《论语》八则课件（七年级上）

1、 半部论语治天下。 (宋朝宰相)赵普论语八则论语 论语属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇 。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。 它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。四书指大学中庸论语孟子孔子我国春秋末期思想家、教育家、儒家学派的创始人。给下面加线的字注音 论语( )愠( ) 罔( )殆( ) 默而识之( )哉( ) 不亦说乎()诲( ) lnynwngdizhziyuhu （一）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”1而：2乎: 3朋：表示承接关系，可译为“然后”。

2、表示反问语气，相当于“吗”。志同道合的人。4知：了解（自己）。5愠：恼怒，怨恨。6君子：品德高尚的人。 学习方法，学习态度，个人道德修养 （二）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”1可以（之）为师矣。2矣：表示陈述语气，可译为“了”。可以凭借（这）成为这是讲学习方法问题。1学：3而：2思：第一个指思考，动脑筋；第二个指空想。两个“而”都是转折连词，相当于“却”、“可是”。 （三）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”第一个“学”是死读书，死记硬背的意思；第二个“学”指认真学习。4罔：感到迷惑 。5殆：精神松懈而无所得。这里阐述了学习和思考的辩证关系，也是讲学习方法的。 （四）子曰：“由！诲女知之

3、乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”2知：一种解释对待知与不知的正确态度。另一种解释为明智，聪明，通“智”。3是：代词，这。这也是学习态度问题。1、女：通“汝”，你。 1 何以： （五）子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”表示并列，可不译。2而： 子贡问道：“孔文子为什么称他“文”呢?”孔子说：“他聪敏而又爱好学习，并且不以向不如自己的人请教为耻。因此称他文的谥号。”这里借回答于贡的问话，借题发挥，教育弟子要勤学好问。 “以何”的倒装，凭什么。以：凭3是以：“以是”的倒装，因此。以：因，因为； 是：这，此。 （六）子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦

4、，何有于我哉！”第一个表示修饰关系，可译为“地”；第二个表示转折关系，可译为“却”。3而：4厌：满足。教导。5诲：1默：默默地。2识：zh,记忆，记住。 孔子说：“默默地记在心里，学习从不满足，教导别人从不厌倦，这些事情我做到了哪些呢？”“学而不厌”，讲的是好学精神，学无止境，从不感到满足。“诲人不倦”，讲的是教学态度，要热情地教导学生。 （七）子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”1焉：相当于“于之”，在这里。2师：值得取法、学习的人。3而：表示承接关系，可译为“就”。 孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，要

5、注意改正。”4其：他们的。这里说的是只要虚心求教，到处都有老师。 （八）子曰： “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 ”5复：答复。 孔子说：“（教导学生）不到（他）想弄明白却不能时，不去开导他，不到（他）想说出来却说不出来的时候，不去启发他。举出一个方角却不能由此类推出其他三个方角，就不再教他了。” 1愤：想弄明白却不能。2启：开导，启发。3悱：想说却不能。4隅：方角，角落。这里讲的是教的方法。 表示转折 表示修饰关系表示并列关系“而”的基本用法：表示承接关系学而不思则罔默而识之 敏而好学学而时习之人不知而不愠学习方法:温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆。默而识之学而时习之学习态度：敏而好学，不耻下问学而不厌三人行，必有我师焉。有朋自远方来，不亦乐乎知之为不知，不知为不知。本课中出现的成语：温故知新诲人不倦不耻下问学而不厌三人行，必有我师焉择善而从不亦乐乎 二、解释下列句子中加横线的字 ：1学而时习之 2诲女知之乎！知之为知之，不知为不知。 3默而识之，学而不厌 4孔文子何以