《金属的物理性质和某些化学性质》金属和金属材料教学课件(共26p)

1、实验活动4金属的物理性质和某些化学性质第八单元金属和金属材料 第1页，共27页。1.巩固和加深对金属性质的认识。2.培养实验设计能力。第2页，共27页。实验器材:试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴。实验药品:镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片(或白铜片)、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。你还需要的实验用品:锤子、铝丝、铁丝、铜丝、硫酸亚铁溶液、铅蓄电池、导线、电键、小灯泡。 第3页，共27页。1.金属的物理性质:(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。镁:_;铝:_;铁:_;铜:_。(2)采取相互刻画的方法,比较铜片和铝片、铜片和黄铜片(或白铜片)的硬度

2、。硬度比较:铜片_铝片;铜片_黄铜片(或白铜片)。 银白色银白色银白色紫红色铜银第9页，共27页。1.同学们经常喝易拉罐饮料,有的易拉罐是铝制的,有的易拉罐是铁制的,请你用物理性质区分它们。提示:方法一:可以取两个大小相近的易拉罐用手掂一掂,较轻的是铝制的,较重的是铁制的。方法二:比较硬度,硬度大的是铁制的,硬度小易变形的是铝制的。方法三:分别用磁铁吸引两个易拉罐,能被磁铁吸引的为铁制的,不能被吸引的为铝制的。(其他合理答案也可)第10页，共27页。2.假黄金(Cu、Zn合金)外形与黄金相似,请你根据金属的化学性质,用三种不同的方法鉴别。提示:方法一:灼烧,若表面变黑,则为假黄金;若表面不变化

3、,则为真黄金。方法二:放入稀硫酸中,若表面冒气泡,则为假黄金;若表面无变化,则为真黄金。方法三:放入CuSO4溶液中,若表面变红色,则为假黄金,否则为真黄金。第11页，共27页。1.同学们讨论金属的共性时发表不同的看法,其中正确的是 () 第12页，共27页。【解析】选C。不联系生产或生活实际,而是生搬硬套,以偏概全是有些同学在解答本题时易出现的错误。有些金属熔点较低,如金属汞等,A错误;有些金属硬度较小,如金属钠等,B错误;金属可有不同的光泽,如金属铜为紫红色,D错误。第13页，共27页。2.铜能够制成铜片或拉成铜丝,是因为铜具有良好的()A.导热性 B.导电性C.延展性 D.金属活动性【解

4、析】选C。铜能够制成铜片或拉成铜丝,是因为铜具有良好的延展性。故选C。 第14页，共27页。3. 将一根螺旋状的细铁丝放入硫酸铜溶液中,如图所示,经过较长一段时间后观察到()A.铁丝表面覆盖了一层红色固体物质B.溶液由蓝色变为无色C.在试管底部沉积了一层黑色固体物质D.铁丝表面覆盖了一层银白色固体物质【解析】选A。铁的活动性强于铜,将细铁丝放入硫酸铜溶液中,置换出红色的金属铜,溶液颜色由蓝色逐渐变为浅绿色。第15页，共27页。4.(2013邵阳中考)现有甲、乙、丙三种金属,如果把甲和乙分别放入稀硫酸中,甲溶解并产生气体,乙不反应;如果把乙和丙分别放入硝酸银溶液中,过一会儿在乙表面有银析出,丙没

5、有变化。根据以上实验事实,判断甲、乙、丙三种金属的活动性强弱顺序是()A.甲乙丙 B.甲丙乙C.乙甲丙 D.乙丙甲第16页，共27页。【解析】选A。本题考查金属活动性强弱的比较,关键是依据反应现象来确定。甲与稀硫酸反应,乙不与稀硫酸反应,故甲的活动性比乙的强;乙能与硝酸银反应,丙不能与硝酸银反应,故乙的活动性比丙的强。三者强弱关系是甲乙丙。故选A。第17页，共27页。5.要除去银粉中含有的少量铜粉,可加入下列试剂中的()A.硝酸汞溶液 B.硝酸银溶液C.硫酸锌溶液 D.稀硫酸【解析】选B。由于铜的金属活动性比银强,因此铜可以和硝酸银溶液反应生成金属银和硝酸铜溶液,这样就可以把铜除去,故选B。第

