我是独特的教学课件人教新版

1、我是独特的新课导入游戏规则：老师：大风吹。学生：吹什么？老师：吹男生。男生马上起立说：我是男生。老师说一些其他的名词（例如：吹自信的人；吹勇敢的孩子等等）相应的同学起立，说：我是_。环节一 我有自己的特点 每个人都有自己的特点。在镜子中、活动中，我们都 可以找到自己的特点。环节一 我有自己的特点镜子中的我，一张小圆脸，扎着马尾辫儿。我做事比较细心。我喜欢阅读。看书时的我聚精会神，别人说话都听不见。我的个子高高的，喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。环节一 我有自己的特点你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？ 环节一 我有自己的特点 除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像

2、赵兴那样从他人的看法中了解自己的特点。环节一 我有自己的特点别人眼中的我 说一说：父母、老师、同学眼中的我是什么样子的？ 环节一 我有自己的特点 假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？环节一 我有自己的特点 在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？ 环节一 我有自己的特点假如我能变成环节一 我有自己的特点 你是否能从这些自我期望中， 找到自己呢？ 环节一 我有自己的特点 每个人都有自己的秘密。在这些秘密里，有我们自己丰富、独特的内心世界。 阅读角中小朋友有什么秘密？她为什么愿意与人分享她的小秘密呢？环节一

3、我有自己的特点 假如你有一个“秘密盒子”，你会放什么秘密进去呢？放心吧，除了你，没有人可以打开它。如果你愿意， 当然也可以与别人分享你的秘密。环节二 我能变得更好环节二 我能变得更好小健是不是很差劲呢？看完他的故事你有什么感受？环节二 我能变得更好 我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。 你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。环节二 我能变得更好环节二 我能变得更好不倒翁先生，我最近对自己有点怀疑。环节二 我能变得更好 你想知道小健的后续故事吗？请继续读小健的故事其

4、实，你也很棒！。 想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？ 环节二 我能变得更好环节二 我能变得更好 如果你也把自己的差劲事告诉了“不倒翁先生”，你认为他会对你说什么呢？ 听了“不倒翁先生” 的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？ 环节二 我能变得更好 我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好， 我们就能做更好的自己 环节二 我能变得更好“我真棒”颁奖会你打算给自己颁发一项什么奖呢？ 环节二 我能变得更好我每次打扫教室卫生时，做得最干净。我会将一些废品制作成有用的东西

5、。颁 奖 辞 我将给自己颁发 奖，因为_。 环节二 我能变得更好教学目标： 1熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程： 一、精读课文，感受情趣 1有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。 （1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。） （2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 （这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。） 2自由读课文第12、13自然段。 （1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ （宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。） （2）根据学生的回答随机点拨： 理解“我们继续拍掌有的在扑翅膀”一句。 A想象句子所描写的情景。 B有感情朗读句子。 联系上下文理解词语“应接不暇”。 二、熟读课文，体会写法 1自由读课文第一、第二部分有关课文。 比较：两个部分的相同点和不