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文档简介

1、分数的产生和意义人教版义务教育教科书五年级下册1. 你认为分数是怎么产生的呢？2. 小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。分数的读法。分数各部分名称。分数的含义。想 一 想 ？你能否运用手中的圆形、正方形、长方形纸片或者苹果纸片等，通过折一折、画一画，表示出“ ”，说一说它表示的意义吗？探究提纲：（1把什么看作一个整体？2平均分成了几份？3怎样表示这样的一份？把 改成 ，再说说它的具体含义。 把一个图形看作一个整体，平均分成4份，这样的一份是 ，三份是 。把4个苹果看作一个整体，平均分成4份，每个苹果是这些苹果总个数的 ，三个是 。一个物体、一个计量单

2、位或是一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个物体:如一个苹果、一张纸片、一个图形 一个计量单位 ：如1米、1千克、1平方米 由许多物体组成的一个整体： 如全班同学、12面旗帜、6个苹果单位“1”说出下列分数的意义。说一说练一练是把单位“1”平均分成（ ）份，表示这样（ ）份的数。 65 18 512233456读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。 分数单位161711 511811001627111871004153459352413181416231213134ba拓展练习：1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的 b份的分数是（ ），分数单位是（ ）。2.分数单位是 的分数你能写几个？171a17273

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