部编版八年级语文下册课件-阿西莫夫短文两篇课件

1、阿西莫夫短文两篇八 年 级（下）阿西莫夫短文两篇阿西莫夫1、了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。(重点)2、理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路。(难点)3、激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。(重点)学习目标 阿西莫夫，美籍犹太人，儿童时代离开故土俄罗斯去了美国。青年时代攻读生物化学，后来他投身写作，成为世界上最多产的作家之一，曾获代表科幻文学最高荣誉的雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。作者简介 长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质

2、学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。背景介绍恐龙无处不在异齿龙三角龙鸭嘴龙 原角龙翼龙梁龙剑龙霸王龙小角龙遗 骸 褶 皱 劫 难 致 密 扩 散 排 斥 陨 石 熔 化 追 溯hizhji正音正字zhkuchynrngs漂 移：迁 移：遗 骸： 褶 皱： 劫 难： 天衣无缝：遗留下来的骨骸。由于地壳运动，

3、岩层受到挤压而形成的弯曲。灾难。神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。词语漂浮的物体朝某个方向移动。离开原来的所在地并另换地点。漂 移：迁 移：褶 皱： 劫 难： 天衣无缝：致 密：追 溯：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。灾难。神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。漂浮的物体朝某个方向移动。离开原来的所在地并另换地点。细致精密。原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。文章结构（1段）说明：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。（2-7段）恐龙化石无处不有，是大陆在漂移。简介“泛大陆”理论。（8-12段）简明介绍板

4、块学说，并说明每个板块都有恐龙化石的原因。（13-15段）再次聚焦南极恐龙和其他生物，确证这一判断的正确性 从现象到本质，逐层推进，表现了思维的开放性和严密性 听读课文，并结合大屏展示的图片，了解课文内容，理清作者的写作思路，准备复述。南极发现恐龙化石恐龙无处不在恐龙不会迁徙大陆漂移南极外各洲发现恐龙化石整体感知分析“大陆漂移”学说推断思路：南极发现恐龙化石恐龙并不适应南极气候大陆在迁移而不是恐龙在迁移提出大陆板块构造理论“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活由此推断“泛大陆”分裂成四部分每一块大陆都携带着自己的恐龙而去1、“板块构造”理论的依据是什么？ 大陆漂移的事实

5、，即人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。2、“板块构造”理论为地质界的哪些问题提供了答案？ 火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。默读课文 问题探究 3、“泛大陆”是怎样形成的？ 地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的，板块背上驮着许多大陆，板块运动时大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，这就是“泛大陆”。4、第五、六段是通过什么方式联结的？有何好处？ 通过一个设问句联结起来。能够激起读者的好奇心，吸引读者。5、第六段中“

6、是大陆在漂移而不是恐龙在迁移”。这句话中的“漂移”与“迁移”能否互换。为什么？ 不能互换；因为“漂移”是指无生命的东西借助外力移动，“迁移”是有生命的东西有目的的朝某一个地方去，换了以后就不准确了。 6、第十一节中括号中的文字的作用？ 补充说明非洲和南美洲的海岸线是相吻合的，以此证明它们很早以前可是一整块陆地，从而说明大陆漂移学说的可能性。恐龙板块理论生物学地质学紧密联系 相互影响 不同科学领域不同科学领域之间是紧密相连课文结构展示(总 起)大陆漂移学说成立(分 说)(总结)南极发现恐龙化石恐龙无处不有恐龙不会迁徙大陆漂移南极外各洲发现恐龙化石被压扁的沙子正音正字致密 扩散 排斥 陨石 熔化

7、追溯zhkuchynrns应急：致密：排斥：扩散：陨石：熔化：追溯： 应付迫切的需要。原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。词语解释细致精密。使别的人或事物离开自己这方面。扩大分散出去。含石质较多或全部为石质的陨星。加热固体变为液体。文章结构全文可分为两大部分。第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。 1、本文对于造成恐龙灭绝的原因提出

8、了哪两种科学假说？ 撞击说和火山说2、第七段的括号中的补充说明文字的作用是什么？ 作者用“非常纯的沙子”来说明“二氧化硅”，使这个科学术语变得通俗易懂，更容易被读者理解。 研读课文的2-5节： 1、金属铱的发现说明了什么？ 说明了地球可能遭到小行星或彗星的撞击。2、导致恐龙灭绝的原因是什么？ 由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，而导致了恐龙的灭绝。3、作者认为研究“撞击说”的目的是什么？（用文中原话回答） 因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来

9、面临这种事件时，我们可以采取某种应急措施。4、“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去？为什么？ 不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。撞击说： 可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。陨石巴林杰陨石坑火山说： 如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝

10、的灾难。5、你认为哪种说法更有道理，请在课文中找出证据。撞击说更有道理。 1、在一些地方发现了斯石英。 2、学者们研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。 造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。6、科学家是怎样证明“撞击说”的？（1）举斯石英的例子；普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的“斯石英”“斯石英”在自然状态下经历数万年的反弹，又会变成沙子在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。推断结论（2）文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？ 用作证据：普通的沙子在超高压的状态下变成为致密的“斯石英”，“斯石英”在自然状态下经历数百万年的反弹，又会恢复为沙

11、子。在实验室里，用摄氏850度的高温把“斯石英咖热30分钟，会变为普通的沙子。 以此佐证：“金刚石”的形成与斯石英相类似。用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白这个道理。）得出推断：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。（3）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子： 在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。 1、导致恐龙灭绝的原因是什么？（用原文回答） 由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击,引起火山喷发,造成大火和潮汐大浪,使许多尘埃进入平流层,导致很长一段时间内

12、阳光无法抵达地球表面,而导致了恐龙的灭绝。研读课文 精段赏析阅读25自然段，然后回答：2、作者认为研究“撞击说”和“火山说”的目的是什么？（用文中原话回答） 因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。3、“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去？为什么？ 不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。细读课文 品味说明语言 首先是举例子。作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，恐中举南极也有自己的恐

13、龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实。 其次是作比较。例如被中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法； 第三是打比方。使得语言既生动又明白如话，如恐中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。 除上述的方法之外，还有列数字、作诠释等说明方法。 本文与第一篇文章有什么异同之处？（从说明顺序、说明方法、说明语言、说明内容上比较） 相同点: 1、说明顺序：两篇文章都采用逻辑顺序，重在说明事理，深入浅出地层层剖析。 2、说明方法：都采用了多种说明方法。 3、说明语言：准确简练，浅易通俗。再读课文 比较阅读不同点： 说明的角度： 恐是从恐龙化石无处不在的角度来证