部编版《麻雀》教学课件

1、17.麻雀人教部编版四年级语文上册麻雀到底是什么样的呢？麻雀是一种娇小、头圆、尾短、嘴呈圆锥状，背面褐色、杂有黑褐色斑点。翅膀短小。善于跳跃，啄食谷粒和虫子之类，居住在树林和建筑物缝隙中。导入新课作者简介（屠格涅ni夫）1918年出身在俄国的一个旧式富裕家庭，俄国19世纪批判现实主义作家，诗人和剧作家。本文出自猎人笔记。我会写（ ） （ ） 庞 茸（ ） （ ） （ ） 荫 巢 嗅 （ ） （ ） 胸脯 牺牲 pngrngyn choxixing px shng会认词嗅到 无可奈何 拯救嘶哑 庞大 猛烈 绝望尖叫 身躯 搏斗 力量 课文中主要讲了几个角色？ 分别是谁？ 老麻雀、小麻雀、猎狗、猎

2、人。 猎狗要吃的是什么样的一只小麻雀呢？ 它嘴角嫩黄，头上长着茸毛、分明才出生不久，是从巢里掉下来的。课文分析 地上的小麻雀的表情又是怎样的呢？小麻雀呆呆地站在地上、无可奈可地拍打着小翅膀。 像一块石头 似的速度快 勇敢爱子之情 文中有一句“像一块石头似的”说 明什么？同学们你们看看这一段里关于小麻雀的动词有哪些？ 一飞而下 落 羽毛竖起 扑 冲 掩护 颤抖 呆立不动 在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞下来？ 可以,（飞下去自己也会被猎狗吃掉）那它为什么要飞下来？对孩子的爱（有一种强大的力量） 请问猎狗为什么“愣住了”，又为什么“慢慢的向后退”呢？ 一.

3、猎狗害怕了（ ） 二. 被老麻雀的勇气征服了知识巩固这篇课文里主要有几个角色？它们分别是谁？它们之间到底发生了什么事情？最后又怎么样了呢？课文里有四个角色。 它们分别是我，猎狗，老麻雀，小麻雀。猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀。最后，猎狗被老麻雀的勇敢无畏的精神征服了。 同学们学了这篇课文，你知道了什么道理？爱的力量很强大，它是生命中最温暖的肩膀。 爱的力量是生命中最奇迹的力量，万物之间有了爱 生命才能得以持续。伟大的母爱布置作业完全尽管写造句： 本课到此结束！ 谢谢！ 同学们再见！ 谢谢大家的观赏教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋

4、友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，

5、悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