6、18页，共27页。6.(2012陕西中考改编)如图为某学习小组探究金属化学性质时所做的四个实验,仔细分析后回答下列问题:(1)描述A中的实验现象 。(2)写出C中反应的化学方程式 。(3)要证明Cu、Fe、Ag的活动性顺序,至少要做的实验是(填序号)。(4)开始反应后D中溶液逐渐变为色。 第19页，共27页。【解析】本题以实验探究为主题,主要考查金属的化学性质。第(1)题铜和硝酸银反应会生成银和硝酸铜,所以铜丝表面会覆盖一层银白色金属,溶液逐渐变成蓝色。第(2)题C中锌和稀盐酸反应生成氯化锌和氢气。第(3)题通过实验A可以证明金属活动性CuAg,通过实验B可以证明金属活动性FeCu,即:FeC

7、uAg。第(4)题铁与稀硫酸反应生成的硫酸亚铁溶液呈浅绿色。答案:(1)铜丝表面会覆盖一层银白色金属,溶液逐渐变成蓝色(2)Zn+2HCl=ZnCl2+H2(3)A、B(4)浅绿第20页，共27页。7.小林同学对A、B、C三种金属的活动性进行探究,他分别将A、B、C三种金属放入三支盛有相同溶质质量分数的稀盐酸中,记录的实验现象为A、C都能与盐酸反应放出气体,B放入稀盐酸中无明显现象。根据小林同学的记录,你对A、B、C三种金属的活动性能作出的判断是 、 。不能作出判断的是 。要对A、B、C的金属活动性的相对强弱作出准确判断还需要做的实验是 。 第21页，共27页。【解析】本题考查金属活动性顺序的

8、鉴别。鉴别金属的活动性顺序的方法:一是分别和酸反应,通过反应速率的快慢来比较,二是通过能否和盐溶液反应来比较。由实验现象:A、C都能与盐酸反应,B不反应,可以判断出金属的活动性是AB,CB,不能判断出A和C的活动性强弱,因此,还需要做的实验是A和C活动性顺序的比较,将金属A放入含C的化合物溶液中或将金属C放入含A的化合物溶液中都可以。答案:ABCBA与C两种金属的活动性强弱将金属A放入含C的化合物溶液中(或将金属C放入含A的化合物溶液中)第22页，共27页。8.如图为某同学探究铁、铜、银三种金属活动性顺序的一组实验:第23页，共27页。(1)上述实验中,有气泡产生的是(填写装置序号),请写出这

9、一反应的化学方程式 。(2)我国古代“湿法冶铜”就是利用了C中的反应原理,请写出该反应的化学方程式 。(3)通过上述实验,还不能证明铁、铜、银三种金属的金属活动性顺序,请你在此基础上补充一个实验帮助这位同学达到实验目的。 实验步骤现象结论第24页，共27页。【解析】(1)上述实验中,铁和酸能反应,所以有气泡产生,反应的化学方程式为Fe+H2SO4=FeSO4+H2。(2)我国古代“湿法冶铜”的反应原理是铁和硫酸铜反应,反应的化学方程式为Fe+CuSO4=FeSO4+Cu。(3)上述实验中不能验证铜和银的活动性,应补充铜和含银的溶液反应。答案:(1)AFe+H2SO4=FeSO4+H2(2)Fe

10、+CuSO4=FeSO4+Cu 第25页，共27页。(3)实验步骤现象结论将铜丝放入AgNO3溶液中铜的表面覆盖一层银白色物质,溶液变蓝色Cu的活动性大于Ag第26页，共27页。1天行健，君子以自强不息。 周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3见善如不及，见不善如探汤。 论语 译：见到好的

11、人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语 译：见到有人在某一

12、方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7己所不欲，勿施于人。 论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。 8当仁，不让于师。 论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9君子欲讷于言而敏于行。 论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们

13、就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待时而动。 周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12满招损，谦受益。 尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不愠，不亦君子乎？ 论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信 ，行必果。 论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当