我的教学计划随想

1、我的教学方案随想那是几年前的事情：星期日，正在家里清扫卫生时，突然想了起来。接通，知道是班上学生文夕竣打过来的，以为他会问我学习上的问题，结果却让我大吃一惊。伴着近似哭泣的腔调他告诉我他的父亲不准他出去玩，刚刚跑出去玩了，如今父亲正要打他。我以为他是在告状，便告诉他不要惹父亲生气，主动成认自己的错误，争取宽大处理。那头的他平静了，我便放下，但他的形象却在我面前明晰起来。这是一个非常外向与活泼的男生。认识他是从他的自我介绍中开场的。他的名字非常有特色，原来叫文帅，我便一下子记住了他，只是后来他又改成文夕竣。在介绍中他还讲述自己学过几年书法，毛笔字写得不错；学过绘画。我从内心里喜欢这个男生了，因为

2、我觉得他应该是一个多才多艺的男生。在后来的学习中，他的书法和绘画才能得到展示，确实超过同龄人，尤其是那手毛笔字真的有些功底，在参加绵阳市的书法作品展示中获得一等奖。但是他的坏习惯却随着时间的增加逐渐显现出来：课堂管不住自己，喜欢同别人讲小话；下课疯跳打闹，像似有多动症，总是坐不住。我开场同他交流沟通，给他指出缺点希望他改正。他说其实他进步已经很大了，在小学每天因为犯错误至少要进教师办公室三次，如今最多也就是一次。我成认他的进步，但希望他做得更好，每次总是很爽快地容许，但是管不了多久又会犯。反复屡次后，我对他感到有些头痛，担忧在这样下去会毁了前程。因为他好似一点都没有考虑自己的前途，只是疯玩，无

3、忧无虑。学习很放松，作业潦草马虎。我开场同他的父亲联络，知道他的父母其实很重视他的教育，只是平常工作忙，学习的事就由他的爷爷婆婆在看管。也许是爷爷婆婆比较溺爱孙子，很多时候没有引起重视，所以他玩得像个野孩子。最后，我不得不把他的座位调到第一桌，讲台旁边，坐在教师的眼皮底下，会要好些。再次响起，接通后知道又是他打过来的，声音急促，像似求救，说他的父亲打他很厉害，让我给他的父亲求个情。虽然我主张他的爸爸对他严加管教，但是也不希望他用暴力解决问题，而且担忧气头上，一释手给孩子造成大的伤害。我便让他把给他的父亲。听得出那头他的轻松和喜悦，也许是搬到救兵了。他父亲把事情给我作了大致的讲述：他改不了贪玩的

4、缺点，上星期跑到外边去玩了两天。这星期他父亲特意让他的婆婆在家看管。哪知星期六他还是跑出去了，玩了一整天。星期天，他父亲在家管他。吃过午饭，让他自己做作业，他父亲午休。结果他父亲刚睡了，他就偷跑出去了。他的感冒生病的婆婆不顾自己年事已高，在小区四处寻找，找了一两个小时，才把他找到。他父亲醒来知道这件事后便要修理他。狡猾的他便把自己锁在房间里给他的姑姑打求救，但是无效。最后居然找到我这里来了，而且是两次给我打。这真是一个聪明的孩子。教书这么多年来，我还是第一次遇见犯了错误竟然敢向教师求救的学生。我在里抚慰和提醒他父亲到达教育目的就可以了，别太伤着孩子了。挂了，但他后面的故事却让我很牵挂。星期一，

5、我见到文夕竣让他到办公室给我讲讲后面发生的经过。他说父亲打他很厉害；最后给父亲签了协议：只要他表现好，父亲会给他买台电脑。虽然眼前的风波过去了，但我感觉他们这个协议的签订是父亲对儿子的妥协，明显地感到后面还有很多故事会发生。其实他父亲应该知道，孩子的贪玩应该是沉迷在网络中，肯定是网络游戏上瘾。在我的追问下，他成认自己就是在邻居家里上网玩游戏。在现代这个环境下只有网吧才能有那么大的魔力，让这些孩子可以不休息不吃饭地着迷。我告诉他不应该这样沉闷在网络中，应该把自己的精力放在学习上；讲话做事要老实，不能为了到达目的虚构事实；同时也明确地告诉他下次我是再也不会给他求情，我不是他永远的救星。我觉得这样没有自控力的学生是应该受到应有的惩罚，应该对他自己的行为负责。但愿他能醒悟，