《长方形和正方形的周长》说课解析课件

1、长方形和正方形的周长茨榆坨镇谢各庄小学 段淑英 小学数学冀教版第五册第六章第二节第1页，共24页。一、说教材 本节课是小学数学冀教版第五册第六单元第2节的内容。这节课是在学生认识了图形的周长及长方形、正方形特征的基础上教学的。第2页，共24页。二、说教学目标 根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制订如下教学目标： 1、知识目标：有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。2、能力目标：培养学生观察、分析、抽象、概括的能力以及解决简单的实际问题的能力。3、情感目标：通过整理长方形、正方形周长公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作意识。第3页，共24页。三、说重点、难点 教

2、学重点： 推导、归纳长方形和正方形的周长计算公式。教学难点： 理解并熟练运用长方形和正方形周长的计算方法。第4页，共24页。四、说教法、学法教法： 设疑诱导法 比较择优法 分层训练法 学法： 自主探究法 合作交流法 第5页，共24页。五、说教学过程(一)设疑激趣，引入新课(二)小组合作，解决问题(三)分层精炼，巩固达标(四)课堂总结，畅谈收获(五)课后延伸，开拓思路第6页，共24页。羊羊村第二届运动会开始啦公平吗？(一)设疑激趣，引入新课第7页，共24页。长方形和正方形的周长第8页，共24页。设计意图：这一环节我从学生熟悉、喜爱的故事情境引入，充分激发学生的学习兴趣，并提出要解决的问题。第9页

3、，共24页。长长宽宽边长边长边长边长对边相等四条边都相等(二)小组合作，解决问题第10页，共24页。长方形：方法一：5+5+3+3 =16（米）方法二：52+32 =10+6 =16（米）同学们想一想：这里为什么要乘2呢？5米3米第11页，共24页。方法三：（5+3）2 =82 =16（米）这里的8表示什么呢？为什么要乘2呢？5米3米第12页，共24页。长方形的周长方法一：长+长+宽+宽方法二：长2+宽2方法三：（长+宽）25米3米第13页，共24页。正方形：方法一:3+3+3+3=12(米) 方法二:34=12(米)3米第14页，共24页。正方形的周长=边长4为什么要乘4呢？第15页，共24

4、页。公平吗？羊羊村第二届运动会开始啦第16页，共24页。 设计意图： 通过独立思考、小组合作、师生交流的方式，使学生能主动从不同方面，不同角度思考问题，寻求解决问题的途径。同时，还注重培养学生的合作意识，达到学习互补的目的。第17页，共24页。信鸽送信46653192周长20厘米周长16厘米(三)分层精炼，巩固达标第18页，共24页。一块正方形手帕，边长25厘米，它的周长是多少厘米？25厘米答：它的周长是100厘米。254=100（厘米）第19页，共24页。 有一块长是80厘米的、宽是50厘米的长方形木板。在这块木板上锯下一块最大的正方形木板。（2）剩下的长方形木板的周长是多少？-80cm-（1）锯下的正方形木板的周长是多少？-50cm-第20页，共24页。设计意图: 这一环节练习的安排我注重层次性，渗透多样性，让不同学生获得不同的发展。通过练习，既加深学生对新知识的理解，又提高了解决问题的能力。 第21页，共24页。 同学们，这节课你有哪些收获?快说说吧！设计意图：为进一步巩固学生对长方形和正方形周长的理解，对前面的公式进行梳理，使学生形成一个系统的解题思路。(四)课堂总结，畅谈收获第22页，共24页。有一根32厘米的铁丝。（1）用它能围成一个正方形吗？如果能，那么正方形的边长是多少？（2）用它能围成一个长方形吗？如果能，那么长方形的