统编版四年级语文上册集体备课《语文园地七》教学设计

1、统编版四年级语文上册集体备课单元第七单元课题语文园地七总课时4课时课型语文园地主备教师审核教师【教学目标】.围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度 自然、大方，表达流畅。.结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。.发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。.熟读背诵名言，养成积累的习惯。.积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性 学习成果。【教材分析】这次口语交际和习作是整合在一起编排的，提供了三个可供选择的活动角 度：说、写自己或别人的成长故事；习作的内容为写信。在进行习作讲评时，要 兼顾教材中的三个话题，力求使每一个学生都有

2、收获。另外，因为这是学生第一 次练习写信，所以在讲评时应适当突出书信格式的学习，使学生通过交流了解应 该怎样写信。这次“我的发现”，通过小林和小东的对话，揭示了一边读一边想的读书方 法和习惯。这次“日积月累”安排的是一些古代名句，这些名句闪耀着古人的智 慧，展现了他们对于成长、对于人生的一些积极向上的看法，会给成长中的少年 以很大的启发。这次展示、交流的主要是学生开展综合性学习的活动成果，学生 可以用多种方式展示、汇报自己这一阶段以来的学习收获。【教学重点及难点】教学重点：口语交际交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。 选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。熟读背诵名言，养成积累的习惯。

3、教学难点：选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。【教具或课件准备】.课余选读自己喜欢的与习作有关的作文。.多媒体课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、谈话导入新知在这个单元的学习过程中，我们开展了 “成长的故事”这个 专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的 成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！二、阅读提示，明确要求阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交 际练习。三、选择归类，分组交流根据相同选题，组成假设干个小组合作交流，注意倾听，互 相补充、完善。成长的故事可以采用多种形式交流。“从乌塔想起的”可把自己的经历与乌塔进行比照， 着眼于乌塔

4、的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生 日”进行讨论，举行一场小型辩论会，一些资料，用事实来说 服人。按确定的方案进行练习。四、全班交流，共同评议引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改 进方法、鼓励学生从多角度进行评价。谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。五、作业布置课下，选择一个主题与同学辩论。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、认真审题，写出特点三项习作，不管是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注 意把特点表达出来。写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启 发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言

5、、动作、心理、 神态等方面的描写，对最能表达有趣和给人以启发处要写具体“从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢？“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么 呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题， 并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的 问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问 题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个 局部。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写 自己想要告诉对方的事

6、情。回答下列问题时要情真意切，要用事实说话， 少谈或不谈大道理。二、学生起草，教师巡视三、朗读习作，进行修改引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。四、学生交流，互相评议尊重同学，虚心听取意见。五、作业布置教师交代格式和书写要求。板书设计：书信格式：1 .称呼2.正文.结尾.署名和日期作业设计：一、本单元学了许多四字词语，我能把以下的四字词语补充完整。（8分）灯（）酒（）（）（）非凡耀武（）（）风（）日（）（）（）匪浅形（）影（）我还能写两个四字词语： 二、给下面带点的字选择正确的意思，写上序号。可要动脑筋啊！（6分）博：多，丰富宽广取得1、周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（）2、我国地大物博，物产丰富。（）3、叶圣陶老先生知识渊博。（）.浓：稠颜色深程度深1、院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，显得虎虎有 TOC o 1-5 h z 生气。（）2