尿的形成和排出教学课件北师大版

1、第2节尿的形成和排出一、泌尿系统的组成第1页，共15页。第2页，共15页。(一)、肾脏第3页，共15页。第4页，共15页。活动：观察肾脏1、肾脏可以分为肾盂、髓质和皮质。2、输尿管与肾脏的肾盂相连，它可以将肾脏形成的尿液输送到膀胱。3、皮质部分比髓质部分颜色深，是由于皮质中含有丰富的毛细血管。第5页，共15页。第6页，共15页。每个肾脏由100多万个肾单位组成。每个肾单位包括：肾小球、肾小囊和肾小管三部分，肾小球和肾小囊组成肾小体。第7页，共15页。第8页，共15页。(二)、输尿管、膀胱、尿道：有排出尿液的功能输尿管：输送尿液膀胱：贮存尿液尿道：排尿通道第9页，共15页。二、尿的形成 1、滤过

2、作用：血液流经肾小球时形成原尿，进入肾小囊。原尿(每天150升)成分：水、无机盐、葡萄糖和尿素。2、重吸收作用：当原尿流经肾小管时，对人体有用的成分：大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐被重吸收进入血液后，形成尿液。尿液(每天1.5升)成分：水分、无机盐、尿素等。第10页，共15页。第11页，共15页。三、尿的排出膀胱暂时贮存尿液，达到一定量时，在神经系统控制下排出 体外。第12页，共15页。四、泌尿系统的卫生1、每天必须饮用适量的水，使代谢废物排出体外。2、及时排尿。3、注意尿道外口卫生。第13页，共15页。思考与练习1、原尿中的大部分成分被 重新吸收回血液里了。2、还有其他形式排出水分。(？)

3、3、当肾小球发生病变，其通透性变大时，血细胞和蛋白质可以进入肾小囊，成为原尿的成分。由于血细胞和蛋白质结构较大，不能在肾小管处被 重吸收，所以检查尿液时会发现血细胞和蛋白质。 第14页，共15页。1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。周恩来2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。华罗庚3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。华罗庚4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。华罗庚5、自学，不怕起点低，就怕不到底。华罗庚6、聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。高尔基

4、8、学习永远不晚。高尔基9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。莎士比亚10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。歌德11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞满江红。12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧西岩赘语。13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩

5、都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭。14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之晁氏客语15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。16 为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自朱熹语录17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 薛方山记述上篇18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自近思录集注卷二。19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时二程粹言论