材料作文之提炼中心课件

1、 什么是材料作文 材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。 主要由两部分组成。 1.材料：作文所依据的文字信息。 2.指令：作文所遵循的规则要求。 材料的形式：一 篇文章、一条新闻、一个事件、一种现象、一则寓言，还可以是一首诗、一段歌词或者一句格言、一个成语、一个典故、一副漫画等等。第1页，共21页。 材料作文与话题作文的区别 它们的主要区别在于材料的作用以及对材料的处理上。 话题作文所提供的材料，只是写作的引子，是写作的由头。它对作文的主旨没有限制作用，所写作文只要在话题的范围内即可，对所提供的材 料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了。第2页，共21页。 材料

2、作文所提供材料是写作的依据，包含着文章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。它是你文章的灵魂。简单的说材料的主旨就是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想，尤其是写议论文时，对所给的材料还要“非用不可”。材料作文一旦脱离了材料或偏离较大，就是严重的跑题。第3页，共21页。 你观察过你父母的手吗？你注视过工人、农民、医生、老师的手吗？你看过2005年春节联欢晚会上那一群聋哑人演出的“千手观音”舞蹈吧，那何止是美。想起那双手，你会有无限的联想，无尽的思念，无比的感动，无尚的崇敬 每天，我们靠一双双灵巧的手，一双双粗壮的手创造新生活。 请以“手”为话题，自拟文题，写一篇文章。第4页，共21页。

3、 你观察过你父母的手吗？你注视过工人、农民、医生、老师的手吗？你看过2005年春节联欢晚会上那一群聋哑人演出的“千手观音”舞蹈吧，那何止是美。想起那双手，你会有无限的联想，无尽的思念，无比的感动，无尚的崇敬 每天，我们靠一双双灵巧的手，一双双粗壮的手创造新生活。 请以“手”为话题，自拟文题，写一篇文章。话题作文第5页，共21页。 读蚂蚁和蝉这则寓言，自拟题目，写一篇文章。 冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点粮食呢？” 蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工夫。”蚂蚁笑着说：“如果你是夏天唱歌，冬天你就跳舞吧！” 材料作文第6页，共21页。提炼

4、中心材料作文之第7页，共21页。由果溯因法： 有一群猴子喜欢偷食农民的大米，农民就发明了一种捕捉猴子的巧妙方法。他们把一只葫芦型的细颈瓶子固定好，系在大树上，再放入大米。到了晚上，猴子来到树下，就把 爪子伸进瓶子去抓大米。这瓶子的妙处就在于猴子的爪子刚刚进去，等它抓一把大米后，爪子却怎么也拉不出来。由于猴子不肯放下已到手的大米，就这样，第二天，农民把它抓住的时候，它依然不肯放手，直到把大米放到嘴里。第8页，共21页。结果：猴子被抓。原因：是它舍不得手中的大米，原来是贪婪害了它。提炼的中心：1.为人不贪2.懂得放弃第9页，共21页。 初三时,第一天上生理卫生课，老师就在教室后面挂了一幅人体解剖图

5、，图上标明重要的骨骼、肌肉的名称和部位。整整一个学期，那幅图都挂在那里。 临近期末的一次考试，我们一走进教室，那幅解剖图便被老师收起来了，而整张试卷只有一道题：列举人体主要骨骼的名称和部位。我们几乎异口同声地提出抗议：“老师没有讲过，我们也从来没有学过。”“这不是理由。”老师微笑着说，“那些知识已经挂了好几个月了。”我们勉强答了一会儿便草草交了卷。 “请同学们永远记住，”老师忠告我们，“学习不仅仅是学习别人告诉你的东西。”第10页，共21页。 材料的中心： 1.要主动学习，不要消极被动的接受。 2.要善于抓住机遇，促使自己成功。 3.关注身边的事。第11页，共21页。 燕子是一种候鸟，起初人们

6、并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经地义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。好奇，往往是发明和创新的原动力。第12页，共21页。提炼中心之由果溯因法方法归纳：提炼中心读材料找结果分析原因第13页，共21页。 花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。 苹果树说：“你为

7、什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。 迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。 小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。第14页，共21页。 花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。 苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵

8、玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。 迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。 小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。第15页，共21页。 花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。 苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它

9、越来越迷茫。 迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。 小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。第16页，共21页。 花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。 苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。 迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，

10、我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。 小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。第17页，共21页。 成长过程中，我们要正视自己,不要这山盼着那山高,否则会迷失了自我,最终导致一事无成,悔恨终生! 要根据自己的特点或特长选择适合自己的目标,付诸于行动,才能获得成功,享受到快乐! 你不要把生命浪费在去变成别人希望你成为的样子，你就是你自己，你要试着了解你自己，做回自己，要想做到这一点，就要倾听自己内心的声音。” 第18页，共21页。 1.努力做好自己 2.我就是我 3.倾听自己的声音 4.活出精彩的自己 5.正视自己 6.做你

11、自己才快乐 7.走适合自己的路 8.坚守自我第19页，共21页。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。第20页，共21页。1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意

12、到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的

13、人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、