着温带针叶、温带落叶阔叶林。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物，林地上生长着人参及其他珍贵的药材。我会认xng c xn 兴（小

2、兴安岭） 侧（侧着） 欣（欣赏）jn r jin浸（沉浸） 乳（乳白色） 剑（利剑）sho sh xin梢（树梢） 舍（宿舍） 显（显得）我会认ci x材（药材） 膝（膝盖）ln k临（来临） 库（宝库）多音字我会写 tnxin dng坛（花坛） no dai 挡（挡住）显（显得）脑 袋yn shi严 实sh xin视 线我会写 run k库（宝库）软（松软）guci材（药材）刮（刮风）我会读dng bi hng sng no dai 东北 红松 脑袋 yn yn sh sh dng zh sh xin 严严实实 挡住 视线hu tn xin de cng cu 花坛 显得 苍翠我会读fi w

3、 mng gu yo ci 飞舞 名贵 药材 xu hu sh dng j d bo k 靠岸 树洞 巨大 宝库美丽的小兴安岭 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草

4、地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。季节描写景物春 树木 积雪 小溪 小鹿夏 树木 雾 太阳 草地 野花秋 树叶

5、松柏 山葡萄 榛子 蘑菇 木耳 人参冬 树木 雪 西北风 紫貂 黑熊 松鼠 说小兴安岭是“美丽的大花园”，是因为这里树木葱茏，流水潺潺，野花盛开，即使是冬天，雪花飞舞，银花满地，也美丽无比； 说它是“巨大的宝库”，是因为这里不仅盛产木材，还有山葡萄、榛子、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材，生活着鹿、紫貂、黑熊、松鼠等珍贵的动物。 本文描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对小兴安岭、对祖国山河的热爱和赞美之情。 如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去，为什么？同学们， 再见！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思

6、。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的

7、时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生